九年級化學(xué)上冊《化學(xué)式與化合價(jià)》第一課時(shí)教案

1、.精品文檔.九年級化學(xué)上冊化學(xué)式與化合價(jià)第一 課時(shí)教案九年級化學(xué)上冊化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1. 了解化學(xué)式的意義。2. 知道一些常見元素和根的化合價(jià)。3. 能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià) 推算化學(xué)式。（二）過程與方法1. 通過學(xué)生利用卡片對由兩種元素組成化合物化學(xué)式 的書寫和命名規(guī)律的探究，使其初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分類的方法解 決問題。2. 通過展示銅、水、氯化鈉三種物質(zhì)的宏觀實(shí)物和微 觀構(gòu)成的圖片，以及列舉“一些物質(zhì)的組成與化學(xué)式”表格 的呈現(xiàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)用圖表表述信息的方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1. 通過展示帶有化學(xué)式的各種商品和公益廣告的照片，

2、使學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與 日常生活的密切關(guān)系。2. 通過指出“化學(xué)式只能表示實(shí)際存在物質(zhì)的組成。只 有在該化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義。不能根據(jù)化合價(jià)憑空臆 造、隨意書寫化學(xué)式”，樹立學(xué)生崇尚科學(xué)的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.知道簡單化合物化學(xué)式書寫和命名規(guī)律。2.學(xué)會(huì)根據(jù)化合價(jià)推算物質(zhì)的化學(xué)式。難點(diǎn)：化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子。三、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【投影】【陳述】在這些照片中都共同出現(xiàn)了用元素符號和數(shù)字 表示的式子一一化學(xué)式。它是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具；是重要 的化學(xué)用語。【講述】化學(xué)式是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子符號、元素符號后將

3、要學(xué)習(xí)的一種新的化學(xué)用語，之后還要學(xué)習(xí)化 學(xué)方程式。【聆聽、思考】在看的過程中感受化學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。同時(shí)，在 頭腦中建立起與舊知識的聯(lián)系?！抉雎?、思考】知道化學(xué)式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，屬于化學(xué)用語使學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化 學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。明確化學(xué)式在初中化學(xué)中的地位和作用。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【提問】如何理解化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的式子？【投影】三種物質(zhì)的微觀構(gòu)成【講述】由宏觀的物質(zhì)、構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子以及化學(xué) 式三者之間的關(guān)系，得出化學(xué)式是對物質(zhì)組成情況的真實(shí)反 映的結(jié)論?！局v述】其他一些物質(zhì)的微觀構(gòu)成，并讓學(xué)生試寫出對 應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式?！局v述】純凈物

4、的組成固定，化學(xué)式與純凈物之間是一 一對應(yīng)的。從而得出化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組 成的式子?！驹O(shè)問】如何理解純凈物的組成固定?！局v述】從物質(zhì)的分類角度分析單質(zhì)和化合物的組成固 定。告知學(xué)生我們這節(jié)課重點(diǎn)研究化合物化學(xué)式書寫?！局v述】從組成化合物元素種類開始，應(yīng)用元素分類的 方法，探究化合物化學(xué)式的書寫規(guī)律?！就队啊俊咎釂枴空埻瑢W(xué)找出由兩種元素組成化合物的化學(xué)式，按照組成物質(zhì)中的元素分類，將卡片進(jìn)行排列，找出兩種元 素組成化合物化學(xué)式的書寫規(guī)律。【聆聽、思考】從物質(zhì)的微觀構(gòu)成，初步感知化學(xué)式與物質(zhì)、與物質(zhì)的 微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系?！舅伎?、回答】列舉大量的事實(shí)，根據(jù)事實(shí)寫出物質(zhì)的化學(xué)式，使學(xué)

5、生 再次感知化學(xué)式與物質(zhì)、與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系?！抉雎?、思考】從物質(zhì)分類角度，分別理解單質(zhì)和化合物組成固定，與 化學(xué)式之間的聯(lián)系。【學(xué)生活動(dòng)】使學(xué)生在頭腦中建立起對物質(zhì)的三重表征以及三者間 的聯(lián)系，以形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和化學(xué)科學(xué)觀念。在學(xué)生書寫化學(xué)式的過程，逐步建立起化學(xué)式是用元素 符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子的觀念。使學(xué)生明確將純凈物分為單質(zhì)和化合物是物質(zhì)最基本的分類方法，是對物質(zhì)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)。游戲是孩子們最喜愛的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生處于積極主 動(dòng)的狀態(tài)，對他們各種心理過程的發(fā)展，個(gè)性品質(zhì)的形成， 建立相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，都有積極意義。游戲是孩子們和周圍 世界互動(dòng)、學(xué)習(xí)的基本方式，是一

6、項(xiàng)自由的實(shí)踐活動(dòng)，在游 戲教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【講述】大家從兩種元素組成化合物中含氧、含氯、含 氫和含金屬元素幾個(gè)角度對化合物的化學(xué)式進(jìn)行了分類。其 中前三種是從物質(zhì)中含有一種共同的元素進(jìn)行分類的，而最 后一種是從物質(zhì)中含有共同的一類元素進(jìn)行分類的?，F(xiàn)階段 重點(diǎn)研究氧化物和金屬元素與非金屬元素組成化合物化學(xué) 式的書寫和命名規(guī)律?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們找出這些化合物化學(xué)式書寫規(guī)律，再 大聲讀出這些物質(zhì)的名稱，從而找出它們的命名規(guī)律?！就队啊拷窈蠛蛯⒁獙W(xué)習(xí)的化合物化學(xué)式書寫和命名， 它們都是以物質(zhì)分類為基礎(chǔ)的。【提問】【講述】我們將物質(zhì)所含元素進(jìn)行分類，找到了由兩種 元素組成化合物化學(xué)式書寫和命名的

7、規(guī)律。也就是明確了化 學(xué)式中元素符號書寫順序?！驹O(shè)問】如何確定化合物中的原子個(gè)數(shù)比，即化學(xué)式中 的數(shù)字呢？ 化合價(jià)?！鹃喿x】課本表4-2 些常見元素和根的化合價(jià)?！舅伎?、回答】分析化學(xué)式的書寫特點(diǎn)，從而找出氧化物和金屬元素與 非金屬元素結(jié)合形成化合物化學(xué)式的書寫的一般規(guī)律；在讀 的過程中感知并總結(jié)出其命名的一般規(guī)律。【聆聽、思考】讓學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)的延續(xù)性。并對分類有初步的認(rèn) 識和理解?！舅伎?、記錄】記錄課后需要完成的任務(wù)?！抉雎?、思考】明確新的問題。中，他們可以自由的支配自己的行動(dòng)， 愉快地與同伴交往、合作。在游戲中整合知識，在整合中凸 顯教育的價(jià)值。通過學(xué)生課上利用卡片對由兩種元素組成化

8、合物化學(xué) 式的書寫和命名規(guī)律的探究，使其初步體驗(yàn)運(yùn)用分類的方法解決問題。不但如此，還將分類研究物質(zhì)的問題延續(xù)到課后，使學(xué)生在課后的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分類的方法解決問題。問題的設(shè)置緊扣教學(xué)內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，注意了問題 的內(nèi)在聯(lián)系以及知識的前后銜接。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【設(shè)問】如何根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式？【講述】【講述】【練習(xí)】根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式的步驟，寫出相應(yīng)元素 組成化合物的化學(xué)式?！咎釂枴空垉晌煌瑢W(xué)分別從兩筒中任意抽取一張卡片進(jìn) 行組合，并快速反應(yīng)出組成物質(zhì)的化學(xué)式?！局v述】化學(xué)式只能表示實(shí)際存在物質(zhì)的組成。用化合 價(jià)法則推算化學(xué)式，只有在該化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義。 不能根據(jù)化合價(jià)憑空臆

9、造、隨意書寫化學(xué)式?！咎釂枴繌木毩?xí)書寫的化學(xué)式中找出化合物中元素正、 負(fù)化合價(jià)的呈現(xiàn)規(guī)律?！抉雎?、思考】對化合價(jià)的相關(guān)知識有一個(gè)初步的認(rèn)識。【聆聽、思考】在看與聽的過程中，在頭腦中建立起如何利用化合價(jià)書 寫化學(xué)式的表觀印象?！舅伎?、練習(xí)】在練與想的過程中，在同伴交流過程中，不斷的內(nèi)化知 識，并進(jìn)行知識的自我修復(fù)和完善?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過活動(dòng)，達(dá)到熟練提升的目的?！抉雎牎⑺伎肌繕淞W(xué)生崇尚科學(xué)的意識?！舅伎?、回答】找出化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)的呈現(xiàn)規(guī)律。對化合價(jià)的相關(guān)知識有一個(gè)初步的認(rèn)識，對后續(xù)知識的 學(xué)習(xí)做好鋪墊?；蟽r(jià)是書寫化合物化學(xué)式的重要工具，根據(jù)元素的化 合價(jià)書寫化學(xué)式是學(xué)生應(yīng)熟練掌握的

10、一項(xiàng)基本技能。然而， 一項(xiàng)技能的形成，從接觸到熟練掌握通常要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的 學(xué)習(xí)過程，而科學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，往往能達(dá)到事半功倍的效果。 就根據(jù)化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式而言，我讓學(xué)生經(jīng)歷了視、 聽（表觀印象期）7踐行（接觸試誤期）7反思（自我評價(jià) 期）T提升（熟練掌握期）四個(gè)階段。規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系，決定著事物發(fā)展的 必然趨向。學(xué)生知道化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)呈現(xiàn)規(guī)律， 將有利于正確書寫化學(xué)式。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【提問】你有哪些好的方法記憶常見元素的化合價(jià)？課 后思考，并與同伴進(jìn)行交流?！拘〗Y(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)式是用元素 符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子，應(yīng)用分類的方法總結(jié)出了 由兩種元素組成化合物化學(xué)式書寫和命名的一般規(guī)律，知道 了根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式的基本步驟，在這三塊知識中，以 化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成為重點(diǎn)?！舅伎肌磕阏J(rèn)為水（H2）的化學(xué)式可以表示什么（或有哪 些涵義呢）？【思考、記錄】記錄課后需要完成的任務(wù)。建立同伴互助的觀念?！抉雎牎⑺伎肌繉Ρ竟?jié)課的知識體系有一個(gè)整體的認(rèn)識，并把握其