四年級(jí)語文上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》教案

1、四年級(jí)語文上冊(cè)李時(shí)珍夜宿古寺教案作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語文上冊(cè)李時(shí)珍夜宿古寺教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。四年級(jí)語文上冊(cè)李時(shí)珍夜宿古寺教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，理解詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，了解李時(shí)珍及本草綱目，初步了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：在我國古代啊，就有這樣一個(gè)人，他歷時(shí)二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著本草綱目，英國著名的生物

2、學(xué)家曾稱贊這本書為“中國古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對(duì)，他就是李時(shí)珍。3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫本草綱目，在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。請(qǐng)大家拿起手跟我一起寫課題，板書：李時(shí)夜宿古寺（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個(gè)家，這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人，這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀SU，它還有另外兩個(gè)讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞1、李時(shí)珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。2、學(xué)習(xí)生字詞。剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都很認(rèn)真，文中有些詞，大家能讀正確嗎？指名讀正音，齊讀。四（1）班的同學(xué)真了不起

3、，字音讀的非常準(zhǔn)確。那這一組，誰能來讀？指名1人讀，出示第一組詞：饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材 修訂本草綱目這些詞語的意思你讀懂了嗎？ 剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個(gè)詞是告訴我們，李時(shí)珍師徒倆天剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。 對(duì)，同學(xué)們真聰明，（那這個(gè)詞有誰讀懂了？） “飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？ 生：餓了才吃飯。我們一起讀讀這兩個(gè)詞。（齊讀）從這兩個(gè)詞你感覺出什么？（行得苦）再讀讀這兩個(gè)詞，體會(huì)體會(huì)李時(shí)珍師徒倆的辛苦。他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂本草綱目）出示讀。 剛才我們用拆字法，逐個(gè)字組詞再串聯(lián)起來，理解了“曉行夜

4、宿”，你也能用這個(gè)方法來說說“察訪”的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課文中指李時(shí)珍通過觀察訪問對(duì)藥材進(jìn)行調(diào)查。這些詞語都在課文第一自然段中，我們一起來讀讀。過渡：一天晚上，因?yàn)橐恍内s路，他們錯(cuò)過了客店，只能夜宿古寺，這是一個(gè)什么樣的古寺呢？誰來讀讀這幾個(gè)詞？（指名讀）2、出示第二組詞語：灰塵 破廟 斷垣殘壁讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？從這幾個(gè)詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦）出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫 （斷垣殘壁），請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看哪一自

5、然段描寫了寺廟的破敗，（第四自然段）我們一起來讀一讀。過渡：請(qǐng)同學(xué)們看書上的這幅圖，皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里，此時(shí)，他們?cè)诟墒裁茨?？（親自嘗草藥）請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文9-12自然段，看看文中寫了哪幾種草藥？（指名說）出示詞語，我們一起來讀讀這些草藥的名字。那這些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？同桌兩個(gè)人互相說一說。指名說。（A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時(shí)候這幾個(gè)詞都讀的很準(zhǔn)確，B這幾個(gè)詞剛才有同學(xué)沒有讀好： 胭脂草 搗爛 呃逆 涎滑 端詳 扯下）（理解“呃逆”）這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會(huì)導(dǎo)致中毒身亡的，但李時(shí)珍卻親自品嘗，可見品嘗之苦啊！板書：品嘗苦。想認(rèn)識(shí)一下這

6、些草藥嗎？（出示圖，看一下）中藥是我國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深入地區(qū)了解，李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，完成本草綱目的修訂，花了27年的時(shí)間，日日夜夜地奔波著。三、再讀課文1、下面我們繼續(xù)走進(jìn)李時(shí)珍夜宿古寺的那個(gè)夜晚，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來寫這件事的。2、指名交流。3、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示來給課文分分段。指名說。4、學(xué)到這，你們知道課文主要講了一件什么事？指名說。5誰能把這幾句話讀短，用一兩句話來概括一下。6、指名1個(gè)人來說。是不是覺得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？指著板書：李時(shí)珍夜宿古寺。7、一起來讀一讀課題，其實(shí)很多時(shí)候題目就是文章的眼睛你們看

7、這篇文章的題目就告訴了我們事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。四、寫字教學(xué)最后我們一起來學(xué)寫3個(gè)字。寫“煮”磚”“塵。1 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，怎么樣把他們寫好？2 指名說。3 說到那個(gè)字，老師寫哪個(gè)字？學(xué)生描紅，描一個(gè)，寫兩個(gè)。五、小結(jié)1、同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)李時(shí)珍夜宿古寺，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會(huì)用拆字法來理解詞語，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時(shí)珍師徒倆承受了那么多的苦，他到底是一個(gè)怎樣的人呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書：李時(shí)珍夜宿古寺行得苦 住得苦 嘗得苦 記的苦 吃的苦四年級(jí)語文上冊(cè)李時(shí)珍夜宿古寺教案2課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，做到正確

8、流利。學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時(shí)珍的不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。3、精讀課文的第一部分。教學(xué)過程：一、 揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文板書課題，學(xué)生讀課題。2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？關(guān)于李時(shí)珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？本草綱目是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫本草綱目前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時(shí)珍為了編寫本草綱目，造福老百姓，不畏艱辛，登高山

9、，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗(yàn)。3、課文寫的就是李時(shí)珍在編寫本草綱目中的事情。讀了課題，你能說說課文寫的是一件什么事呢？（學(xué)生理解課題）看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如九寨溝，就直接告訴我們他要寫的對(duì)象4、讓我們一起來讀課文了解，李時(shí)珍為什么會(huì)夜宿古寺的？他會(huì)在這里度過怎樣的一個(gè)夜晚？二、初讀課文：1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文體會(huì)到了李時(shí)珍怎樣的精神！真是不錯(cuò)，課文讀得很流利了！文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語

10、，有利于我們理解課文內(nèi)容。2、出示詞語：察訪 行囊 呃逆 涎滑 無涎饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁枯枝雜草 長年累月 解暑消熱（1）請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。（2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思）（3）有沒有發(fā)現(xiàn)，下面的這些詞語都有什么樣的特點(diǎn)。（4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個(gè)嗎？（開天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。（6）齊讀詞語。三、再讀課文：1、誰來說說，讀了這篇課文后，

11、李時(shí)珍的什么精神讓你敬佩？（學(xué)生交流）板書：不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈、一心為民2、那么，大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時(shí)珍精神的句子。3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。四、研讀課文：1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？地方多：安徽、河南、湖北、等路途長：好幾個(gè)月條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿工作細(xì)：查、到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查訪：走訪許許多多的人2、有感情地朗讀第一小節(jié)。3、課文中讓你感動(dòng)的地方一定還有很多，下一街課我們繼續(xù)交流！五、作業(yè)：寫習(xí)字冊(cè)讀補(bǔ)充閱讀四年級(jí)語文上冊(cè)李時(shí)珍夜宿古寺教案3教學(xué)目標(biāo)通

12、過研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對(duì)本草綱目有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解李時(shí)珍編寫本草綱目的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、了解李時(shí)珍教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書本草綱目，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時(shí)珍3、今天我們就來了

13、解一下他在創(chuàng)作本草綱目過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”4、讀題質(zhì)疑二、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對(duì)詞的理解。選擇幾個(gè)詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪夜宿山寺寺中談苦連夜記錄三、再讀課文1、 學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)他們到底吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受 就更好了。(生讀文)2、學(xué)生自由

14、交流，師相機(jī)點(diǎn)撥“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”從中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點(diǎn)讀出他們的艱辛?！敖耙豢?，原來是一座破敗的古寺厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！睂?duì)比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(到處是灰塵很臟;長滿了青苔陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)很久沒有人住了;斷垣殘壁年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你

15、愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人，讓人害怕;房子很破了，很危險(xiǎn))3、 可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請(qǐng)快速讀前面課文，找原因。引出：“因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過了客店?！边@里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真)哪個(gè)好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話?！耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)4、是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們?cè)鯓?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好本草上，所以面對(duì)這樣的古寺，他對(duì)龐憲說：“我們就在這兒住一夜

16、吧?！?、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說這句話時(shí)會(huì)是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)看來，李時(shí)珍真像他所說的我們修訂好本草，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?四、拓展延伸自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)：17、李時(shí)珍夜宿古寺饑餐渴飲曉行夜宿夜宿古寺四年級(jí)語文上冊(cè)李時(shí)珍夜宿古寺教案4一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂本草而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。二、教學(xué)重

17、點(diǎn)，難點(diǎn)：1.抓住關(guān)鍵語句理解李時(shí)珍的吃住行的苦，從而體會(huì)李時(shí)珍不怕苦的精神。2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。三、教學(xué)過程：A_導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜?？生：夜宿古?師徒談苦 記載收獲明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時(shí)珍住的苦，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時(shí)珍和他的徒弟還吃了哪些苦？效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。民主導(dǎo)學(xué)：出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會(huì)。2.小組討論學(xué)習(xí)所

18、得3.展示交流：（預(yù)設(shè)）生：我找到的描寫人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧?！币粋€(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬，放了很長時(shí)間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。生：我找到的描寫李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個(gè)以苦為樂的人。師：大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對(duì)話中，你又抓住了哪些字詞呢？生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。師：挺字是什么意思？支撐想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍 “挺”？住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個(gè)挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長？（一夜、

19、好幾個(gè)月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的.時(shí)間，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢？齊讀： “嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！鄙鹤プ　凹依铩焙汀捌茝R”，“吃苦”和“造?！眱商帉?duì)比，突出李時(shí)珍的樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦的品質(zhì)。生：對(duì)于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料：本草綱目十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來祖國

20、藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對(duì)人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。師：讀完這段資料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，本草綱目自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？“辛苦一個(gè)人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時(shí)珍與弟子的語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來理解體會(huì)，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時(shí)珍形象。過渡：第二件事大家勾畫準(zhǔn)確，體會(huì)也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，相信大家會(huì)做得更好。展示交流：（預(yù)設(shè)）生：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！薄半僦輷v爛了，可以治蟲咬傷?！薄暗抖棺訜稍映韵氯ィ苤芜滥妗！睆睦顣r(shí)珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄，對(duì)于一個(gè)近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。生：“雞腸草龐憲，你把藥包拿來?！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍