商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)模式探討

1、商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)模式探討 摘要全球一體化時(shí)代，各國經(jīng)濟(jì)文化交流密切，對商務(wù)英語人才的需求不斷增加。商務(wù)英語實(shí)踐性強(qiáng)，在全球一體化背景下，要求在商務(wù)英語教學(xué)中尤其注重實(shí)踐性教學(xué)，但目前存在諸多嚴(yán)重問題。筆者從商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探討解決問題的方案，以滿足社會(huì)對商務(wù)英語人才的要求。 關(guān)鍵詞全球一體化;商務(wù)英語專業(yè);實(shí)踐教學(xué) 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國與各國在文化上的交流及經(jīng)濟(jì)上的合作也逐漸增多。在這種情況下，精通英語又熟悉國際商務(wù)知識(shí)與技能的商務(wù)英語復(fù)合型人才受到社會(huì)各界和外貿(mào)公司的普遍歡迎。作為一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，商務(wù)英語實(shí)踐性強(qiáng)，要求在商務(wù)英語教學(xué)中尤其注重實(shí)踐性教學(xué)，以能力為本

2、位，以就業(yè)為導(dǎo)向1。但實(shí)際上，目前商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)中存在諸多嚴(yán)重問題，并不完全符合人才市場需求。由此，本文從問題出發(fā)，探討解決問題的方案。 1全球一體化背景下商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)中存在的問題 作為一個(gè)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，目前，商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要存在的問題體現(xiàn)在以下幾方面：1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，受傳統(tǒng)的以教師為中心的授課模式影響，商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課也是以教師課堂講授為主，學(xué)生實(shí)踐為輔。這使學(xué)生實(shí)際操作演練的機(jī)會(huì)少，從而導(dǎo)致學(xué)生重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕能力。在這種教學(xué)模式培養(yǎng)下的學(xué)生動(dòng)手能力差，難以形成以后就業(yè)崗位所需要的實(shí)踐能力。這與商務(wù)英語教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)完全

3、相悖，因?yàn)槠涓救蝿?wù)在于培養(yǎng)學(xué)生在具體的商務(wù)工作環(huán)境中實(shí)際運(yùn)用語言的能力和以英語為手段應(yīng)對各種商務(wù)問題的實(shí)踐能力。1.2單調(diào)的師資專業(yè)結(jié)構(gòu)。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用復(fù)合型人才。因此教師應(yīng)該是通曉英語技能和商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型或雙師型教師，最好具有企業(yè)的一線經(jīng)驗(yàn)。作為高職院校較年輕的專業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展暫不成熟，首當(dāng)其沖的是師資方面。目前從事商務(wù)英語教學(xué)的教師大多數(shù)是從傳統(tǒng)的純語言教學(xué)的教師轉(zhuǎn)型而來。這些教師語言能力嫻熟，能指導(dǎo)學(xué)生掌握語言的基本技能。但他們專業(yè)和實(shí)踐能力較弱，缺少商務(wù)類專業(yè)知識(shí)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)背景，尤其在行業(yè)職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面缺陷明顯，使得在授課過程中不能較好地傳授商務(wù)專業(yè)知識(shí)，更不

4、能真正有效地實(shí)施商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)。最近幾年，有一些商務(wù)英語畢業(yè)的碩士研究生加入高校教師隊(duì)伍。他們雖然理論知識(shí)深厚，通曉網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，是專業(yè)發(fā)展的主力。但他們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣還缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些主力軍也不能很好地進(jìn)行商務(wù)英語實(shí)踐性教學(xué)。由此可以看出，國內(nèi)商務(wù)英語師資專業(yè)結(jié)構(gòu)單調(diào)，雙師型教師人才奇缺。1.3落后的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。就商務(wù)英語而言，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，學(xué)校應(yīng)針對崗位群所需知識(shí)和能力，安排相應(yīng)的專業(yè)理論課程和以實(shí)際商務(wù)活動(dòng)操作為主的實(shí)踐課，使學(xué)生具有初步的上崗能力。這就需要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備以完成實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)設(shè)備是實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，可以通過創(chuàng)設(shè)

5、校企結(jié)合的內(nèi)外環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。但是，由于多種原因，多數(shù)學(xué)校用于實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的各種器材老化，設(shè)備陳舊，無法對商務(wù)英語學(xué)生進(jìn)行正常的實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。1.4校外實(shí)習(xí)重視度不夠。為了讓學(xué)生更好的工學(xué)結(jié)合，高校學(xué)生理應(yīng)在校期間就參與校外實(shí)習(xí)工作。校外實(shí)習(xí)是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要方面。為此，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生可以通過頂崗實(shí)習(xí)積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)能力素養(yǎng)。但是實(shí)際上，不少院校是為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)。他們不顧企業(yè)的條件和環(huán)境，只要這些企業(yè)能接收學(xué)生就行。實(shí)習(xí)基本上是走過場。學(xué)生倉促間隨意擇

6、業(yè)實(shí)習(xí)，在企業(yè)接受的頂崗實(shí)習(xí)崗位與將來就業(yè)完全不一致，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)的效果大大降低。 2全球一體化背景下商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)中的策略 針對以上商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)中問題，結(jié)合商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)在我國發(fā)展的現(xiàn)狀及全球一體化的背景，提出如下解決問題的策略。2.1改進(jìn)教學(xué)模式。在全球一體化化背景下，在商務(wù)英語教學(xué)中，應(yīng)理論密切聯(lián)系實(shí)際，工學(xué)結(jié)合，重視基礎(chǔ)復(fù)合人才的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這種模式培養(yǎng)出來的人才具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，畢業(yè)時(shí)受到企業(yè)的歡迎。由此，需要在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，以實(shí)踐為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，大膽嘗試新的教學(xué)方法，如互動(dòng)式的情景模擬教學(xué)、案例教學(xué)等，利

7、用先進(jìn)的商務(wù)英語軟件，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)踐教學(xué)營造一個(gè)真實(shí)模擬的環(huán)境，使學(xué)生熟悉和掌握國際貿(mào)易過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而為將來的工作積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.2加強(qiáng)商務(wù)英語師資隊(duì)伍建設(shè)。復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)離不開復(fù)合型的商務(wù)英語師資。只有既精通英語又熟悉商務(wù)專業(yè)的教師才能培養(yǎng)出既懂英語又通曉商務(wù)的高素質(zhì)的適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的學(xué)生。為適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐的需要，高校應(yīng)有計(jì)劃分批安排教授商務(wù)英語課程的教師到涉外企業(yè)中參加生產(chǎn)實(shí)踐，掌握一線商務(wù)實(shí)踐知識(shí)，提高商務(wù)操作技能2。此外，積極在商務(wù)英語教師隊(duì)伍中培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、學(xué)術(shù)和技能水平雙優(yōu)、組織管理能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人。學(xué)科帶頭人可以廣泛參加學(xué)術(shù)交流，了解本專業(yè)發(fā)展動(dòng)

8、態(tài)，組織并帶動(dòng)其他教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)水平、科研水平和實(shí)踐能力。2.3組建校內(nèi)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)中心。在全球一體化化背景下，培養(yǎng)實(shí)踐型人才，實(shí)訓(xùn)是關(guān)鍵。高校應(yīng)擴(kuò)大投入，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，在校內(nèi)組建現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)中心。創(chuàng)設(shè)具有全真商務(wù)與辦公環(huán)境的綜合商貿(mào)實(shí)訓(xùn)室，通過情境業(yè)務(wù)仿真模擬與軟件模擬操作相結(jié)合，將商務(wù)英語與外貿(mào)函電寫作、進(jìn)出口單證制作、商務(wù)談判、貿(mào)易實(shí)務(wù)、情景口語等環(huán)節(jié)結(jié)合，內(nèi)容可涉及商務(wù)會(huì)晤、商務(wù)函電、報(bào)告與總結(jié)的寫作和發(fā)送，市場營銷與銷售、交貨與售貨服務(wù)、金融貨幣業(yè)務(wù)、進(jìn)出口貿(mào)易等商務(wù)業(yè)務(wù)的操作過程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作的應(yīng)變能力，為學(xué)生涉外商務(wù)實(shí)踐和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。2.4成立校企

9、合作處。負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)工作在校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)過程中，許多院校都沒有一個(gè)有效的機(jī)制來促使企業(yè)參與到人才的培養(yǎng)過程中來，經(jīng)常遇到企業(yè)的積極性不高的情況3。為此，學(xué)校應(yīng)成立校企合作處，專人負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)工作，通過各類資源篩選優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立合作關(guān)系，搭建工學(xué)結(jié)合的有效平臺(tái)。建立校企聯(lián)系網(wǎng)，了解市場人才需求，拓展就業(yè)渠道，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)對口安置和優(yōu)質(zhì)崗位高端就業(yè)，提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。此外，學(xué)校也可聘請能工巧匠作為兼職教師、工程技術(shù)人員作為客座教授，聘請企業(yè)專家來校做專題講座等。同時(shí)，組織技術(shù)能手、企業(yè)勞模等進(jìn)校園活動(dòng)等全方位的合作。促進(jìn)院校、企業(yè)間的緊密合作，資源共享，共同發(fā)展。 3結(jié)語 總之，在全球一體化背景下，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才及解決商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題，必須轉(zhuǎn)換思路，改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)商務(wù)英語師資隊(duì)伍建設(shè)，組建校內(nèi)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)中心，成立校企合作處，專人負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)工作等。建立科學(xué)合理的教學(xué)體系，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程的規(guī)范化和常規(guī)化，最終形成商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能的發(fā)展，滿足社會(huì)對商務(wù)英語人才的要求。 參考文獻(xiàn) 1黃桂紅.基于“就業(yè)為導(dǎo)向觀”的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)分析J.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（3）：142-143. 2張津，張曉麗.高職商務(wù)英語教師實(shí)踐教學(xué)能力的提升J.邢臺(tái)學(xué)院學(xué)