剖析電大開放教育的畢業(yè)論文選題

1、剖析電大開放教育的畢業(yè)論文選題 擴大開放與提高質(zhì)量是廣播電視大學立校的兩大支柱。要提高教育質(zhì)量，涉及到教學管理的全過程，其中畢業(yè)論文實踐性環(huán)節(jié)是整個質(zhì)量保證體系中的重中之重，也是相對薄弱的環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)論文寫作有較強的實踐性和專業(yè)性，加之開放教育這種獨特的辦學形式和教學體制，使畢業(yè)論文實踐性環(huán)節(jié)成為教學中的難點。畢業(yè)論文的撰寫是從選題開始的，選題是選擇和確定畢業(yè)論文的研究范圍、研究方向，確定論文題目的過程，“題好文一半”，選題在很大程度上決定著畢業(yè)論文的成敗。筆者多年從事開放教育小教專業(yè)畢業(yè)論文的指導工作，為保證論文質(zhì)量、使學生受到科學研究工作的初步訓練進行了積極地探索和實踐，在這方面有一些心

2、得與體會。 一、畢業(yè)論文選題存在的問題 (一)思想上不重視，導致選題簡單化，隨意性大 在畢業(yè)論文寫作實踐中，有不少學員思想上不重視，認為找些資料拼湊一下就能過關(guān)，存在一種應付心理，不愿意投入過多的時間和精力，沒有認識到畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的重要性。思想上的不重視直接導致選題簡單化、形式化等現(xiàn)象，表現(xiàn)在:選題隨意性大，出現(xiàn)題目不新穎，內(nèi)容陳舊;題目范圍過窄或過大;選題超出了學員現(xiàn)有的知識和能力;題目聯(lián)系實際少，缺乏現(xiàn)實意義;選題偏離專業(yè)方向等方面。如“淺談美育教育與素質(zhì)教育”，對于電大學員來說，這個題目太大，重點不易把握，論述難以深入。由于選題不認真，到撰寫論文時，就會出現(xiàn)沒有東西可寫，文章難以繼續(xù)

3、完成，臨時更換題目等問題，使論文的整體質(zhì)量受到影響。 (二)專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合應用能力較差，缺乏問題意識，導致選題困難 畢業(yè)論文寫作是對學生綜合運用專業(yè)知識能力的考察，學好專業(yè)知識是做好畢業(yè)論文的基礎(chǔ)性要求。但部分學員在學習專業(yè)知識的過程中，既不來參加面授課，也不主動瀏覽網(wǎng)上資源，專業(yè)知識掌握的廣度和深度都不夠，只是為了應付考試?；A(chǔ)理論知識都不懂，更談不上綜合應用，融會貫通，這就直接導致了論文選題的困難。另一方面，開放教育學員受傳統(tǒng)的知識灌輸型教學的影響，問題意識淡薄，再加上本身寫作水平不高，寫作技巧和操作知識的空白，導致在提取已有知識確定論文題目方面存在困難。因此模仿、照搬他人的題目也就成

4、為學員主要的選題方式。 二、畢業(yè)論文選題的指導 (一)畢業(yè)論文選題指導的前提:端正學員寫作態(tài)度，提高其對畢業(yè)論文寫作重要性的認識 “態(tài)度決定一切”。開放教育學員是開放教育畢業(yè)論文的主要實施者，要使畢業(yè)論文按照規(guī)定的要求和質(zhì)量完成，必須發(fā)揮學員的主觀能動性，讓學員從思想上充分認識到畢業(yè)論文寫作的重要性。要改變學員的寫作態(tài)度，并不是一件容易的事情。對指導老師來說，既要嚴格把關(guān)，杜絕抄襲、應付心理，又要及時了解學員的情況，關(guān)心學員，幫助學員排解選題困難。和學員及時有效的溝通非常重要，可以幫助學員端正嚴謹治學的態(tài)度，對畢業(yè)論文寫作實踐性環(huán)節(jié)予以充分的重視。 (二)畢業(yè)論文選題指導的原則:落實“二個統(tǒng)一

5、” 開放教育小教專業(yè)畢業(yè)論文選題落實“兩個統(tǒng)一”原則，符合學員多為在職教師的特點和開放教育培養(yǎng)實用型人才的宗旨;有利于減少抄襲與拼湊，調(diào)動學員撰寫畢業(yè)論文的積極性，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量;有利于學員順利通過答辯，提高畢業(yè)論文答辯質(zhì)量。 1教育實踐與學術(shù)價值相統(tǒng)一 開放教育小教專業(yè)畢業(yè)論文寫作的重要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論分析、研究和解決小學教育教學中實際問題的科研能力。這就決定了開放教育小教專業(yè)畢業(yè)論文選題要把教育實踐與學術(shù)價值統(tǒng)一起來。 (1)教育實踐與學術(shù)價值相統(tǒng)一的表現(xiàn)來源于小學教育教學實踐的學術(shù)論文 一方面畢業(yè)論文是提高自己的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)自己專業(yè)能力的需要，應該圍繞著自己的專業(yè)

6、去寫作。具體而言，就是要求小教專業(yè)學員在撰寫的過程中，應緊密聯(lián)系小學教育專業(yè)所學的知識內(nèi)容，盡可能地結(jié)合小學教育教學實踐來寫。小教專業(yè)的學員大多為小學教師，他們有一定的教育教學經(jīng)驗，應該鼓勵他們聯(lián)系自己的工作實際，從教育實踐中選取有意義的題目，寫出的文章最好能用來指導教育實踐，具有可操作性，為當前的教育實踐服務。另一方面，對畢業(yè)論文的寫作我們強調(diào):從寫作形式上來說，畢業(yè)論文必須是學術(shù)性論文，我們強調(diào)要聯(lián)系教育實踐，但不能脫離學術(shù)論文這個基本范疇，要遵守學術(shù)論文的一般規(guī)范;從內(nèi)容上來說，要有一定的理論性，分析問題的視角、解決問題的方法，要上升到一定的理論高度，不能寫成工作總結(jié)或建議書一類的文章。

7、 (2)教育實踐與學術(shù)價值相統(tǒng)一的要求要有一定的創(chuàng)新性 “文貴創(chuàng)新”，有無創(chuàng)新關(guān)系到論文價值的大小。開放教育小教專業(yè)學員畢業(yè)論文選題要緊跟我國教育立法、改革和實踐的步伐，研究教育實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，同時要立足于本地的教育實踐，和自己的實際教育教學工作結(jié)合起來。例如，為貫徹中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定和國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，2001年教育部決定，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。2002年，克拉瑪依市中小學九年義務教育階段整體進入國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗，這次的課程改革涉及

8、培養(yǎng)目標的變化、課程結(jié)構(gòu)的改革、國家課程標準的制定、課程實施與教學改革、教材改革。課程資源的開發(fā)、評價體系的建立和師資培訓以及保障支撐系統(tǒng)等，是一個由課程改革所牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革。課程改革引發(fā)了很多的熱點、難點問題，聯(lián)系本校的教育教學實際，有很多可供研究的課題，比如研究性學習、學習評價、師生關(guān)系、課程的地方資源開發(fā)研究等等，問題本身就很有新意。有的論題本身沒有新意，但從獨特的視角和運用新的方法來進行研究，也可以認為有一定新意。如“新課改背景下的作文教學”這個選題，“作文教學”并不是什么新問題，但把選題范圍限定在“新課改背景下”，研究的視角就有了新意，就可以認定具有一定的創(chuàng)新性。 2個

9、人興趣與實際可行相統(tǒng)一 選題要考慮學員個人的興趣與愛好、知識水平、科研能力和現(xiàn)有條件。個人興趣與實際可行相統(tǒng)一，從中發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實、實踐緊密相關(guān)的熱點、難點、疑點問題，作為選擇研究的方向。 (1)選題必須是學員熟悉且感興趣的學員選擇自己比較熟悉且感興趣的的題目，會使學員表現(xiàn)出更大的毅力和主觀能動性，有利于學員在寫作過程中克服困難，集中精力去完成寫作。熟悉才能表現(xiàn)出學員對該論題有一定認識思考及實踐經(jīng)驗，才能做到材料充實，有條件發(fā)表個人見解，有的放矢，為論文觀點出新奠定基礎(chǔ)。對開放教育小教專業(yè)的學員來說，指導教師應當著重引導學員從專業(yè)、課程、實踐等角度去找出適合自己的選題。在實際操作的過程中，學生最容

10、易犯難的是找不到一個適合的視角去審視與自己的實踐、興趣相關(guān)的教育問題，并從中找到合適的論題。在畢業(yè)論文指導實踐中，筆者通常采用的方法是給出一些論題，如:教學實踐經(jīng)驗總結(jié)方面。學員在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的體會，及時總結(jié)，由感性認識上升到理論認識，如對各科教學模式、教學評價、創(chuàng)新教育的研究等。對學生心理研究方面。如小學生學習的思維特點和規(guī)律、常見解題錯誤分析等。學科思想方面。如某些學科問題的特殊解決思路、學科思想和方法的運用等。學生非智力因素方面。如學習興趣激發(fā)，學習方法指導等。當今新課程改革方面。如“活動導學”、課程資源開發(fā)、教學評價的研究等。以這些論題做引子，引導學生進行發(fā)散性思

11、維，詢問學員的職業(yè)情況，和學員共同探討，鼓勵學員結(jié)合自己的工作實際，選出自己熟悉和感興趣的問題。 (2)選題要考慮學員自己的專業(yè)基礎(chǔ)與駕馭能力選題的難度要合適現(xiàn)實教育實踐中存在著大量的問題，但并非所有的問題都能成為我們畢業(yè)論文寫作的論題。選題應注意千萬不能隨大流或者趕時髦，寫自己并沒有弄懂或沒有條件研究的問題。有些題目值得寫，但自己能否寫好卻是另一回事。學員應從個人的條件、能力、所掌握的資料出發(fā)來選擇和確立論題，選擇對自己來說難易適中的題目，最好是學員自己有一定理論基礎(chǔ)、掌握了一定的材料，經(jīng)過努力可以完成的題目，切忌好高騖遠，空談抽象理論。不提倡學員選擇純理論或?qū)W術(shù)前沿理論探索，憑學生所具有的

12、專業(yè)理論基礎(chǔ)無法駕馭或突破的研究題目。選題的大小要合適選題的大小要考慮到開放教育畢業(yè)論文字數(shù)的要求，開放教育畢業(yè)論文一般要求6000到8000字。學員在選題過程中常常出現(xiàn)選題范圍太大的情況。選題范圍太大不好把握，往往會面面俱到，更易使文章內(nèi)容難以駕馭和充實而流于空洞膚淺，難有新意和深度。比如“試論小學生非智力因素的培養(yǎng)”，由于“非智力因素”的內(nèi)涵是極為豐富的，它的定義、構(gòu)成、作用、測定等方面均有一系列的問題需要作深入的探討，這樣的論題往往可以作為一種研究方向，而對于開放教育的學員要完成畢業(yè)論文來說，把它當作為一個具體論題是不合適的。一般來說題目范圍小一點好駕馭，容易寫得豐滿。因此，在確定范圍時

13、，不要盲目求大，特別是對初次進行教育教學論文寫作的學員，更應該從小范圍著手進行研究。當然選題范圍也不要過小，選題過小，發(fā)揮的空間很小，有可能二、三千字就沒話可說了，也難以完成畢業(yè)論文的寫作。 (三)畢業(yè)論文選題結(jié)果的呈現(xiàn):畢業(yè)論文題目確定了論文選題之后，如何設(shè)計出簡明、新穎、規(guī)范的論文題目，也是畢業(yè)論文寫作中的一個重難點。題目是論文內(nèi)容的高度概括，論文題目就如畫龍點睛，又似產(chǎn)品推銷的廣告詞，題目要有吸引力，才能激發(fā)讀者的閱讀欲望。 1畢業(yè)論文題目設(shè)計的要求 (1)題目要確切 題目要確切指的是題目要符合論文的中心內(nèi)容，反映論文中最重要的特定內(nèi)容，使讀者能從題目推知作者所研究的是什么。此外，還要能

14、標識出作者的研究視角，將自己的討論限定在一定的范圍，同時將主題完整地表現(xiàn)出來，能夠涵蓋論文的全部內(nèi)容，否則就會出現(xiàn)文不對題的狀況。 (2)題目要簡明新穎 題目要簡潔指的是題目要以最恰當、最簡明的詞語反映出作者的研究對象，不能過于冗長，否則可能意思不清，而且也會使讀者生厭。題目一般控制在20個漢字以內(nèi)(不含副標題)，題目語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內(nèi)容。題目要新穎則指要用創(chuàng)造性的題目來標識論文的內(nèi)容，不要千篇一律，與別人的雷同，要有獨特的風格和特色，不落俗套，即使研究的問題可能大致相同，觀點也基本一致，也要在標題上體現(xiàn)自己的新穎和特色。 2畢業(yè)論文題目的基本結(jié)構(gòu)形式 論文題目的結(jié)構(gòu)形

15、式有很多，在開放教育小教專業(yè)畢業(yè)論文題目的設(shè)計中，常見的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種: (1)論(淺論、試論)+賓語比如，“論新課程理念指導下的小學生心理素質(zhì)教育”，這種論文題目結(jié)構(gòu)形式還可以變化為:賓語+論(淺論、試論)，如“新課程理念指導下的小學生心理素質(zhì)教育論”。特別要注意的是，在這種結(jié)構(gòu)中，“賓語”應是“名詞”或“名詞性短語”。 (2)關(guān)于+賓語+的+研究(探討、思考)比如，“關(guān)于小學數(shù)學探究學習的思考”，這種論文題目結(jié)構(gòu)形式往往簡化為:賓語+研究(探究、思考)，如“小學生課堂討論技巧與途經(jīng)研究”、“小學兒童的常用學習策略研究”等。 (3)賓語+問題(現(xiàn)狀)與對策+分析(探析、研究)比如，“新課改背景下教師教學行為轉(zhuǎn)變的困境和對策分析”、“小學課堂教學調(diào)控中的問題與對策研究”等。這種論文題目結(jié)構(gòu)形式往往簡化為:賓語+問題(現(xiàn)狀)與對策，如“小學拼音教學的現(xiàn)狀、分析及對策”。這種題目便于聯(lián)系學生的實際，是一種適用性很強的題目類型。 畢業(yè)論文的選題是一個包含著極其艱辛的分析思考活動的過程。畢業(yè)論文選題的指導過程，是教學相長的過程