變得一樣多的小班教案

1、變得一樣多的小班教案設(shè)計思路：據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動中應(yīng)以操作活動為主。同時，將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。活動目標(biāo)：1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。2、在操作中進一步體驗兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題?；顒訙?zhǔn)備：1、圖

2、片：大象、木頭、香蕉、萬通板。2、學(xué)具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內(nèi)裝塑料穿線動物）、花片?；顒舆^程：（1）大象愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。1、大象運木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的.大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\木頭。（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。（3堆木頭）（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數(shù)，并說出總數(shù)。（4頭大象）（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭

3、的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）（5）師小結(jié)。2、大象運香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）（5）小結(jié)。二、以“贈送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒

4、比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。要送給大象，大象不會數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數(shù)數(shù)嗎？（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應(yīng)將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡回指導(dǎo)。（3）分享操作結(jié)果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。（4）小結(jié)。2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有

5、辦法嗎？（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。（4）小結(jié)?；顒友由欤和妗氨纫槐茸ザ嗌佟庇螒?。師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個再抓一把，對應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。漳州市薌城區(qū)實驗幼兒園 許雙英活動點評：一、選材來源于生活。注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。二、目標(biāo)制定合理。該活動目標(biāo)制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。三、教學(xué)過程層次清晰，脈絡(luò)分明。整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。四、教學(xué)方法靈活，師幼互動積極、有效。在教學(xué)活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。五、教具簡單、方便、實用。如，對比卡、