王翠芳的河南師范大學(xué)河南“省培（2014）”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

1、河南“省培計(jì)劃（2014）”地方培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)及心得 長(zhǎng)垣縣縣直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王翠芳2014年12月16日，我參加了在河南師范大學(xué)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。轉(zhuǎn)眼辛苦忙碌的半個(gè)月過(guò)去了, 回顧這段學(xué)習(xí)的日子，痛并快樂(lè)著、欣慰著。從開(kāi)始的不安、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從開(kāi)始的被迫培訓(xùn)到現(xiàn)在主動(dòng)回顧、反思這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比，更使我充分地感受到了這次省培的魅力。在這次培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位教育專家、教授的講座，他們介紹了一些新思想、新方法、新模式，有的能引起我的共鳴；有的能引起我的向往；有的能使我產(chǎn)生思考；有的對(duì)我起著警示和提醒的作用。這對(duì)我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動(dòng)作用

2、，也使我增強(qiáng)了提升課堂教學(xué)的信心和勇氣。下面我就來(lái)談一談我在這次省培活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)：一、省培為我提升了成長(zhǎng)的空間。以前我也參加過(guò)一些培訓(xùn)，有的時(shí)間短、課程緊，好像填鴨一樣塞進(jìn)肚里，等到有時(shí)間消化的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)忘掉；而這次省培師資龐大，同時(shí)也給了我們一個(gè)寬松的空間，結(jié)識(shí)了一大批一線的優(yōu)秀教師，為我開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。我們白天聆聽(tīng)專家名師們的授課及講座，課余時(shí)間及晚上互相交流、點(diǎn)評(píng)、反思，互相啟示、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在交流的過(guò)程中強(qiáng)化了我的教育教學(xué)理念，提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)及自我反思的能力，使進(jìn)入瓶頸的我得到了成長(zhǎng)的空間。二、省培讓我對(duì)教育教學(xué)理念及新課程都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深

3、一層的理解。通過(guò)培訓(xùn)，讓我明白數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的滲透，對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力，作為一名教師除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思考方法，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中積累基本互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，可以是有意或無(wú)意的進(jìn)行滲透，不可生硬，這就要求我們?nèi)ァ拔颉薄?通過(guò)培訓(xùn)，我知道了這次課改不僅是教材的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程；重知識(shí)，輕能力；疏忽了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，約束了學(xué)生多方面發(fā)展的能力。新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。其中孔凡哲教授及任圓

4、老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。三、省培為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這段培訓(xùn)的日子里，我聆聽(tīng)了多位專家的講座：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例及講座，讓我更加貼近了課改的課堂，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)。教學(xué)生，就是教學(xué)生“學(xué)”，學(xué)什么？知識(shí)還是能力？閆新全教授告訴我們，我們要教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生如何從無(wú)到有用啟發(fā)性提示語(yǔ)審題、解題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們經(jīng)常講要基于學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等，但是我們很少去真正了解孩子到底有哪些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，而教授及教研員利用大量的案例來(lái)展示如何做課前評(píng)估，及前側(cè)后如何修改

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：再深加工教材，創(chuàng)造性試用教材，要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)碾y度、梯度、程序，要尊重孩子的建模思想，尊重孩子的差異化，要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解釋疑點(diǎn)等。說(shuō)課，無(wú)疑是我們一線老師經(jīng)常在工作中經(jīng)常面對(duì)的活動(dòng)，但很難說(shuō)出新意。教研員任圓老師說(shuō)：平時(shí)僅研究教材就像是培植一棵又一棵的知識(shí)樹(shù)，而研讀課標(biāo)就像是在空中俯瞰整個(gè)森林；教師如果心中無(wú)課標(biāo)就像是司機(jī)沒(méi)有方向盤(pán)，教師的高度決定著學(xué)生的深度。由此可以看出研讀課標(biāo)對(duì)于我們一線老師來(lái)說(shuō)有多么重要，而我卻時(shí)常把這本書(shū)束之高閣，棄之一旁，即使經(jīng)常在QQ群中播放史寧中教授的解讀課標(biāo)，我也是人在曹營(yíng)心在漢。所以在接下來(lái)的時(shí)間我一次次打開(kāi)任老師的PPT學(xué)習(xí)、研讀，也使我不止

6、一次地陷入深深的思索中?？傊瑢＜覀兙侏?dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。徜徉培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得一個(gè)個(gè)靈感，使未來(lái)的課堂充滿機(jī)智，充滿活力。四、省培，激勵(lì)我在教育這片沃土生根發(fā)芽。省培給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。省培給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。總之，在這半個(gè)月的省培學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我受益匪淺，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我，