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文檔簡介

合理安排時間聽課感想根據(jù)確立的活動目標(biāo)和學(xué)生的認知特點，本課教學(xué)注重以學(xué)生為本，金老師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。而學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，其特點有以下幾個方面：1、情境導(dǎo)入，適時引導(dǎo)數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。金老師通過計算小明在規(guī)定時間內(nèi)到校這一生活中常見的素材展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出教學(xué)問題，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調(diào)動起來，主動參加學(xué)習(xí)過程。2、設(shè)置認知沖突，探究最優(yōu)方案第1頁共3頁以“怎樣才能讓客人盡快喝上茶？”和“怎樣才能讓大家最快的吃上晚餐”這兩個問題沖突為線索，引起學(xué)生思維碰撞，真正的做到拔出蘿卜帶出“泥” ，而這“泥”恰恰是本課最需要解決的問題探究最優(yōu)方案。3、活用教材，激活思維。客人到了，先為客人沏茶。這是常見的招待客人之禮，也是學(xué)生比較熟悉的。因此教師靈活調(diào)整了教材內(nèi)容的順序，精心設(shè)計了先為客人沏茶，再請客人吃晚餐的活動情境。這樣容易調(diào)動學(xué)生的興趣，觸動學(xué)生的情感投入 , 從而激發(fā)學(xué)生的思維。更好地為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會

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