《生于憂患死于安樂》 讀后感-資料___

1、生于憂患，死于安樂 讀后感-資料_ 生于憂患，死于安樂選自孟子告子下，是一篇論證嚴密、雄辯有力的說理散文。先列舉六位經過貧困、挫折的磨煉而最終擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮勉有為，磨難可以促使人有新成就。下面是我為你預備的關于生于憂患死于安樂讀后感 ，歡迎閱讀，盼望你喜愛。 生于憂患，死于安樂 讀后感 讀到生于憂患，死于安樂這篇文章，其中若天降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗知己其所為，所以動心忍性，增益其所不能讓我很受感動。其實人生就是這樣，一個人要想成就大業(yè)，必需先讓自己經受挫折，接受磨難，使自己增長才能，才能戰(zhàn)勝困難，到達勝利。所以挫折是人獲了勝利

2、的重要條件。 穿越歷史的長廊，有多少偉人在挫折的歷練下登上閃爍的巔峰。公元前99年，司馬遷正潛心寫作史記時，卻由于替李陵辨護，遭到漢武帝慘無人道的腐刑。這對他來說不能不是一次極大的人生摧殘和恥辱。在逆境中他想到了死，但更多的是想到不能輕生，由于他的宏愿還未實現，偉業(yè)還未完成，他從先人在逆境中奮起而有所作為的事跡中得到啟發(fā)，在獄中，忍辱負重，磨礪心志;出獄后，勤奮耕耘，最終寫了史記。挫折對有的人來說是一筆財寶，周易是周文王在坐牢時寫的，春秋是孔子在仕途上失意后作的，屈原被流放時寫了離騷，但他們都成了偉人。偉人之所以被稱為偉人，正由于他們有著千錘百煉還堅韌，任爾東南西北風的精神，經過挫折，他們變得

3、頑強，經過挫折，他們變得鎮(zhèn)靜，經過挫折，他們制造了歷史的輝煌。 而有些人，他們有著特別好的先天條件，但他們并沒有因此輝煌，這是為什么呢?因人他們缺少挫折。例如：三國時的劉備可算是一代英豪，一生東征南討，從織席為生到蜀漢稱帝，可他兒子劉裨卻是個昏庸荒_的無能之輩，連諸葛亮這樣的能人都扶不起來。北宋名臣寇準，他的子孫依靠祖上的功德，不能獨立，家道敗落，淪為庶民。正由于他們從小就擁有良好的先天條件，沒有經受磨難，沒有才能，才使自己沉淪?？梢娔拰θ硕嗝粗匾? 一個人要想有成就，就必需接受磨煉，臨時的順當將會是人生路上最大的潛在障礙。 生于憂患死于安樂讀后感 孟子的生于憂患死于安樂先舉了六位古今名人

4、的事例，得出困境出人才的結論，進而深化至統治者治國也要有憂患意識，統治者治理國家假如沒有憂患意識國家都會滅亡，更何況我們一般人呢?所以，對于任何一個人、任何團體組織、任何國家，生于憂患，死于安樂都是真理。 歐陽修有云：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。意思便是有憂患意識國亦可興，貪圖安逸自己和國家都要衰亡。自古朝代更替多事腐朽的統治者不明白這個道理。越王勾踐_后臥薪嘗膽忍辱負重，有朝一日時機恰好，一舉滅吳國興復越國。吳王夫差因貪圖安逸低估對手最終做了_君主。國家的命運尚且與憂患意識休戚相關，更何況我們呢?現在才是學校，每個學校都高手云集，黑馬層出不窮，假如我們還不知加緊提高自己，防止被別人比下去，那

5、以后進了高中，上了高校不是更沒有競爭力了嗎? 漢書上有：安_危，盛必慮衰。當一個人的事業(yè)達到頂峰時肯定要試想自己落魄了的樣子與境況，這樣才能激勵他不斷上進，奮斗拼搏，事業(yè)才能蒸蒸日上，反之，則盛極必衰，一代不如一代。動物便是很好的例子，羅斯福為愛護鹿大量捕殺狼，短時間內鹿群數量猛增，但最終失去天敵和憂患意識的鹿從原來身體強健的幾萬只銳減成病怏怏的幾千只。為何會這樣呢?緣由有二，一是捕狼之舉嚴峻破壞生態(tài)平衡，草、鹿、狼之間的平衡被打破，鹿群最終削減，二也是鹿群沒有天敵對它們的生存構成威逼，便不再大量運動，也沒有理由擔憂，最終體質整體下降，這樣下去一場小病就能讓他們消逝，真是生于憂患，死于安樂。

6、忠諫良臣魏征曾說：居安思危，戒奢以儉。奢華安逸往往能使人失去安分與狡猾，多添浮躁，不會思危，就像闖王李自成。1644年闖王李自成率軍入京，進城后軍心懈怠，認為大功告成，日日過年風氣流傳開來，全部人都等著加官晉爵，清軍入關之時，闖王軍隊卻一敗涂地。由此可知，居安不思危是多么不利于生存和進展啊，只有居安思危國家才能長治久安。 大思想家孟子都專著文章論述生于憂患，死于安樂，可見居安思危的必要性，讓我們從現在起加強憂患意識，努力提升自身力量，不要妄想別人后退，這樣我們的學習才有進步，國家的將來才有盼望啊。 生于憂患，死于安樂 讀后感 孟子里有一篇文章叫生于憂患，死于安樂，是學校時學過的一篇文言文，雖然

7、將近二十年沒有再讀過。但我清楚地記得文章里的每一句話： 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是(另有作斯)人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改。困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。 這篇文章說的是：擔當重任的人，之所以受盡苦難，是天授之以重任之前，先要磨練他的意志和身心，借以提高他的競爭力量。做一個人，一個發(fā)奮圖強，堅韌拼搏，意志堅決，勇往直前的人，必需要用憂患做為一切成就的

8、先決條件。講得一點也不錯，頑強的人是在憂患中成長的。 巴爾扎克曾說過：不幸，是天才的進步階梯，信徒的洗禮水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵我們要把不幸，災難當作我們勝利的又一塊基石，不被它打到，反而利用它來與勝利拉近距離。 我還看過一個故事，名字叫鹿和狼的故事，講的是20世紀初期，美國總統羅斯福為了讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的愛護，大量的捕殺鹿的兇殘敵人狼。經過20xx年的殘忍捕殺，有先后六千多的狼被殺害。然而，羅斯福萬萬沒有想到，在他的極度愛護下，鹿群是有一段時間大量增加，但不久，鹿群的數量開頭急劇下降，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。很快，整個凱巴伯森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。這個故

9、事中，鹿為什么在過度愛護下，數量變得更加少呢?在我看來，正是由于給它們的過度愛護使他們缺少了憂患，只顧逍遙自在的生活。原來有狼追鹿，鹿就會奔跑，現在，狼沒有了，鹿的體質也必定下降，直至死亡?？梢?，憂患的作用不僅對人，對_，對整個自然界也是有極大好處的。 因此，作為老師我們心中時刻要有憂患意識，有危機感，不要總以為我們端的是鐵飯碗，成天只知道當天和尚撞天鐘，混日子吃大鍋飯。這是極其_的。我們在心中要時時為同學，為國家的訓練事業(yè)著想，這樣，我們才會免于被_淘汰!現在，隨著_的不斷進展，私立學校的同學越來越多，公立學校的同學越來越少。當公立學校同學數量遞減到肯定數量，國家就肯定會淘汰老師，這是不容置疑的。所以說，每一個有眼光的老師，都要立足現在，放眼將來，心中時刻有訓練，心中時刻有同學，把自己的工作當成事業(yè)來追求，爭做學者型的老師、專家，在別人還沒有預備努力之時，我們已笨鳥先飛，站到了老