勤敏小學(xué)王君.doc

1、植物媽媽有辦法第二課時(shí)勤敏小學(xué)王君一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。（二）正確地朗讀、背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入：1出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家2指名讀課文（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)課文第1 節(jié)。（ 1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）（ 2）重點(diǎn)理解： “孩子”、

2、“長(zhǎng)大”、 “四海為家”、 “旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（ 3）指導(dǎo)感情朗讀。（ 4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2學(xué)習(xí)課文第2 節(jié)。（ 1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。（ 2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開(kāi)媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。準(zhǔn)備用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為

3、什么說(shuō) “準(zhǔn)備” ？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。乘著風(fēng)投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：讀一讀，選擇正確答案。（畫）（3）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。（ 4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（ 5）指導(dǎo)感情朗讀。（ 6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3學(xué)習(xí)課文第3 節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第2 節(jié)的方法自學(xué)第3 節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。（ 2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）

4、離開(kāi)媽媽。（ 4）指導(dǎo)感情朗讀。（ 5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）4運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4 節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽。（ 2）提問(wèn)板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽(yáng)曬）。（ 3）指導(dǎo)感情朗讀。投影（ ）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。填空后再讀一讀。比較你喜歡哪句，為什么？讀第 4 節(jié)。5小結(jié) 2、 3、 4 節(jié)內(nèi)容。通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6背誦課文。（ 1）指導(dǎo)背誦的方法。（ 2）擇段背誦。（ 3）同桌比背。7學(xué)習(xí)第5 節(jié)。（