語文人教版四年級上冊鳥的天堂.docx

1、鳥的天堂教學設計教學目標知識與能力：1.了解大榕樹的奇特美麗和眾鳥紛飛的壯觀場景。2.理解重點詞句，體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。3.體會作者的思想感情。過程與方法：1教師為主導，學生為主體，結合課文相關資料，圍繞疑問展開自主學習，培養(yǎng)學生的主體意識。2品味文本：讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。情感態(tài)度價值觀：體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學重難點理解課文內容，感受人與自然友好相處的和諧之美；領悟作者抓住景物特點，動靜結合，寄情于景的表達方法。教學準備教師準備課件及相關資料；學生在課前進行預習

2、。教學時間2課時。教學過程第一課時一、播放音樂百鳥朝鳳，導入新課教師：下面我們來聽一聽經典民樂百鳥朝鳳，說一說聽了這段音樂，你想到了什么？二、初讀課文，整體感知1教師：這么多的鳥在一起，一定很壯觀吧！現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺的介紹去廣東新會市天馬村天馬河，看看河心島上有500年左右樹齡的大榕樹是怎樣成為鳥的天堂？（課件展示“大榕樹”的全景；板書：鳥的天堂）2學生介紹作者巴金，教師作補充。3自讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。（2）交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。三、播放課文朗讀視頻，細細體會思考：作

3、者兩次看到“鳥的天堂”的景象有什么不同？根據課文內容填空。作者曾（兩）次坐船經過“鳥的天堂”。第一次是（傍晚）經過；第二次是（早晨）經過。因為經過的（時間）不同，看到的（景象）也不同。第一次經過只看到（大榕樹），卻沒看到（鳥）。第二次經過的時候聽到了（鳥叫），又看見了（許多鳥）。這使作者信服那枝葉繁茂的（大榕樹）真是（鳥的天堂）。四、研讀賞析，了解大榕樹的奇特美麗1出示大榕樹插圖，讓學生用一個詞說說大榕樹給自己留下的印象。2讓學生用課文的句子說說大榕樹的特點。引導學生用“我從文中的體會到”句式進行回答。之后教師歸納以下幾句進行重點體會。（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干數目不可計

4、數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土。（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目，從“不可計數”可以體會到枝干數目非常多，樹很大。）板書：大。教師：這株大榕樹占地面積到底有多大呢？誰查找到這方面的資料（學生：一萬多平方米）我們的教室有56平方米，你們算一下，大榕樹相當于多少間教室？經過換算，你有什么感受？（學生自由發(fā)言）（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。教師：“新的生命在顫動”，你是怎樣理解的？（榕樹的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿活力的蓬勃生機，十分旺盛。）板書：茂盛。3領悟作者靜態(tài)的描寫。教師：作者看到這大榕樹也深有體會，不由地發(fā)出贊嘆（學生

5、接：這美麗的南國的樹）作者從大榕樹的枝、干、葉進行了描寫，這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。板書：靜態(tài)。4指導學生進行情感朗讀。師：現(xiàn)在，讓我們細細品讀，感受大榕樹的靜態(tài)美。五、小結作者第一次經過鳥的天堂，只看到大榕樹，沒看見鳥，那第二次經過鳥的天堂又會是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再來學習。第二課時一、復習引入教師：上節(jié)課，我們知道了巴金去了兩次鳥的天堂，今天我們來學習作者第二次經過鳥的天堂時的情景。二、研讀賞析，感受眾鳥紛飛的景象教師：“朋友說，這里是鳥的天堂?！碑斈阕x到這里，你的腦子里會想些什么呢？（生：鳥的天堂里有很多鳥。），那到底有沒有鳥呢？讓學生快速地默讀第12、13自然段。1學生默讀第12、1

6、3自然段。2教師：作者第二次來到鳥的天堂，看到了眾鳥紛飛的景象，印象又是怎樣的呢？請?zhí)钕卤恚河∠髲哪男┚渥芋w會多我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的快活有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。板書：多、快活；課件出示鳥的圖片。3教師小結。通過學習我們知道，這一部分主要寫了鳥的活動不同大小，不同顏色，不同姿態(tài)的鳥，構成一幅“百鳥圖”，是對事物變化活動的描寫，這是動態(tài)描寫。板書：動態(tài)4指導朗讀。請4人一小組，選句朗讀，體會鳥的天堂由靜態(tài)變得熱鬧的情景。三、問題

7、探究教師：看到這一株奇特的榕樹，領略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者的感受又如何呢？齊讀最后一段。1學生齊讀最后一段。2教師：你讀懂了什么？有疑問嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”一句中為什么第一個鳥的天堂有引號，第二個鳥的天堂卻沒有引號？）3學生分小組討論。4學生匯報，教師總結。（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真正的鳥的天堂，鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）板書：贊美。四、拓展延伸：設計導游詞，介紹鳥的天堂學生以導游的身份，一邊觀看視頻，一邊介紹鳥的天堂。五、歸納總結1學了這篇課文，你想說什么？學生自由發(fā)言。2教師小結。（第一，大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，