幼兒園大班主題教案：有用的植物(教案文本)

1、幼兒園大班主題教案：有用的植物（教案文本）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教學設計）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班主題教案幼兒園大班主題教案：有用的植物（教案文本）教材簡介:依據教學對象的特點和教師口己的教學觀念、經驗、風格，

2、運用系 統(tǒng)的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的 步驟，合理組合和安排各種教學耍素，為優(yōu)化教學效果而制定實施方案的系統(tǒng) 的計劃過程，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園人班科目，學習本教材的學 生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材 使用。主題實施背景：在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們 的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題， 于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一 些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀 察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自

3、然 現(xiàn)彖，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多 的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡第2頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班主題教案 大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人 類將無法生存。環(huán)境創(chuàng)設：1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝 飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感 受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去 探索植物的愿望；2、在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林;3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況， 并作些記

4、錄；4布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻 壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；主題一：幼兒園的小花園活動（一）：我的植物朋友目標：1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物；第3頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE幼兒園大班主題教案2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；準備一些花草樹木的圖片過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每 一位幼兒找i棵樹做你的好朋友；2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋 友，并說說你的好朋友是什么樣子的；3、教師根據幼兒述說，岀示相應的圖片，一起認識各種各樣的 樹，包括其外形特

5、征等，如樹的粗細、高矮等；生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于 集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有 一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近 一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家 討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有第4頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班主題教案 一個小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的 葉子還是綠綠的，這是為什么呢？ ”由此引出了下一個活動：“常綠 樹和落葉樹”?；顒樱ǘ顺＞G樹和落葉樹目標：1、能通過進一步的觀察

6、，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；2、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)；準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子過程：1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如: 葉子；2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉 樹，為什么？4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班主題教案畫下來，最好能說出它的名字。生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們在尋 找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而 且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢

7、，所以不容易掉 下來由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一 個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落 葉樹呢？ ”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹 究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠 樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是 綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子 自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑 獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！活動（三人有用的樹朋友目標：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；2、欣賞散文詩，并能對其進行創(chuàng)編；教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班主題教案準備：樹的用途的圖片若干張；過程：1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子？（幼兒討論）2、出示圖片，了解樹的用途；3、欣賞散文詩樹真好；4嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文 詩的了解也相對比較容易些，在創(chuàng)編詩歌時，幼兒充分發(fā)揮了自己 的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友 編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，