《愛的教育》資料

1、愛的教育愛的教育一、了解作家作品 同學(xué)們前段時(shí)間我們共同讀了一本書，這本書的名字叫 （愛的教育），作者是 （指名答 ）（亞米契斯）（亞米契斯 是意大利著名的作家）你對(duì)他有了解嗎？（全名：艾得蒙多 德 亞米契斯）你真能干，這么長(zhǎng)的名字都記住了。他的作品 （軍營(yíng)生活西班牙朋友們學(xué)校和家庭之間 ） 你了解的可真多呀！還有誰對(duì)這本書有了解？（原名：考 萊即心，愛的意思，譯為愛的教育）你很細(xì)心，注意到 了他的原名。愛的教育這本書是意大利的獲獎(jiǎng)作品，作者 亞米契斯花了將近十年的時(shí)間來完成，一百多年來一直暢銷不 衰，被世界各國(guó)爭(zhēng)先翻譯流傳，深受人們的喜愛，我國(guó)也出版 了很多不同的版本，我們選擇的這個(gè)版本中共

2、有47 個(gè)小故事，這些故事深深地感染著我們，吸引著我們，激勵(lì)著我們。二、閱讀交流1、走進(jìn)人物 這些小故事是由一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的人物來再現(xiàn)的，故事中的 人物年齡和我們差不多，你們還記得他們嗎？請(qǐng)根據(jù)模仿者模 仿的動(dòng)作，語言猜出他們的名字。掌聲歡迎模仿者。模仿者表 演結(jié)束時(shí)大聲說出“猜猜我是誰？”其他同學(xué)才能舉手搶答，提 前舉手視為犯規(guī)。（1）爭(zhēng)吵中的片段表演。（安利柯 克萊蒂）（2）愛扮鬼臉的（安托尼阿）。（3）“以后誰敢再欺負(fù)耐利，我一定會(huì)好好給那個(gè)人一頓教 訓(xùn)！”（卡?。?）跳著腳，紅著臉，氣呼呼的說：“沒有的事！我父親哪會(huì) 是那樣的人！他從不打我?！保妬砜晌鳎?你們表演的形象逼真，真可以

3、當(dāng)小演員了，你最喜歡誰的表 演？為什么？（指名 2 個(gè)）他們的表演很形象，同學(xué)們一看就 猜出來了，掌聲謝謝他們。2、給故事配插圖 看來同學(xué)們和故事中的這些孩子已經(jīng)交上了朋友，相信你對(duì) 他們的故事也很熟悉了，老師這里有一些插圖，你覺得應(yīng)該配 給哪個(gè)小故事合適呢？（課件出示組圖）3、交流精美語句同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不僅能猜出故事中的人物，還能根據(jù)插 圖找到相應(yīng)的故事，在這些隱含濃濃愛意的小故事中有許多 精 美的詞句， 這也是我們?cè)谧x這本課外書時(shí)關(guān)注的地方，我們一 起來分享分享，誰愿意把你積累的詞句讀給大家聽一聽，能背 更好?。ㄙN板書）（指名 4 人讀）（就學(xué)生積累的句詞句給予 評(píng)價(jià)，你積累了描寫環(huán)境的

4、句子，你積累了描寫人物外貌的句 子，你積累了描寫人物神態(tài)，動(dòng)作的句子，你積累了描寫景物 的句子從你讀的句子中我感受到了他們愉悅的心情，）老師在讀這本書的時(shí)候也積累了一些精美的詞句。齊讀前 兩排精美的詞語，（生齊讀）請(qǐng)你仔細(xì)的想一想它們是描寫什 么的詞語？（指名分類）（描寫人物神態(tài)的，動(dòng)作的，心理活 動(dòng)的）誰愿意把這些精美的句子讀一讀。（指名5 人分讀）句子寫的很精彩，你們讀得也很美。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的 詞句記下來，背下來可以，好記性不如爛筆頭，抄下來也可 以，（生記詞句）你記住了哪個(gè)詞，哪句話？（指名 2 人匯 報(bào)）你真能干在這么短的時(shí)間里記住了這么多！如果能把你積 累到的詞句恰當(dāng)?shù)挠迷?/p>

5、習(xí)作中，你的作文一定會(huì)更精彩！4、交流精彩片段不僅我們愛讀這本書，我國(guó)的著名的文學(xué)家巴金爺爺也愛 讀這本書，他曾經(jīng)這樣說，一起讀（在我上小學(xué)的時(shí)候，意大 利作家亞米契斯寫的愛的教育曾經(jīng)特別的打動(dòng)我課件 ）巴金爺爺被這本書打動(dòng)了，老師相信這本書也能打動(dòng)你們，把你 感受最深的一處講給同學(xué)聽一聽。（小組內(nèi)互講，指名講）哪 個(gè)故事中的哪個(gè)地方讓你特別感動(dòng)？哪些詞句讓你特別感動(dòng)？ 你感受到了？你有沒有注意到他的神態(tài)（動(dòng)作、語言）啊？讀 到這兒你想到了？（交流三個(gè)令人感動(dòng)的地方）（根據(jù)學(xué)生的 交流給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，你勾畫了令自己感動(dòng)的地方很好。你把 令自己感動(dòng)的地方摘抄下來了真不錯(cuò)，你在書的空白處做了批 注

6、很棒，你寫下了自己的感受）勾勾畫畫、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，抄抄 寫寫，做批注，寫自己獨(dú)特的感受這些都是讀書的好方法。 （貼板書）老師在看 這本書的時(shí)候有一個(gè)精彩的片段深深地打動(dòng)了 我，讓我久久難忘，這一段話是選自安利柯媽媽說的話，請(qǐng)聽 老師讀（ 課件 ：在過去的四年里，你每天兩次到學(xué)校里來體驗(yàn) 學(xué)習(xí)的快樂，在這一千多個(gè)日子里，你每天兩次在這里見到你 的老師和同學(xué)，在這里你開啟了心智，得到了朋友，也汲取了 許多有用的知識(shí)，當(dāng)然在這里你也有過苦惱，有過挫折，但這 些對(duì)你的成長(zhǎng)也是非常有益的。）從這段話里你讀懂了什么？5、交流故事內(nèi)容 同學(xué)們真會(huì)讀書，這本書里的小故事中你最喜歡哪一個(gè)小故 事呢？誰能將你喜歡故事

7、講給大家聽一聽。（指名 1 人講）你 覺得他講的好不好，好在哪？（指名 2 人評(píng)價(jià)）謝謝你繪聲繪 色的給我們?cè)佻F(xiàn)了故事內(nèi)容。能夠復(fù)述故事，再現(xiàn)故事內(nèi)容也 是讀書的好方法。（貼板書）6、交流書中情感讀了這么多小故事老師 想問問 作者為什么要寫這樣一本書？ 大膽的說說 看？（勇敢的去面對(duì)挫折，是讓我們愛 爸爸媽媽 （鐵匠的兒子潑來可西）（克萊蒂萬里尋母中的瑪爾可 少年筆耕中的徐利亞）， 愛祖國(guó) 少年鼓手愛國(guó)少 年愛老師父親的老師敬愛的老師 愛同學(xué) 摯友卡 隆狹義的行為愛弱小掃煙囪的男孩愛身邊的每一個(gè) 人，是呀！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。作者就是 想告訴我們，讓我們學(xué)會(huì)愛自己的（ 復(fù)述 板書）讀出故事中的 道理，升華自己的情感，這更是讀書的更高境界。（貼板書）6、總結(jié)讀書方法 我們?cè)谧x這本書的過程中學(xué)到了很多很好的讀書方法一起 讀，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間運(yùn)用這些讀書方法把書中還沒有讀完的 故事接著讀下去，當(dāng)然也可以運(yùn)用這些方法讀其他的課外書。四、總結(jié) 通過讀愛的教育這本書，我們共同接受了愛的洗禮，感 受了愛的真諦，與愛的教育結(jié)成了良師摯友，希望大家將 自己廣博的愛播撒給身邊的每一個(gè)人。老師也真切地希望你們 在課余的時(shí)間多讀