在朗讀中感悟在想像中創(chuàng)造

1、范文最新推薦在朗讀中感悟在想像中創(chuàng)造在朗讀中感悟在想像中創(chuàng)造蘇教版語文二年級下冊會走路的樹教學設計教學目標：1、本課八個生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)兒童喜愛小動物、熱愛大自然的情感。4、通過多種語言實踐活動，提高學生語文素質。教學過程：設置懸念調(diào)動情感1、教師情境導入：草木茂盛的樹林，鮮花盛開的草地（出示掛 圖）。這里的風景美嗎？就在這個小樹林里發(fā)生過一個有趣的故事： 一個春天的早晨，陽光明媚，樹林里的鳥兒們都唱起了歡樂的歌。在 一棵樹上，一只剛出生不久的小鳥，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛， 這兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在著迷人的景色

2、中。忽然，小鳥驚叫起 來小朋友們，猜猜看，小鳥看到了什么？（學生猜后）原來她看到了 一棵會走路的樹，揭題，板書：會走路的樹。齊讀課題。2、讀了這個課題，你們一定和小鳥一樣的驚奇！你們的小腦袋 里有哪些疑問，請快提出來吧。學生的疑問大致是：樹怎么會走路呢？ 會走路的樹究竟是什么？師：讓我們帶著這些疑問，走進那美妙的故 事吧。從美妙的畫面入手，加上教師聲情并茂的解說，給孩子們美 的享受，有設下了懸念，讀文做情感的鋪墊。二、整體感知自主合作1、配課文錄音朗讀或教師用講故事的形式把學生帶入課文。2、聽了這個故事，疑團解決了嗎？把你的收獲說出來。（學生可范文最新推薦能會說：這不是一棵樹，是馴鹿。）師：那

3、大家看過馴鹿嗎？貼出馴 鹿圖，讓學生觀察，說說它的樣子，特點。哪個地方最像樹？大家要想有更多新的發(fā)現(xiàn)，就一起讀課文吧！自讀課文。（給學生56分鐘的時間自學），要求把生字詞的音讀準，把課文讀正確。 不認識可以借助拼音拼讀，一次讀不好要讀第二次、第三次直到讀準 為止。3、小組合作交流。（1）在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認識的字，讀給 學習伙伴聽；（2）小組內(nèi)輪讀課文，互相評價，糾正字音。4、匯報反饋。（1）教師出示帶有生字的詞語、長句，指導讀。詞語：美麗 早晨好奇陪伴有趣鹿角 大概激動句子：(2)開展我會讀活動，或指名或幾個合作，再讀課文，把課文 讀通讀熟。5、現(xiàn)在，你又有哪些發(fā)現(xiàn)了？你對課文的哪個地方最

4、感興趣？ 指名說。6、選擇你最感興趣的地方自己練習讀，讀好后，讀給大家聽一 聽，好嗎？課文中還有許多有趣的地方等著我們下節(jié)課來細細品味， 故事還 沒有結束，等著我們繼續(xù)編。語文教學應充滿情感，通過學生喜歡的圖片，激發(fā)學習的興趣； 在自主合作交流中讀書，在語言環(huán)境中識字，把初讀真正落到實處。范文最新推薦三、指導書寫課外拓展1、寫字。（1）出示5個生字，認讀。想出好辦法記住它們。（2）交流識字方法，教師重點指導并范寫麗、趣、等字。強調(diào)麗上面一橫要長，蓋住下面部分，角的最后一筆要出頭。（3）學生練字,比一比，誰寫的字最規(guī)范，最美觀。（4）展示優(yōu)秀作業(yè)，評議。用上這些詞連起來說一段話?；蛱羁眨海利?、角、好奇、早晨、 有趣）一個春天的（），樹上的一只小鳥看見了一棵會走路的樹，感到 非常（），于是坐在這棵樹上去了許多（）的地方，最后它才知道 那不是樹，那是（）的（）。這真是一個（）的故事。2、選擇性作業(yè)。（任選一項完成）（1）抄寫積累文中的好詞好句；（2）畫出你喜歡的小鳥和小鹿圖；（3）繼續(xù)朗讀課文。本課的生字難寫，要充分發(fā)揮學生的自主性，突出重點，突破是