《斑羚飛渡》說課

1、 四、說板書設(shè)計(jì) 三、說教學(xué)過程 二、說教法與學(xué)法 一、說教材 一、說教材 斑羚飛渡是選自人教版七年級下冊第六單元中 的一篇動物小說。本單元編選了五篇描寫人類的生存 伙伴動物的文章。閱讀這些文章，不但可以激發(fā) 人們珍視生命、關(guān)愛動物的情感，還可以引發(fā)對人與 動物關(guān)系的深入思考，甚至可以試圖從動物世界里折 射出人類的生活軌跡。本文描寫的是一群被逼至絕境 的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救 另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神 的震撼。這篇課文敘述條理性很強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦， 容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，想要真正領(lǐng)悟故 事里面所蘊(yùn)含的深刻道理則不那么簡單。 1、教材的地位及

2、特點(diǎn)、教材的地位及特點(diǎn) 一、說教材 2、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù) 知識目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大積累。 能力目標(biāo)：1、通過復(fù)述斑羚的故事，培養(yǎng)正 確、流利、有感情朗讀課文的能力和口頭表達(dá)能 力。 2、通過重點(diǎn)賞析語句和語段，培養(yǎng)閱讀理解能 力和分析概括能力。 情感目標(biāo)：感悟老斑羚身上所折射出的集體意 識和奉獻(xiàn)精神。 3、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn) 一、說教材 重點(diǎn)：整體把握課文，賞析精彩片斷。 難點(diǎn)：品讀精彩片段中的重點(diǎn)詞句， 領(lǐng)悟精神內(nèi)涵。 二、說教法與學(xué)法 1、教法、教法 朗讀法 問題導(dǎo)學(xué)法 2、學(xué)法、學(xué)法 二、說教法與學(xué)法 朗讀法朗讀法 圈點(diǎn)勾畫法圈點(diǎn)勾畫法 合作討論法合作討

3、論法 三、說教學(xué)過程 認(rèn)識斑羚認(rèn)識斑羚 導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課： 3 3分鐘分鐘 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)：夯實(shí)基礎(chǔ)：4 4分鐘分鐘 初讀課文初讀課文 簡要復(fù)述：簡要復(fù)述：5 5分鐘分鐘 跳讀課文跳讀課文 篩選信息：篩選信息：8 8分鐘分鐘 細(xì)讀細(xì)讀“飛渡飛渡” ” 感悟精神：感悟精神：2020分鐘分鐘 總結(jié)升華總結(jié)升華 啟發(fā)反思啟發(fā)反思:5 :5分鐘分鐘 三、說教學(xué)過程 （一）認(rèn)識斑羚 導(dǎo)入新課 美國著名的教育家布魯納美國著名的教育家布魯納 在教育過程一書中說：在教育過程一書中說：“學(xué)學(xué) 習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興 趣。趣?！?三、說教學(xué)過程 （二）檢查預(yù)習(xí) 夯實(shí)

4、基礎(chǔ) 1、了解作者。 2、多媒體出示本文重點(diǎn)詞語，請學(xué)生 注音和解釋。 目的：目的：1 1、對作者有個清晰的了解，增加學(xué)生、對作者有個清晰的了解，增加學(xué)生 的知識容量。的知識容量。 2、本文中出現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的中學(xué)生 必須掌握的一些常用字，在這里作強(qiáng)調(diào)，引起 學(xué)生重視。 三、說教學(xué)過程 （三）初讀課文 簡要復(fù)述 1 1、學(xué)生自由朗讀，然后小組內(nèi)相互復(fù)述。、學(xué)生自由朗讀，然后小組內(nèi)相互復(fù)述。 方法指導(dǎo)：把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞方法指導(dǎo)：把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞 語畫下來，強(qiáng)化記憶。同時，復(fù)述時要突出重語畫下來，強(qiáng)化記憶。同時，復(fù)述時要突出重 點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。

5、 2 2、小組推薦出復(fù)述的較好的同學(xué)向全、小組推薦出復(fù)述的較好的同學(xué)向全 班展示，師生評價。班展示，師生評價。 三、說教學(xué)過程 （四）跳讀課文 篩選信息 1 1、斑羚群為什么要飛渡？、斑羚群為什么要飛渡？ 2 2、斑羚群是如何飛渡的？、斑羚群是如何飛渡的？ 3 3、飛渡的結(jié)果是怎樣的？、飛渡的結(jié)果是怎樣的？ 目的：這些問題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生走進(jìn)文本， 通過閱讀、思考，進(jìn)一步強(qiáng)化對課文的 理解，并將這種理解內(nèi)化為自身的感悟， 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 （五）細(xì)讀“飛渡” 感悟精神 三、說教學(xué)過程 1 1、讓學(xué)生有感情地自由朗讀第、讓學(xué)生有感情地自由朗讀第9 9段中細(xì)致刻畫段中細(xì)致刻畫 斑羚飛渡的文字，并說

6、說讓自己印象深刻的斑羚飛渡的文字，并說說讓自己印象深刻的 詞語或者句子。詞語或者句子。 2 2、教師播放、教師播放flashflash動畫，再現(xiàn)斑羚飛渡的情動畫，再現(xiàn)斑羚飛渡的情 景，讓學(xué)生在觀看中再次受到心靈的震撼。景，讓學(xué)生在觀看中再次受到心靈的震撼。 三、說教學(xué)過程 （六）總結(jié)升華 啟發(fā)反思 讀了這樣的故事，你有什讀了這樣的故事，你有什 么收獲呢？請聯(lián)系生活實(shí)際談么收獲呢？請聯(lián)系生活實(shí)際談 談自己的想法。談自己的想法。 布置作業(yè)： 假設(shè)你是成功飛渡的斑羚中的假設(shè)你是成功飛渡的斑羚中的 一員，請寫出自己飛渡后的心理一員，請寫出自己飛渡后的心理 活動。活動。 新課標(biāo)中指出，對于初中生，要能新

7、課標(biāo)中指出，對于初中生，要能 夠根據(jù)表達(dá)的中心，合理運(yùn)用聯(lián)想夠根據(jù)表達(dá)的中心，合理運(yùn)用聯(lián)想 和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 四、說板書設(shè)計(jì) 斑羚飛渡斑羚飛渡 集體意識 奉獻(xiàn)精神 學(xué)名：學(xué)名： 別稱：別稱： 外形特征：外形特征： 活動區(qū)域：活動區(qū)域： 愛好：愛好： 斑羚斑羚 青羊、山羊、青羊、山羊、 野山羊、青山羊野山羊、青山羊 無胡須、眼睛大、無胡須、眼睛大、 耳朵較長、四肢耳朵較長、四肢 勻稱、蹄狹窄勻稱、蹄狹窄 而強(qiáng)健而強(qiáng)健 東北、華北、西北、華南及西南諸省區(qū)東北、華北、西北、華南及西南諸省區(qū) 喜歡單獨(dú)活動，或者結(jié)成喜歡單獨(dú)活動，或者結(jié)成2 2 3 3只的小群，善于跳躍、攀登。只的小群，善于跳躍、攀登。 動物小說折射的是人類社會。動物所動物小說折射的是人類社會。動物所 擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng) 該引起同樣具有生物屬性的人類的思考該引起同樣具有生物屬性的人類的思考 和借鑒。可以這樣說，我是為生命而寫和借鑒?？梢赃@樣說，我是為生命而寫 作。作。 沈石溪沈石溪 作品：象群出沒的山谷第七條獵狗等作品：象群