2021年《鄉(xiāng)下孩子》教學設(shè)計10篇

1、if you only treat work as an errand, or just focus on the work itself, then even if you are engaged in your favorite work, you still cannot maintain your enthusiasm for work for a long time.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）2021年鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計10篇 鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計1第一課時教學目標：1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、了解鄉(xiāng)

2、下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活教學重點：朗讀課文，生字詞的書寫，理解。教學難點：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。教學準備：投影片教學過程：一、激情揭題。二、初讀課文。1、出示生字詞。2、讀一讀，請學生領(lǐng)讀。3、學生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。4、學習生字詞：請學生自形分析，并說說注意點，尤其是曾的筆順。三、課堂鞏固練習。在課本上描紅。四、布置作業(yè)。習字冊上描紅、仿影、臨寫。五、課堂小結(jié)。7鄉(xiāng)下孩子第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思

3、想感情。教學重點：朗讀課文，背誦課文。生字詞的書寫。教學難點：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教學準備：投影片。教學過程：一、初讀課文，讀出停頓的要求來。二、細讀課文。1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：哪些詞語能反映我還小？哪些詞又能我的高興呢？2、指導重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。3、自由練讀。4、請學生讀。5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。6、讀第三小節(jié)，讀挖、野菜、逮小魚等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。7、讀第四小節(jié)，強調(diào)陽光、曠野感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。8、逐節(jié)導讀。9、看圖指導全課。10、齊讀。三、學習生字。1、出示生字。2、學生自己分析。3、思考：在生活中

4、，你在哪里見過其中哪個字？4、口頭擴詞。5、課本上描紅。四、課堂小結(jié)。五、課后作業(yè)。習字冊上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。第三課時教學內(nèi)容：鞏固小結(jié)。教學目標：1、能正確、流利、有感情地背誦課文。2、復習鞏固生字詞。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教學重點：生字詞的熟練掌握。背誦課文。教學準備：小黑板、投影片。教學過程：一、請學生朗讀全文。其他人聽他是否讀出自己的感情來。二、評議小結(jié)。三、同桌練習，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。四、請學生讀。五、指導背誦?；貞涏l(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。六、同桌互相嘗試背誦。七、課堂練習。1、比一比，組詞。懷

5、（ ） 灶（ ）壞（ ） 肚（ ）扁（ ） 含（ ）編（ ） 念（ ）2、造句。編織動聽八、完成語文練習冊。九、課堂小結(jié)。摘自江蘇小學語文教學。教學反思_是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。學生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主

6、要引導學生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計2教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活，了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。教學過程：一、復習導入上節(jié)課，我們初步學習了鄉(xiāng)下孩子這篇課文，現(xiàn)在，你能完成這一個句式填空嗎？出示：我鄉(xiāng)下孩子。今天，就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子，來進一步了解他們。板書課題。二、講讀課文1、學習第一自然段（1）指讀第一自然段，思考完成這個填空，要求：聽仔細，想清楚，要說出句子中最主要的內(nèi)容。出示：鄉(xiāng)下孩子是_，是_。指名說一說評價肯定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更具體。

7、（2）是呀，媽媽懷里，爸爸的背上，總是那么溫暖，那么令人留戀。說一說，平時你會在媽媽懷里做些什么？是呀，在媽媽懷里，孩子多象一只只（引說：歡唱的黃鸝?。┲笇Ю首x這兩行。（3）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？學生說對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說：盛開的野菊花?。┲笇Ю首x這兩行。（4）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福?。ò鍟盒腋＃R讀第一自然段。2、學習第2、3自然段（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小

8、節(jié)，看看他們平時都做些什么？（2）指名說一說。（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？（在學生的回答中，相機點撥，突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。）你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱）（5）是呀，鄉(xiāng)下孩子會干的事情可真多！出示：鄉(xiāng)下孩子會 ，會，會，會，可真！指名學生說一說。說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。（板書：聰明、能干）齊讀第2、3自然段。3、學習第四小節(jié)（1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱

9、，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。再讀第四小節(jié)。三、再讀背誦1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！小朋友自己試著背背指名背齊背五、總結(jié)課文今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里

10、的孩子們是多么聰明、能干。六、布置作業(yè)：建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計3教材分析_是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共4小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時爸爸媽媽懷抱里生活的情景，“歡快的黃鸝”比喻孩子的活潑快樂；“盛開的野菊”比喻孩子漂亮可愛。第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節(jié)寫挖野菜、逮小魚等勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)贊嘆鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里、在大自然的懷抱里無拘無束成長的幸福。本詩選材典型生動，語言洗練而有意趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。比喻和象征的

11、手法運用貼切，具有詩歌文字精練、跳躍的特征，因此極富想象的空間。配有插圖、生活活潑，富有鄉(xiāng)土氣息，可以引導學生學生仔細觀察，展開想象，幫助化解難點，理解課文內(nèi)容。雖然我們身處農(nóng)村，但隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展，農(nóng)村的好多田地都被高樓工廠替代了，課文所描繪的農(nóng)村孩子豐富多彩的生活，離現(xiàn)在的孩子比較遠了。為了拉近孩子與課文的距離，課前可布置孩子與家長到野外有農(nóng)田的地方走一走，去豬場喂喂小豬，逗逗小貓，感受農(nóng)村生活的快樂。教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，正確、規(guī)范地書寫田字格中的10個生字，突出“野、嘴”的書寫指導，認識1個偏旁。理解由生字

12、組成的詞語，“編織、曠野”是這課較難理解的詞，引導學生聯(lián)系生活實際來幫助理解。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村廣闊天地的情感，使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。教學重難點1、能正確、流利、有感情的朗讀背誦課文，了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。2、學會16個生字，能正確、規(guī)范的書寫本課的10個生字，突出對“野、嘴”的指導。理解由生字組成的詞語，“編織、曠野”是這課較難理解的詞，引導學生聯(lián)系生活實際來幫助理解。教學準備生字、詞卡片掛圖實物投影儀教學時間2課時教學過程第一課時課時目標1、學會本課16個生字，

13、認識一個新的偏旁“里”，正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個生字，突出對“野”指導，初步理解由生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。教學重難點1、學會本課16個生字，正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個生字，突出對“野”的指導。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。一、談話激趣，導入課文1、咱們都是生活在農(nóng)村的鄉(xiāng)下孩子，在平時的生活中，你有哪些有趣的事情想和大家分享的？2、由談話揭示課題，指讀、齊讀課題。（設(shè)計意圖：只有拉近學生與課文的距離，才能吸引住學生的眼球。在課前就有意識地布置學生和家長一起去野外走走、看看、去豬場喂喂小豬、去

14、逗逗小貓，充分融入大自然中。因此，讓生活在農(nóng)村的孩子們來說說生活中的趣事，孩子就有話可說，有話想說，這一說，打開了學生的話匣子，學生情不自禁地走向了課文。這種情感所需，是孩子自己想要的。有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力。）二、初讀課文，初步感知1、學生自讀課文，一邊讀課文一邊畫小節(jié)號和生字詞，把生字詞多讀幾遍，力求把課文讀正確、讀流利。（設(shè)計意圖：給學生足夠的時間去讀課文，只有學生自己真正讀通課文，下面的學習效率才高，才能真正提高課堂教學的有效性。）2、檢查自讀效果（1）認讀生字、詞，重點指導“懷、串、菜、嘴”的讀音和輕聲詞“懷里”，后鼻音詞“撐圓”的朗讀指導，適當理解詞語的意思。（2）指導朗讀

15、長句“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊?！保?）分節(jié)讀通課文（設(shè)計意圖：從生字入手，再到詞到句，字不離詞，詞不離句，句不離文，字詞學習有情有境，也掃清朗讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。）3、整體回顧、初步感知齊讀課文，讀了課文后，你知道課文講了鄉(xiāng)下孩子哪些有趣的生活呢？引導學生聯(lián)系課文插圖初步感知。（設(shè)計意圖：逐段初讀感知后，要還學生一個整體性。因此，最后要讓學生齊讀課文，對課文有一個整體的感知，在整體感知的基礎(chǔ)上，再來談?wù)勦l(xiāng)下孩子有哪些有趣的生活，這樣學生對課文所描繪的情景有了一個初步的感知。）三、學習生字，師生共寫。1、出示生字卡片，認讀并組詞。2、游戲“摘野花”（在野花后面寫有本

16、課的生字，如果學生能認讀出上面的生字，就能得到野花）（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級孩子的特點，創(chuàng)設(shè)了與課文情境相應(yīng)的游戲識字，使識字教學充滿情趣，提高學生的識字能力。）3、指導書寫“媽、懷、唱、野、菊”。（1）利用筆順表識記生字筆順（2）引導學生自主識記生字，交流識記方法（3）師范寫生字，生書空，突出對“野”的指導（4）生描紅練寫，師巡視了解情況（設(shè)計意圖：充分利用好筆順表，掌握生字的正確筆順，并引導學生自主識字生字，在交流中掌握多種識記方法，提高識字能力，并能正確、規(guī)范地書寫生字，對較難寫的生字“野”作重點指導，突破難點，以求學生寫好每一個字。）鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計4教學內(nèi)容：蘇教版小學語文第三冊第4課

17、鄉(xiāng)下孩子教學目標：1、能正確流利有感情的朗讀課文。2、引導學生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村的思想感情。教學重點：理解文中第二、三小節(jié)的詩意。教學難點：文中第一小節(jié)。課前準備：回想同學們在生活中有什么快樂、有趣的事。教學課時：第二課時本課設(shè)計意圖：_是詩歌，根據(jù)詩歌特點的跳躍性、詩意的不連貫性，教學中，創(chuàng)設(shè)大量的情景，將詩變成文，從而讓學生達到真正理解詩意，仿寫詩歌的目的。教學過程：一、激情導課上節(jié)課我們認識了本課的生字寶寶，并把他們送回了課文，理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我

18、們將繼續(xù)走進這些農(nóng)村孩子的生活。細細的感受他們生活的豐富多彩?，F(xiàn)在請大家齊讀課文。（板書課題：鄉(xiāng)下孩子）設(shè)計意圖：富有感染力的語言，調(diào)動學生的認知經(jīng)驗，從而引發(fā)對鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學習興趣。二、細讀課文，入境悟情（一）學習第一小節(jié)。1、師：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下孩子是，是句式來說一說。師：那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊？師：（1）現(xiàn)在請同學們想象一下，在靜靜的深夜里，你躺在媽媽的懷里，媽媽呢？輕輕的搖著你，給你講故事，教你學兒歌。（2）你呢？也正在給媽媽唱著那動聽的兒歌，多么溫暖，多么舒適呀！（3）此時此刻，你多像一只

19、歡快的黃鸝呀！你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？生答師板書：幸福2、師：我們再來想像爸爸背著你一起去下鄉(xiāng)，會看到什么景色？又會做些什么？你感覺怎么樣？師小結(jié)：對呀！鄉(xiāng)下孩子的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河，碧綠的小草，迷蒙的遠山，綠樹紅花真是太美了呀！在這個廣闊的天地里，他們逮螞蚱，釣小魚，采摘松果，玩得多快樂呀！一張張快樂的臉蛋上露出了燦爛的微笑，多想那盛開的野菊呀！你能把這種快樂讀出來嗎？（1）抽讀（2）齊讀（2）（二）學習第二、三小節(jié)過渡句：鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是幸福的，而且特別有趣。板書：有趣生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。1、自由讀第二、三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了

20、哪些事情？生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。（1）師：蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事？師引導想象：在美麗的花叢中，幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳，自由自在的飛來飛去，翩翩起舞，多美呀！一個小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能對蝴蝶姑娘說些什么呀？生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎？生3：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀！師：看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀！那我們就美美得讀一讀這一句，好不好？（2）師：現(xiàn)在我們再看含草葉：如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出那動聽的歌曲嗎？師：向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉：怎么就能吹出動聽的歌曲？師：鄉(xiāng)下孩子隨處都可見到快樂的

21、事，哪怕是一片小小的草葉，也會給他們的生活帶來快樂，說明鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）師：請大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。a抽讀。b師生評議，c師范讀（3）再來學習挖野菜師：現(xiàn)在請大家看課文中的插圖。a右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？b女孩的面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢在做什么？c小結(jié)圖意師：小女孩挖回了野菜，小豬看到了，會說什么/生：謝謝你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得飽飽的，長得壯壯的。師：所以說呀！挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。師：鄉(xiāng)下孩子雖然年紀小，卻能幫爹媽干活了，這又說明了什么？（能干）（4）我們再來看逮小魚過渡語：鄉(xiāng)下孩子

22、不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚，是什么樣子呢？又會怎么想呢？師：鄉(xiāng)下孩子的生活那！可真是豐富多彩的，他們在大自然中獲得快樂，在勞動中獲得快樂，他們熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛農(nóng)村，在這片廣闊的天地中，他們見多識廣，生活豐富，聰明能干，這些都是城里的孩子所不及的，我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪，快樂。師：現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。三、學習第四小節(jié)過渡句：鄉(xiāng)下孩子是快樂的，作者呢，也是快樂的，所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦，鄉(xiāng)下孩子師生齊讀，師板書：陽光、曠野師：正是因為這些鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里，他們的生活才變得這么豐富有

23、趣，多姿多彩。師：請大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)設(shè)計意圖：通過想象和朗讀課文來理解課文，承接初讀環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，首先通過朗讀讓學生進入情景，結(jié)合觀察圖畫和想象，把詩歌的語言在學生頭腦中形成畫面，體會鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨特的感受。四、仿創(chuàng)詩歌1、師：在座的每一位同學也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽光下，長在曠野里，老師相信你呀！一定有好多好多的新鮮的快樂的事，想講給在座的每一位小朋友。生自由說。采一籃松果，樂壞了快樂的松鼠；采幾朵野花，玩起了當家家的游戲；摘一個西瓜，吃在嘴里甜津津的；逮一串螞蚱，樂壞了饞嘴的貓咪；。2、師：請大家把你快樂的事寫下來好不好？（

24、1）師巡視，指導書寫格式，標點符號，句子的準確完整。（2）選讀優(yōu)秀作文。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計隨文練筆，引導學生仿寫，引導學生抓住關(guān)鍵詞語初步體會作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時注重語調(diào)上的輕重緩慢，間隔，加深了學生對韻文的感受，從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度，在學文中獲得快樂，快樂中感受生活，從而達到這一環(huán)節(jié)的教學。鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計5教學目標:1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教學重點難點:重點：識字、寫字、朗讀、背誦。難點：理解語意

25、上的省略與跳躍。教學具準備:投影片、詞卡。主要板書計劃：7 鄉(xiāng)下孩子懷里 黃鸝 歡唱背上 野菊 盛開捉蝴蝶 編故事 陽光下生含草葉 吹歌曲 曠野里長挖野菜 撐豬肚逮小魚 貓樂壞作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。課外：朗讀、背誦課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一導入新課小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學習的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。二揭示課題、解題1、板書課題：7 鄉(xiāng)下孩子2、解釋題意。鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不

26、一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。三初讀指導1、自學生字詞。（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認識、不理解的詞語。（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。懷里 歡唱 編織 含 動聽2、檢查自學效果。（1）出示詞語。曾一串豬懷里編織（2）指名讀生字詞，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）歡唱：歡樂地唱歌。編織：這里是指編成故事。含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動聽：好聽。（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里

27、外的18個生字和已解釋的詞語。3、個人練讀課文。4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機指導。5、分讀課文。四寫字指導，教認新偏旁1、指導要點。（1）須按筆順描紅的四個生字。串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部 為兩點頭.中間不能寫成田.編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。（2）其他六個要描紅的生字。壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提，不是橫。含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是今不是令。2、書上描紅，教師巡視指導。五練習熟讀課文第二課時一、聽寫

28、生字詞二、精讀訓練1、指導看圖。（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？（4）小結(jié)圖意。2、指名讀課文。3、分小節(jié)講讀。第一小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？曾是什么意思？曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思？（3）想一想：這一句當中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。（5）學生答。（6）小結(jié)。（7）齊讀。第二小節(jié)（1）指名讀。（

29、2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）（3）第二句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了，含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。（4）再分兩大組讀，體會一下意思。（5）小結(jié)。（6）齊讀。第三小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）（3）鄉(xiāng)下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能干）（4）第二句說了什么？為什么逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓

30、咪呢？（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）（6）分組讀，體會意思。（7）小結(jié)（8）齊讀第四小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎？認真讀后再回答。你從哪里看出來的？（3）小結(jié)（4）齊讀三、總結(jié)課文這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會到了什么道理？可以自由說一說。四、練習有感情地朗讀、背誦第三課時一、指名讀課文二、朗讀指導1、指導要點。（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、

31、咪；子、里。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。（3）第二小節(jié)突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕松。（4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要自豪。第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩（5）子讀時語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長在曠野里，節(jié)奏感要強，用贊嘆語氣讀。2、教師示范。3、學生練讀。4、指名讀，教師指點。三、背誦課文1、放錄音欣賞。2、指著板書試背。3、各人輕聲試背。4、分組背。5、指名背誦，評議指導。6、同座互相背。7、全班齊背。四、作業(yè)練習1、比一比，再組成詞語。懷（）中（）合（）都（）壞（）串（）

32、含（）豬（）2用編織動聽練習說一句話。鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計6一、復習導入1、 齊讀生字詞2、 過渡：農(nóng)村是個廣闊的天地，我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課，我們一起走進課文，學習這一篇描寫我們鄉(xiāng)下孩子的課文。二、細讀課文1、在爸爸媽媽的眼里，鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢？ 請大家輕輕地讀第一自然段。2、出示并指名讀“曾是媽媽懷里/歡唱的黃鸝”（1）有誰知道黃鸝是種什么樣的鳥呢？（出示圖片）（2）歡唱是什么意思？（3）誰能來讀好“歡唱的黃鸝”（4）這里的“黃鸝”指的是什么呢？（5）鄉(xiāng)下孩子和黃鸝之間有什么共同的特點呢？可愛、歡樂、聲音動聽（6）請同學們回想一下被媽媽抱在懷里時候的感覺是怎樣的？小結(jié)：在媽媽懷里的孩子永遠

33、是最快樂的，就像一只無憂無慮的小黃鸝，成天樂呵呵地笑著（7）現(xiàn)在，哪只小黃鸝能來試試看，讀好這一句評價：你能讀得再高興點嗎？你的聲音就像黃鸝一樣動聽我感受到了你像黃鸝一樣的可愛3、出示并齊讀“曾是爸爸背上/盛開的野菊”（1） 野菊是什么樣的呢？你能形容一下嗎？（出示圖片）（2） 誰能來做一朵盛開的野菊，請你讀出來（3） 句中的盛開的野菊指的是什么呢？（4） 鄉(xiāng)下孩子和野菊之間有著怎樣的聯(lián)系呢？作者為什么要這么寫？生命力強 像花一樣的漸漸地長大（5） 讓爸爸背著的感覺是這樣的呢？小結(jié)：鄉(xiāng)下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上漸漸長大的（6）誰能來做一朵幸福的野菊花呢？請你來讀一讀評價：能讓野菊開得更旺

34、一點嗎？讀得真好，真是朵美麗的野菊4、齊讀第一段5、學習第二、三段（1）美麗的春天來了，她來到了田野里，（出示春景圖）你會干些什么呢？（2）我們來看看課文是怎么寫的，自由朗讀二、三兩段（3）課文里的鄉(xiāng)下孩子都干了哪些事?。繉W生點說邊板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚（5） a大家喜歡蝴蝶嗎？（出示蝴蝶圖）你捉過蝴蝶嗎？b捉蝴蝶確實是一見快樂的事，可是老師有一點不明白，為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事?。浚ǔ鍪荆骸白揭恢缓?能編織美麗的故事”）把小動物放在故事里，就能講很長很長的故事c如果是你，你會編一個怎樣的故事呢？d齊讀這句話評價：能讀得再美麗一點嗎老師聽出美麗來了（6） 過渡：鄉(xiāng)下孩子不僅會

35、捉蝴蝶編故事，他們還有一項本領(lǐng)呢，是什么?。课覀儊砜凑n文是怎么寫的 （出示：含一片草葉，能吹出動聽的歌曲）如果是你，你會吹一首什么樣的歌曲呢？誰來讀讀這句話評價：誰能再動聽一點真是動聽啊小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊，他們都是聰明的孩子，捉只蝴蝶就能編一個故事，一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動聽的歌曲來齊讀第二段（7）（出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮）齊讀并說說讀完后你仿佛看到了什么由此，你覺得鄉(xiāng)下怎么樣小結(jié)：這些孩子真勤勞真能干啊請男生來讀讀這一句評價：哎，小豬沒吃飽啊恩，大家真勤勞，把小豬喂得飽飽的（8）（出示：逮一串小魚，樂壞了攙嘴的貓咪）a樂壞了攙嘴的貓咪，你看出了什么 b

36、請大家一起來讀讀這句話c讀完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的畫面！下面就請女生來讀讀這句話下面請全班同學一齊來讀讀第三段（9）現(xiàn)在我們看著課本上的圖畫來做一個練習。 拾一把麥穗，饞壞了（驕傲的公雞） 割一籃青草，樂壞了（漂亮的白鵝） 唱一支山歌，逗一逗（愛叫的花狗）（10）學習了下兩段請大家思考：我們從這兩個小節(jié)中，可以看出鄉(xiāng)下孩子有哪些值得我們學習的地方？（聰明能干、熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物）你喜歡這樣的生活嗎？為什么？板書：樂6、教學第四段導讀：哦，鄉(xiāng)下孩子，生在-長在-小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的聰明能干和熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物都是因為他們“生在陽光下，長在曠野里”，從小就得到

37、了爸爸媽媽的疼愛，經(jīng)受了大自然的鍛煉，他們茁壯成長學生齊讀全篇課文三、指導背誦1、 下面請每組的同學齊讀各一段課文，最后一段大家齊讀2、 指著板書試背課文3、 各人輕聲試背4、 指名背5、 齊背四、作業(yè)1、 完成天天練、補充2 、比一比。懷 （ ） 野 （ ） 曲 （ ） 皮 （ ）壞 （ ） 也 （ ） 由 （ ） 波 （ ）填一填。一 草葉 一 小魚 一 歌曲 一 菊花鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計7一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。二、教學重難點：1、能正確、流利有感情

38、地朗讀課文，背誦課文。2、能正確、美觀地書寫生字。3、培養(yǎng)學生的想象能力。三、教學準備：鄉(xiāng)下孩子的課件四、教學設(shè)計：一、板書課題導入：今天我們繼續(xù)學習鄉(xiāng)下孩子這一課。通過上節(jié)課的學習，鄉(xiāng)下孩子給你留下了什么印象？指名說這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？二、精讀課文1、學習第一節(jié)：（1）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：示：鄉(xiāng)下孩子是_，是_。指名回答齊說。（2）出示：曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，小朋友，此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的歌兒這時候你悠

39、然而升起一種怎樣的感情？（學生說）是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！自由練習，讓老師也來體會一下溫暖、開心、快樂的母愛。指名讀，加以評價女生一起讀。（3）出示：曾是爸爸背上盛開的野菊。師：在我們的生活中，媽媽是一棵大樹，爸爸也是一棵大樹，躺在爸爸寬大的背上，你會做些什么？指名說對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！男生一起讀（5）鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛和父愛，幸福地成長著（貼“幸福”）。爸爸媽媽的愛就象陽光一樣普照他們。讓我們讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福拿起書讓我們一起來美美地讀讀第

40、一小節(jié)。2、學習第2節(jié)（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平時都做些什么？（2）生：他們在捉蝴蝶。師：你們會嗎？一起動作演示捉蝴蝶。一只蝴蝶就能編織一個美麗的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？指名說。一二兩組的小朋友讀讀這句話。（3）、生：他們含草葉吹歌曲。師：多么婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲呀！老師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么？生自由回答，這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。（4）朗讀第二段鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀，我們快點加入他們，開開心心地玩一玩吧。3、學習第3節(jié)（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們在玩的同時幫爸爸媽媽做自己能做的事情。默讀課文，透

41、過精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面？（2）、生：挖野菜（老師加以描述）逮小魚撐圓小豬的肚皮樂壞饞嘴的貓咪（3）、朗讀（加以動作表情）（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？板書：釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱（5）釣了小魚，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？出示：釣一桶小魚，_。拾一把稻穗，_。挖一籃野菜，_。捉幾只螞蚱，_。（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？3、學習第四小節(jié)（1）聽了小朋友剛才的描述，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？請讀讀最后一小節(jié)

42、，用你的朗讀來告訴我。齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！编l(xiāng)下在曠野中無拘無束、自由自在地生活著。開心、快樂地讀詞語三遍。（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。三、再讀，背誦（4）1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好?。。?）小朋友自己試著背背（2）同桌互相背（3）齊背四、小結(jié)今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。五、作業(yè)：“十

43、一”長假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計8教材分析：_是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。學情分析：學生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結(jié)合，展開想象，

44、在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識一個偏旁， 理解由生字組成的詞語。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。教學重難點：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能正確、美觀地書寫生字。3、培養(yǎng)學生的想象能力。教學時間：2課時教學設(shè)計：第二課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。教學過程：一、范讀課文1、

45、農(nóng)村是個廣闊的天地，我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課，我們一起走進課文，學習這一篇描寫我們鄉(xiāng)下孩子的課文。先聽老師讀一遍課文，同學要仔細聽。2、教師范讀。3、過渡：老師讀的好不好，同學們想不想讀呢？選一個你最喜歡的小節(jié)讀一讀。二、細讀課文1、在爸爸媽媽的眼里，鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢？ 請選擇讀第一小節(jié)的同學讀一讀。2、指名讀第一小句。說說讀的怎么樣。（1）有誰知道黃鸝是種什么樣的鳥呢？（出示圖片）（2）誰能來讀好“歡唱的黃鸝”（3）請同學們回想一下被媽媽抱在懷里時候的感覺是怎樣的？小結(jié)：在媽媽懷里的孩子永遠是最快樂的，就像一只無憂無慮的小黃鸝，成天樂呵呵地笑著（4）現(xiàn)在，哪只小黃鸝能來試試看，讀好這一句。

46、可以加上動作。評價：你能讀得再高興點嗎？你的聲音就像黃鸝一樣動聽我感受到了你像黃鸝一樣的可愛3、指名讀第二小句。說說讀的怎么樣。（1）野菊是什么樣的呢？你能形容一下嗎？（出示圖片）（2）誰能來做一朵盛開的野菊，請你讀出來（3）讓爸爸背著的感覺是這樣的呢？小結(jié)：鄉(xiāng)下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上漸漸長大的（4）誰能來做一朵幸福的野菊花呢？請你來讀一讀?？梢约由蟿幼?。評價：能讓野菊開得更旺一點嗎？讀得真好，真是朵美麗的野菊4、小結(jié)并板書：幸福5、出示第一小節(jié)，齊讀。6、師領(lǐng)背7、學習第二、三段（1）鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富多彩的，她會干些什么呢？（2）我們來看看課文是怎么寫的，自由朗讀二、三兩小節(jié)，找

47、一找答案。（3）指名說。學生邊說邊板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚（4）a大家喜歡蝴蝶嗎？（出示蝴蝶圖）你捉過蝴蝶嗎？b捉蝴蝶確實是一件快樂的事，但要注意安全。老師有一點不明白，為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事??？（把小動物放在故事里，就能講很長很長的故事）c如果是你，你會編一個怎樣的故事呢？d指名讀這句話。說說讀的怎么樣。評價：能讀得再美麗一點嗎？老師聽出美麗來了（5）過渡：鄉(xiāng)下孩子不僅會捉蝴蝶編故事，他們還有一項本領(lǐng)呢，是什么啊？我們來看課文是怎么寫的？如果是你，你會吹一首什么樣的歌曲呢？誰來讀讀這句話。評價：誰能再動聽一點真是動聽啊小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊，他們都是聰明的孩子，捉

48、只蝴蝶就能編一個故事，一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動聽的歌曲來齊讀第二段師領(lǐng)背（6）出示第三節(jié)小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子不僅聰明，還很勤勞，還會干什么？指名讀，說說讀的怎么樣。小豬吃飽了嗎？從哪看出？請你讀一讀?？梢约由蟿幼鳌Ｔu價：哎，小豬還沒吃飽啊恩，大家真勤勞，把小豬喂得飽飽的（7）還會干什么？（要注意安全）指名讀一讀，說說讀的怎么樣。a樂壞了攙嘴的貓咪，你看出了什么 貓咪很高興b你能讀出來嗎？可以加上動作。請大家一起來讀讀這句話。師領(lǐng)背真是一幅有趣的畫面！鄉(xiāng)下孩子的多彩生活還遠不止這些，如果是你，你還會干什么？（出示書上圖片）（采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱）采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱有什

49、么用呢？下面我們來當一回小作家，學著書上的句子說一說。仿照課文的句子說一句話。出示：采一束野花，_。拾一把稻穗，_。割一籃青草，_。捉幾只螞蚱，_。8、是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下生活，長在廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福?。∽屛覀円黄饋戆炎詈笠还?jié)讀一讀。9、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，（板書：快樂）讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂?？梢约由蟿幼?。三、指導背誦1、 指著板書試背課文2、 齊背?？梢约由蟿幼鳌Ｋ?、寫字指導：皮、野、嘴出示認讀、說筆順、范寫描紅五、課堂作業(yè)1 、比一比，組詞。懷 （ ） 野 （ ）

50、 曲 （ ） 皮 （ ）壞 （ ） 也 （ ） 由 （ ） 波 （ ）2、填一填。一（ ）草葉 一（ ）小魚 一（ ）歌曲一（ ）蝴蝶 一（ ）故事 一（ ）野菜六、課外作業(yè)課后，同學們?nèi)チ私庖幌锣l(xiāng)下還有哪些有趣的事情，下一節(jié)課我們再交流一下。附：板書幸福捉蝴蝶4、鄉(xiāng)下孩子 含草葉快樂 挖野菜逮小魚鄉(xiāng)下孩子教學設(shè)計9教材簡介：鄉(xiāng)下孩子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版語文二年級上冊第二組中的一首兒歌。這首詩歌描寫了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的游戲、勞動等生活情境，反映了他們幸福愉快的童年生活。作者以鄉(xiāng)下孩子從媽媽懷里、爸爸背上到廣闊田野為題材，映現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子快樂的童年生活，同時融進作者向往之意，贊賞之情。設(shè)計理念：根據(jù)我班學生的生活經(jīng)驗和知識背景，教學時應(yīng)引導學生在熟讀成誦、積累語言的基礎(chǔ)上，側(cè)重感悟、體驗，開拓視野，發(fā)展想象力；在進行第2、3小節(jié)教學時，可進行遷移性的語言