校本研究年度計劃(1)

1、培訓簡報第二期主辦：仁壽縣龍馬鎮(zhèn)中心小學時間：2015年12月21日卷首語：校本研修是從學校的教育教學實際出發(fā)，依托學校自身資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究活動。對一所學校來說，深入實施校本研修、大膽創(chuàng)新校本研修形式，對實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展有重要意義。對廣大教師來講，通過研修，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，迅速成長為一名研究型教師。校本研修的深入開展，需要從思想上端正認識，在制度上形成保障機制，在行動上堅持以人為本，在形式上堅持以校為本和創(chuàng)新發(fā)展。只有這樣，才能使校本研修真正煥發(fā)生機與活力。校本研修計劃與兩年規(guī)劃：一、指導思想樹立以教師發(fā)展為本的研修理念，圍繞學校辦學目標，構(gòu)建基于學校的自主、合作、探究

2、的校本研修模式，以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。二、培養(yǎng)目標1、樹立新的教學觀念。通過校本研修，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。2、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。3、面向全體教

3、師，以提高實施素質(zhì)教育的能力為重點，建立主動參與，開放高效，滿足教師專業(yè)成長需要的教師研修系統(tǒng)。4、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。5、提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。6、利用家長學校為契機，定期開展家長研修會，掌握教育子女的方法，每期邀請專家到學校講座、輔導，提高教師、家長的各種綜合能力。三、校本研修的對象、內(nèi)容和方法：（一）研修對象：全校所有在職的教師及家長。（二）內(nèi)容和方法：開展師德研修，辦家

4、長滿意的學校，做家長滿意的人民教師；全面實施新課程研修；開展教學技能研討研修；開展科研能力研修。1、師德全員研修研修內(nèi)容：有關教育政策法規(guī)、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、教育理念等。研修方法：以活動為載體，促教師師德水平的提高。本學年主要組織以下活動：組織班主任業(yè)務研修。借助光碟學師德報告。學科教學滲透德育教育的優(yōu)秀案例交流。2、新課程、教材教法、教師崗位研修研修內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論；教育教學技能訓練；知識更新與擴展；教育教學實踐研究等；突出中小學課程教材改革，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)等重點。研修方法：開設系列主題講座新課程的理念與創(chuàng)新、新課程與學習方式的變革、新課程與教師角色。主講人

5、由各級骨干教師擔任。自學與集體學習相結(jié)合：建立以教師研組為單位的集體學習與個人學習相結(jié)合的學習制度，集體學習每兩周一次，定時間、定地點、定內(nèi)容、定召集人，人人參與，保證學習時間和學習效果。個人學習，要求及時寫好學習心得體會和教育教學隨筆。建立學習督查制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質(zhì)量。3、教師研修研修內(nèi)容：以基礎教育改革為重點內(nèi)容，掌握本學科課程標準、教材、教法、學法。研修方法（1）青年教師與骨干教師結(jié)成“幫帶”對子。骨干教師指導青年教師的備課、上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學水平，提高科研能力。組織骨干教師上示范課，青年教師上匯報課。（2）積極提倡推薦骨干教師、

6、青年教師參加課題研究，規(guī)定青年教師每學年做到“五個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，寫一篇教改論文。學期末舉辦青年教師教研教改經(jīng)驗交流會。（3）開展“學、講、評、寫”活動。學圍繞教學實際問題，有針對性的學習新理念和新課堂授課方式；講教師輪流主講研究課、觀摩課；評教師圍繞有價值的問題展開評議，實現(xiàn)教學突破；寫讓教師學會反思和總結(jié)，寫體會寫收獲寫自己的教學故事。（4）自學反思自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我研修活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學期寫5

7、000字的讀書筆記。（5）實踐與交流形式a、開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。b、開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。c、開展教師基本功的研修，堅持每天一頁鋼筆字的練習。d、開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。e、開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。（6）專家引領學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。4、計算機全員研修：研修內(nèi)容：計算機基礎知識、基本技能的研修，多媒體網(wǎng)絡技術的研修，學科整合綜合能力的研

8、修。5、“三新一德”全員研修：學校將根據(jù)教師所報科目不同，組織參加了縣級研修的教師開展新課程標準與教學大綱對比研究、小學數(shù)學研究的專題講座集中研修全體教師，同時要求教師加強個人自學，運用集中研修與個人自學相結(jié)合的方法推動這一全員研修工作的開展，確保每位教師考試合格。6、家長研修家庭教育的效果取決于家長素質(zhì)的高低。而家長素質(zhì)涉及到品德修養(yǎng)、文化水平、行為習慣等諸多方面。學校則側(cè)重于提高家長的教育素質(zhì)。研修的內(nèi)容是：（一）幫助家長樹立正確的家庭教育觀念1、廣泛宣傳撫養(yǎng)教育子女是社會賦予每個家長的神圣職責，是公民的光榮義務，使家長樹立為國教子的觀念，具備教育好子女的義務感和責任心。2、認真宣講二十一

9、世紀國家所需要的人才標準，幫助家長站在時代和面向未來的高度，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀。3、全面介紹黨和國家的教育方針，政策和法規(guī)，幫助家長樹立教育子女的法制觀念。（二）豐富家長教育子女的知識1、向家長傳授學生的生理學知識，以便家長給孩子提供良好的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，加強子女的衛(wèi)生保健和指導子女體育鍛煉。2、向家長傳授小學生心理學的知識，幫助家長了解小學生心理發(fā)展的一般規(guī)律，增強教育子女的針對性和效果。3、向家長傳授社會生活知識，幫助家長了解為人處事、待人接物、社會交往等方面的要求，以便在日常生活中隨時隨地向子女傳授。4、向家長傳授教育學知識，幫助家長了解教育子女的原則、方法，并靈活地、

10、創(chuàng)作性的運用。5、開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。四、主要措施提高認識是做好校本研修工作的關鍵，要加強學習，把校本研修與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。2、加強校本研修的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。3、充分發(fā)揮教研組的校本研修主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實研修方案。4、校本研修與課題研究相結(jié)合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互

11、學，共同提高。5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務雜志；每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節(jié)研討課，每學期做一次專題演講。五、保障措施1、設立學校繼續(xù)教育校本研修領導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本研修管理網(wǎng)絡，對研修內(nèi)容、課程設置、研修過程進行指導。2、積極參加省、市、縣組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類研修班、提高班、研修班為依托，開展骨干教師研修活動，推進教師隊伍建設；以市級課題邊遠農(nóng)村小學生口語交際能力的培養(yǎng)研究結(jié)題成果為依托，開展推廣應用活動，推進教育科研工作，提高教科研水平。3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務研修與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。4、嚴格按照上級規(guī)定，從生均公用經(jīng)費中列支5%作為繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加學區(qū)、縣、市等級研修和觀摩。5、建立學校校本研修制度，把教師參加業(yè)務研修情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。六、組織機構(gòu)：組長：鄭彬文副組長：杜偉杜四彬魏建明成員：