學校三班級品德與___說課稿最新___模板

1、學校三班級品德與_說課稿最新_模板 品德與_課程標準要求能夠初步認識自我，并學習從不同的角度觀看、認識、分析事物和現(xiàn)象。以下是我整理的學校三班級品德與_說課稿，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 學校三班級品德與_說課稿_一：找人 活動一、找找我認識的老師 師：同學們，開學已經(jīng)有一點時間了，有不少老師已經(jīng)給我們上過課了。你認識這些老師了么? 1、說說哪些老師給我們上過課? 2、除了給我們上課的老師外，你還認識哪些老師?是怎樣認識的? 3、師出示全校老師照片，同學找一找自己認識的老師。 【設計意圖：通過師生之間的溝通，讓同學更快的認識和熟識新老師。在照片里找自己認識的老師的活動更能激起同學認識新

2、老師的欲望?！?活動二：請你猜猜他是誰 師：這些老師你們都認識了，下面我們來做一個小嬉戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。 1、師示范：這位老師頭發(fā)眼睛皮膚讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。 2、同學說，大家共同猜。 【設計意圖：嬉戲原來就是低班級教學中不行缺少的方法之一。猜猜他是誰的嬉戲可以關心同學歸納出老師的主要特點，能更快的記住和認識老師，增進同學對老師的親近之情?！?活動三：我和老師之間的故事 師：聽這些老師說，他們可喜愛我們班的同學了。由于你們上課守紀律，愛動腦發(fā)言，作業(yè)仔細，還團結友愛你們喜愛你們的老師么?我想你們和老師之間肯

3、定有一些小故事。 1、引導同學閱讀P11頁的圖片。 2、講講自己和老師之間的小故事。 3、你們愛老師，老師也愛你們。你們知道老師的節(jié)日是哪一天么?老師節(jié)這天你們肯定想為老師慶賀節(jié)日吧?說說你準備怎么做? 【設計意圖：師生之間的和諧是靠溝通和溝通，通過講自己和老師之間的故事，增進師生之間的情感交融，感受老師對同學的關懷和愛惜】 活動四：格外的愛送給老師 1、老師出示各種情景，同學商量后表演。 (1)下課了，老師和同學們要走出教室 (2)在走廊里，你觀察老師手里拿著許多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等 (3)辦公室里，老師和你說話 (4)放學了，要離開學?；丶伊耍阍谛ｉT口看到音樂老師 (5)上

4、課了，你觀察老師拿著黑板擦在擦黑板 2、同學分組商量后講一講或者演一演。 3、聽歌曲每當我輕輕走過老師窗前 【設計意圖：通過情景表演，引導同學思索應當用什么方式表達對老師的愛，對同學進行尊敬老師的訓練】 學校三班級品德與_說課稿_二：自己的特點 一、教材分析 本單元的教學目標： 1、能說出自己是特點，比較與他人的不同。 2、由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。 3、嘗試從不同的角度觀看問題，懂得在與同學交往中要學會理解、敬重、公平相處。 本單元體現(xiàn)了課程標準中的要點;了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信念。知道人各有所長，學會觀賞和敬重別人。本節(jié)課的教學內容就是正確認識自己與他人的不一樣

5、，同學在認識、觀賞他人的優(yōu)點基礎上做到相互敬重，因此，本課在本單元的教學中占有特別重要的地位。 本節(jié)課，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大膽對教科書進行了重組，覺得好用的、有利于同學學習的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。如：在活動二之后，教材設計是用喜愛的顏色給花上色，目的是讓同學理解人的思維、觀點是不一樣的，與上一活動發(fā)揮想象力作畫的內容所要達到的相像，所以我把兩個活動有機結合，想象作畫并圖上自己喜愛的顏色，有增加了課前調查：人與人之間有哪些不一樣? 基于上述教學內容，結合單元目標，我確立了本單元的教學目標： 1、了解自己的特點，意識到每個人各不相同。 2、觀看同學和自己身上的閃

6、光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 3、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、敬重別人的想法和選擇。 教學重點：挖掘各自的閃光點，感受班級生活的豐富多彩。 教學難點：學會理解、敬重別人的想法和選擇。這節(jié)課，我設計用兩課時完成教學，第一課時完成前兩個教學目標。 二、學情分析 三班級的同學雖然已經(jīng)積累了肯定的生活閱歷，但對生活中的對與錯、美與丑、好與壞的推斷力量還很差。如何能讓他們來認識自我與他人的優(yōu)點，增加自信、敬重他人是本節(jié)課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫一幅自畫像，表現(xiàn)出自己的特長和愛好，使他們初步了解自己的特點，為活動的開展奠定基礎。 三

7、、教法與學法 品德與_課程標準要求能夠初步認識自我，并學習從不同的角度觀看、認識、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采納活動化教學，留意了活動的層次性、目的性，讓同學在嬉戲中、在參加活動中，感悟并提高肯定的道德認識，通過活動化教學力求轉變過去我講你聽的方式。三個活動貫穿始終，同學采納自主、合作、探究的學習方式，力求能在活動中發(fā)揮自辦法識和制造才能，激發(fā)他們的參加活動的愛好。 四、教學流程 為了體現(xiàn)新課程理念，同學閱歷的回來，這節(jié)課我設計了三個環(huán)節(jié)。 1、聯(lián)系實際，豐富認識。 上課伊始，我把自己作為課程資源來挺直導入活動?！巴瑢W們，你們發(fā)覺我和你們班主任老師有什么不一樣?”同學新穎地對兩位老師評論一番，這

8、為同學在接下來的活動中學會觀看他人奠定基礎。 2、開展活動，張揚共性。 課標中指出：課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡潔翻版，課程的訓練意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的訓練內容訓練兒童。這里我支配了兩個活動： 活動一：“猜猜他(她)是誰?”各小組選出一張?zhí)厣淖援嬒?，并推舉一名代表給大家進行介紹。 每個同學通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學的猜評關心了解自我，再通過與他人比較，已經(jīng)初步認識到人與人存在的差異。引出板書：不一樣。 活動二：“我們一起來作畫?！背鍪井嬘幸粋€圓的畫紙，請大家看這張紙上面畫了一個圓，你會把它想象成什么呢?同學發(fā)揮想象作畫，并著上自己喜愛的顏色

9、。此時配上優(yōu)美的音樂來渲染撥動同學的情感之弦，使其更投入地學習。 我將部分典型作品收集展現(xiàn)，讓同學匯報溝通，認識到：不同的人對同一件事情會有不同的想象，我們應敬重大家的想法。這時我因勢利導，“通過剛才的兩個嬉戲我們已經(jīng)發(fā)覺同學們之間有很多不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎?誰情愿把調查到的狀況與大家一起分享?”通過匯報，使同學在理解和感悟中升華對人的認識，正是有了不一樣的你我他，我們的生活才會豐富多彩，我們的世界才會顏色斑斕。在此補充課題：你我他。 3、暢談思想，情感升華。 課標的理念之一：有效的訓練必需采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，關心他們解決現(xiàn)實生活中的問題

10、，為他們今后人格的和諧進展與完善奠定基礎。 活動三：“找找班里的小明星?”圍繞同學的學校生活，讓他們想一想、說一說，班里有哪些小明星，也就是說班里的優(yōu)秀同學具備哪些值得學習的品質，這里大家從不同的角度發(fā)覺同學的優(yōu)點，用語言清晰地表達出自己的感受和見解，在公平溝通中學會敬重他人。 以上三個活動，我充分利用同學閱歷作為課程資源，選擇的話題都是同學經(jīng)受過、熟識的事情，通過他們自己的生活進行訓練，在自身生活體驗的基礎上學習，整個環(huán)節(jié)貫穿著規(guī)律性，可以說環(huán)環(huán)相扣，同學的思想認識逐步提升。 五、板書設計 這節(jié)課我的板書是這樣設計的，好的板書是教學內容的再現(xiàn)，是課堂精華的體現(xiàn)。 不一樣的你我他 自畫像小明星

11、_愛學習 _小歌手 _小畫家 學校三班級品德與_說課稿_三：春天的主要特征 教學目標： 1、用法不同方法，連續(xù)主動參與查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。 2、通過觀看、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。 3、培育同學熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。 教學重點和難點： 1、通過觀看、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。 2、用法不同方法，連續(xù)主動參與查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天的活動。 3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。 課前預備

12、： 1、查找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。 2、教學器材：錄音機、歌曲春天在哪里、實物投影、老師制作的干花標本、公園一角的畫、貼圖(做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。 教學課件： 春天盛開的花朵、公園一角的畫、貼圖(做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語言提示牌)。 教學設計 復習春天的主要特征 介紹在春天里盛開的花朵 通過觀看、比較，進一步認識春天盛開的花朵 借助花體會春天的漂亮 學習展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法懂得賞春活動中應有的行為 用學過的方法走進春天、留住春天、展現(xiàn)春天 學習內容同學活動老師活動 1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。 2、了解

13、在春天盛開的花朵有哪些。 3、通過觀看、比較，進一步認識春天盛開的花朵。 4、借助花體會春天的漂亮。 5、學習展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法。 6、懂得賞春活動中應有的行為。 7、向四周人宣揚環(huán)保意識。 8、將學到的學問用于生活?；卮饐栴}。 將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。 3、看圖比較五種花的顏色、樣子、大小等各有什么不同。 4、通過一句話表達對這些漂亮花朵的寵愛之情。 5、思索、商量展現(xiàn)春天、留住春天的方法，并展現(xiàn)相關作品。 6、同學以小組為單位將做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，相互商量、評議，得出正確結論。 7、設計提示語。 8、走進春天，用自己

14、喜愛的方法留下春天的漂亮。提問。 2、老師進行補充介紹?？梢圆シ配浵?，也可以出示圖片老師進行介紹。 3、出示五種花的干花標本，引導同學進行比較。 4、鼓舞同學各抒己見。 5、補充方法，展現(xiàn)自己、同學及其他人的作品。 6、創(chuàng)設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導同學互評互議，得出結論。 7、引導同學設計提示語。 8、鼓舞同學走進春天，在班里舉辦一個展現(xiàn)會。 教學過程設計： 一、復習導入，引出本課學習內容： 1、問：一年之中有幾個季節(jié)?你最喜愛哪個季節(jié)?為什么?(板書：春天來了) 2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么?(板書：畫一朵花) 二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主

15、要特征： 1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開?把他們簡潔介紹給大家。 2、過渡：老師也認真觀看了身邊的環(huán)境，發(fā)覺了很多在春天盛開的漂亮花朵，我請大家去觀賞一下。(播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像) 3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會?(板書：美) 4、過渡：今日有幾位漂亮的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做伴侶?那咱們掌聲歡迎它們出場! 5、出示老師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組商量：說說它們各自的名字，認真觀看各種花的顏色、樣子、大小有什么不同? 6、全班溝通。 7、請同學們對這些花朵說說心里話。 三、學

16、習展現(xiàn)春天、留住春天的方法： 1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太漂亮了。可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它漂亮的景色也會離我們而去。 2、問：用什么方法能夠留住春天的漂亮? 3、小組商量。 4、全班溝通。(板書：照、畫、護、唱、寫)(依據(jù)同學回答狀況，實物投影展現(xiàn)同學與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲春天在哪里) 5、老師教制作干花的方法，同學親自制作一朵干花。提示：喜愛做的同學回去可以接著做，但要留意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。 四、懂得賞春活動中應有的文明行為： 1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設

17、計師的活動，歡迎大家前去參與。 2、請同學以小組為單位將做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。(課件出示圖：公園一角做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語言提示牌) 3、問：請大家說說對他們組的作品你滿足在哪，不滿足在哪?(實物投影展現(xiàn)一組的設計作品) 4、讓同學對自己組的作品還有不滿足的地方趕快進行修改。 5、同學兩組互換作品進行評議，對手中作品滿足的，將它貼在展現(xiàn)窗中，對不滿足的作品說明理由，關心修改后也可以貼在展現(xiàn)欄中。 6、為空白的提示牌想提示語。 五、鼓舞同學親近自然，講學到的學問用于生活： 同學們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進春天、觀看春天、觀賞春天。然后，用我們文明的行為、喜愛的方法留下春天的漂亮?；貋碓蹅冝k個春天展現(xiàn)會，讓四周的人們一起來觀賞春天的漂亮吧! 教學反思： 課前，老師為同學布置了搜集資料的活動，同學依據(jù)本人的狀況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天漂亮的花朵。課上又與同學相互溝通，彼此拓寬了視野。老師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把同學帶入了花的海洋。同學興味盎然地觀賞著漂亮的花朵，無不感嘆春天的漂亮，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生主動地出辦法，“唱、照、畫、寫、做”多種形