說課稿模板4篇

1、no matter how ingenious calculations are in this world, people are not counted as oneself. in the world, it is impossible to escape the joys and sorrows. i wish to meet such a person, who would only be calculated by him in his whole life.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）說課稿模板4篇 說課稿 篇1一、說教材：（一）教學(xué)內(nèi)容：北師大（版）三年級上冊第五單元4445頁

2、的教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形周長的計算的基礎(chǔ)。本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。“周長”對三年級的孩子來說比較抽象，這是由于在實際生活體驗中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長的時候比較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計很符合學(xué)生的接受心理。（三）教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課是屬于“空間與圖形“的范疇，我根據(jù)教材的編排特點和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下四點：1、知識與技能：結(jié)合具體

3、情景和具體圖形和物體，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長，理解周長的意義。并能測量和計算簡單圖形的周長。2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3、解決問題：在學(xué)習(xí)活動中，能用不同的方法解決問題的策略，體現(xiàn)問題解決方法的多樣性。4、情感與態(tài)度：感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（四）教學(xué)重難點：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點為：1、教學(xué)重點：理解周長的概念2、教學(xué)難點：正確建立周長的概念二、說教法學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出

4、發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點，突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，我主要運(yùn)用以下幾種教法和學(xué)法，在教學(xué)中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景法，通過螞蟻爬樹葉，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極思維的動機(jī)。教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。教學(xué)相長，我主要采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法。動手操作，自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，遵循了學(xué)生的認(rèn)知思維規(guī)律，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，給學(xué)生較大的空間進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，讓他們在具體情景中進(jìn)行獨立思考。三、說教學(xué)過程:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以“問題情景建立模型

5、解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程，基于以上想法，教學(xué)過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。首先用課件展示螞蟻沿著樹葉作運(yùn)動的情景，并讓學(xué)生舉起手來跟螞蟻一起運(yùn)動，接著提出問題：螞蟻是沿著樹葉的什么進(jìn)行運(yùn)動的并且運(yùn)動了多長？學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蟻是沿著樹葉的邊線進(jìn)行運(yùn)動的并且運(yùn)動了一周。接著提出問題“你們知道樹葉邊線的一周的長度在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？”然后揭示課題，今天我們就來研究“什么是周長”從學(xué)生熟悉的生活情景和事物出發(fā)展開教學(xué)，不但拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離，而且使學(xué)生初步感受什么是周長。（二）自主探究，認(rèn)識周長。這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)置了以下

6、3個活動：活動一：首先讓學(xué)生拿出平時收集來的不同形狀的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓。然后請一位同學(xué)給大家展示一下他是怎么描的。并用語言講解清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。然后在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：不管從哪里開始描，最后又回到起點，也就是沿著樹葉的邊線描了一周。接著用課件再動態(tài)演示一遍描的過程。最后可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：我們就將樹葉邊線一周的長度叫做樹葉的周長。學(xué)生在理解了物體的周長時，我再課件出示一些圖形？問學(xué)生“我們學(xué)會了描樹葉的邊線，那你們能描出下面圖形的邊線嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的圖形進(jìn)行描，描好后進(jìn)行小組交流：你是怎么描的？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論后發(fā)現(xiàn)，原來和描樹葉

7、一樣，也是描了圖形的一周。我再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：我們也將圖形邊線一周的長度叫做圖形的周長。這一活動使學(xué)生初步認(rèn)識了周長的意義。活動二：學(xué)生在認(rèn)識了樹葉和圖形的周長后，讓學(xué)生去找一找身邊的例子，說一說什么是它的周長，并且用手去摸一摸。學(xué)生可能找到了課本的封面：課本封面邊線一周的長度就是封面的周長。學(xué)生也可能找到課桌面：桌面邊線一周的長度就是桌面的周長等等。學(xué)生充分的去找一找，說一說，摸一摸讓周長的意義理解的更加的深刻。活動三：在學(xué)生認(rèn)識并且理解周長的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去量一量物體的周長。先讓學(xué)生估計一下老師或者學(xué)生自己的腰圍是多少厘米。然后小組合作，用工具測量一下自己的腰圍。然后讓學(xué)生展示一下他是怎么量

8、的。并且量出的結(jié)果和自己估計的進(jìn)行比較，看看是否接近。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，自主探究，合作交流，對比發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，使新學(xué)到的知識掌握的更加的牢固。（三）鞏固練習(xí)，深化新知。在這一環(huán)節(jié)我將分為3個層次的練習(xí)。1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，完成課本44頁“練一練”的第1題，描出下列圖形的周長。學(xué)生可能快速完成前面2個圖形，最后一個圖形，學(xué)生可能把汽車的輪子整個描上去，這里應(yīng)該讓學(xué)生加深對圖形邊線的理解。2、提高訓(xùn)練。讓學(xué)生完成課本45頁“練一練”的第2題。這題可以先讓獨立測量計算，并讓學(xué)生在小組中說一說：三角形要量幾條邊？四邊形要量幾條邊？為什么？了解求一般三

9、角形、四邊形周長的方法。3、拓展訓(xùn)練。完成課本“練一練”的第三題。這題有一定的難度，我將適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生是否可以把線段進(jìn)行平移進(jìn)行比較。然后讓學(xué)生自己思考。這一題也是向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。這一環(huán)節(jié)的三個層次的練習(xí)，是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，遵循從易到難的原則，既概括學(xué)生的思維，有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（四）總結(jié)評價，全課小結(jié)。回顧這節(jié)課，評價一下自己：你學(xué)到了什么知識？學(xué)習(xí)的快樂嗎？你還有什么疑問？以上教學(xué)流程設(shè)計，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心里和知識起點為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、積極的探討和合理的歸納，使學(xué)生學(xué)到新知識的同時，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。這樣的教學(xué)會更加有效地激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在知

10、識、能力以及情感態(tài)度方面都將得到有效的發(fā)展。我的說課本著新課改的教育理念，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究合作交流的教育理念完成我的說課，謝謝大家說課稿 篇2說教材：第四章居民與聚落是七年級上冊內(nèi)容，主要有人口與人種，語言與宗教，聚落等內(nèi)容，屬于世界人文地理，生動有趣，是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。說學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖、資料，說明世界人口增長和分布的特點；理解世界人口增長情況和目前的人口問題；會計算人口密度和人口自然增長率；能舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響；并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。重點 : 運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)；知道世界三

11、大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。難點 : 運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別；舉例說明聚落的形成與發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系；懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。教具：掛圖說學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)生看書，歸納_知識要點。教師把學(xué)生分成三個小組，小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出本節(jié)重點，然后上黑板板書，教師提出具體要求。最后對每個小組的板書進(jìn)行評價。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)了合作意識。_知識要點1、有關(guān)人口的幾個概念：a、出生率b、死亡率c自然增長率d人口密度2、世界人口的分布3、三大人種的劃分及根據(jù)4、三大人種的分布5、世界的主要語言及分布6、世界的三大宗教及分布7、

12、聚落及類型8、鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的差異9、聚落形成與發(fā)展的主要條件10、世界文化遺產(chǎn)二、小組展示本組的復(fù)習(xí)任務(wù)，一定要結(jié)合地圖講解。其他小組認(rèn)真傾聽，進(jìn)行更正和補(bǔ)充，教師進(jìn)行評價。培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，總結(jié)概括能力，讀圖分析能力，使學(xué)生學(xué)會地理的方法。三、教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，激勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和方法。四、課堂練習(xí)，通過習(xí)題能夠起到鞏固知識，加深理解，培養(yǎng)能力的作用。說課稿 篇3一、說教材誠信是金是魯教版四年級下冊品德與社會第一單元讓誠信永相伴的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強(qiáng)誠信教育直接關(guān)系我

13、國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標(biāo)、為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。本課的第一課時“哪個更重要”，通過具體事例，使學(xué)生加強(qiáng)對誠信品質(zhì)重要性的認(rèn)識，知道誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。二、說教學(xué)目標(biāo)誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強(qiáng)國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時期競爭和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以

14、多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當(dāng)代信息社會，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)查表明，有不少學(xué)生就是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實教育就顯得尤其重要結(jié)合以上分析，確定教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應(yīng)用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認(rèn)識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學(xué)會怎樣在生活中做一個講誠信的人。3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得誠信的重要性，

15、樹立誠信意識，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養(yǎng)成誠實守信的的良好品質(zhì)。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。三、說教法學(xué)法根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。我將運(yùn)用互動教學(xué)，在教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。如：我們在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)

16、行為習(xí)慣。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況中有所調(diào)整。學(xué)生將用討論法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法來學(xué)習(xí)。四、說板書誠信是金人無信不立誠信是企業(yè)生存之本五、說教學(xué)過程（一）課前交流，引入課題設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生交流對誠信的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1、學(xué)生講一講自己認(rèn)為什么是誠信？（誠信，簡單地說就是講信用，誠實，恪守信約）2、故事講述：（課件不講誠信的留學(xué)生）教師進(jìn)一步引導(dǎo)總結(jié)：具有誠信的品質(zhì)對一個人非常重要，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信的價值堪與金子

17、相比，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“誠信是金”（板書）（二）新課設(shè)計意圖：通過討論辨析、情景模擬，使學(xué)生加強(qiáng)對誠信重要性的認(rèn)識，初步懂得“人無信不立”的含義。1、活動一：討論辨析誠信可以丟掉嗎？師：今天，老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個故事。（出示課件）有一個年青人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”這七個背包。船到江心的時候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個都不舍得丟，思索了一會，他把“誠信”丟進(jìn)了水里。（1）問題討論：如果

18、你是那個青年，你會丟掉哪個背包？說說你的理由。（2）情景模擬：現(xiàn)在，這個年青人帶著剩下的六個背包，來到了一個人才招聘會的現(xiàn)場。同學(xué)們，假如你是學(xué)校招聘教師的校長，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師，或者你是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，你會不會聘請他為你們單位的員工？假如老師就是那個青年，你會應(yīng)聘我嗎？（3）教師總結(jié)：那位青年遭到拒聘，是因為大家認(rèn)為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學(xué)的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽(yù)。所以誠信是人立身之本。孔子有句話說得好：“人無信不立”（板書）（4）師：個人要講誠

19、信，單位、團(tuán)體同樣也要講誠信，讓我們來一起來了解幾個有關(guān)誠信的案例。（課件出示案例）學(xué)生看后，引導(dǎo)學(xué)生討論，教師相機(jī)總結(jié)、板書：“誠信是企業(yè)生存之本”2、活動二：拓展升華，誠信自問設(shè)計意圖：通過誠信自問活動，使學(xué)生對誠信的認(rèn)識與自己的實際生活進(jìn)一步融合起來，在生活中強(qiáng)化認(rèn)識。師：我們個人小的誠信才會有社會大的誠信，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點點滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€有誠信的好少年呢？（1）學(xué)生在小組內(nèi)展開討論。（2）綜合各小組的意見，進(jìn)行總結(jié)。（1、不撒謊2、考試不作弊3、不抄襲作業(yè)4、借東西要及時還5、撿到東西要

20、交還6、不弄虛作假7、答應(yīng)別人的事要做到）3、活動三：深化認(rèn)識，制定誠信公約設(shè)計意圖：通過制作誠信公約，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，動手操作的能力。師：同學(xué)們，誠信做人，從我做起，讓我們每人制定一個誠信公約，作為自己行動的準(zhǔn)則。（1）課件出示誠信公約的格式。（2）學(xué)生分組制定誠信公約，全班交流。4、辨析導(dǎo)行設(shè)計意圖：通過案例討論，指導(dǎo)學(xué)生將形成的思想認(rèn)識與實踐相結(jié)合，用正確的思想認(rèn)識指導(dǎo)自己的行為。（1）課件出示三個案例，指導(dǎo)學(xué)生討論。（2）教師總結(jié)（出示課件）：答應(yīng)了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚嵳f明情況并表示歉意。守信約要有是非觀念，不該答應(yīng)的事不要答應(yīng)

21、。（三）課堂總結(jié)：課件出示：齊讀：我誠信，我美麗；我美麗，我自豪。（四）作業(yè)設(shè)置課下搜集有關(guān)誠信的格言，用以指導(dǎo)自己的行動。說課稿 篇4一、說教材飲酒組詩是陶淵明詩歌的代表作，而今天我所教學(xué)的這一首飲酒又是20首飲酒詩中的佼佼之作。這首飲酒是北師大版語文教材八年級下冊第四單元詩詞九首之第一首。本單元的主題是“天人對話”，就是在自然中感悟人生。這首詩所表現(xiàn)的是陶淵明忘懷得失、親近自然、不慕名利、超凡脫俗的精神境界。陶淵明這個詩人比較特別，他寫詩一般不激動，似乎沒什么激情。這首詩也不例外，語言樸素，貌似平淡，其實意味深長、意在言外，學(xué)生理解起來有一定難度。又因為這是九首詩詞中的第一首，教學(xué)這首詩實

22、際上也是為后面的教學(xué)鋪平道路。因此，我計劃用一節(jié)課的時間教學(xué)這首詩。二、說教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力通過查閱資料了解陶淵明，陳述出字、號等重要信息；識記、積累“廬、爾”等文言詞語；正確地翻譯詩歌，有感情地朗誦詩歌，感悟詩歌意境，反復(fù)吟讀，直至成誦，增強(qiáng)語感。（二）過程和方法把教學(xué)過程變成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流的過程；自主探究與合作探究相結(jié)合的過程；思維活動與情感體驗相結(jié)合的過程。并在此過程中滲透傳授翻譯詩歌的方法、抓詩眼解古詩的方法；運(yùn)用質(zhì)疑、討論、解疑的方法組織教學(xué)。（三）情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)質(zhì)疑精神、愛詩情趣；正確理解陶淵明不慕名利、超凡脫俗的志趣，批判地繼承，培養(yǎng)積極向上的情感、

23、態(tài)度和價值觀。三、說教學(xué)重點：譯詩歌、解詩旨。翻譯是理解的基礎(chǔ)，把握關(guān)鍵字詞又是翻譯的基礎(chǔ)。四、說教學(xué)難點：理解陶淵明不慕名利、超凡脫俗的志趣。感悟詩歌意境。陶詩大多貌似平淡，其實意味深長、意在言外。如不細(xì)究，往往失之膚淺。又因為它是詩歌，其中妙處難以盡言，只有反復(fù)讀、展開想象以領(lǐng)會之。五、說教法：主要采用“鼓勵質(zhì)疑、問題引路、合作解疑、啟發(fā)誘導(dǎo)”的教法。以分組探究的方式使所有學(xué)生都獲得鍛煉自己、發(fā)表自己見解的機(jī)會；利用巡視機(jī)會，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，給學(xué)生以心理上的支持和方法上的指點；設(shè)計誦詩、譯詩、辯論和對對聯(lián)四項活動，引入競賽、對抗機(jī)制，以充分調(diào)動學(xué)生積極性、創(chuàng)造性；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，營造良好教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。六、說學(xué)法在教師引導(dǎo)下，通過熟讀、質(zhì)疑、自主探究、合作探究（討論），達(dá)到解決問題的目的。七、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課以講“不為五斗米折腰”故事的方式導(dǎo)入，目的一是激發(fā)興趣，為展開教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好氛圍。目的二是揭示寫作背景，為理解這首詩打基礎(chǔ)。（二）、簡介作者像陶淵明這樣的文化名人，學(xué)生必須有所了解。在這一環(huán)節(jié)，我主要做的是梳理出重要信息，讓學(xué)生目