《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第8頁(yè) 共8頁(yè)自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案 【教案編寫說(shuō)明】 隨著新課程的實(shí)施和深入推進(jìn)，教育對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。當(dāng)然，在新形勢(shì)下對(duì)教師的備課也相應(yīng)提高了標(biāo)準(zhǔn)。為了讓教師的“備課”更好地服務(wù)于新課程的實(shí)施，筆者覺(jué)得對(duì)備課的形式和內(nèi)容都應(yīng)加以研究。下面就為大家介紹一種有利于教師成長(zhǎng)的新型教案“四欄式”教案的寫法。 在“四欄式”教案中，除了常見(jiàn)教案中的“知識(shí)目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”、“情感目標(biāo)”等項(xiàng)目外，主要把常見(jiàn)教案中“教學(xué)內(nèi)容”部分的格式改成了表格，表格由四個(gè)豎欄構(gòu)成第一欄是“知識(shí)概要”，第二欄是“師生活動(dòng)”，第三

2、欄是“設(shè)計(jì)意圖”，第四欄是“教學(xué)反思”。 在第一欄中，要求教師備好課程中的基本內(nèi)容，把某節(jié)課中涉及到的知識(shí)點(diǎn)先“吃透”、“梳理”，再把知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地整理在該欄中。在此處，筆者覺(jué)得教師只需“簡(jiǎn)明扼要”，因?yàn)榻處熞坏┌呀虒W(xué)內(nèi)容“吃透”、“梳理”后，與其在教案中長(zhǎng)篇累牘陳述基本知識(shí)，倒不如省點(diǎn)時(shí)間備教案中的其它環(huán)節(jié)，把時(shí)間花在“質(zhì)”的提高上。 在第二欄中，要求教師事先精心設(shè)計(jì)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，考慮準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生采取什么樣的學(xué)習(xí)策略，考慮什么內(nèi)容該啟發(fā)，什么內(nèi)容該討論或辯論，什么內(nèi)容該講授，什么時(shí)候?qū)⒂欣谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神或?qū)嵺`能力，什么時(shí)候該合作，而什么時(shí)候又該張揚(yáng)學(xué)生個(gè)

3、性；等等。認(rèn)真?zhèn)浜玫诙冢転閷?shí)現(xiàn)“以學(xué)為中心”做好堅(jiān)強(qiáng)后盾。 在第三欄中，要求教師回答“為什么”？即為什么要學(xué)相關(guān)的內(nèi)容？為什么要這樣教？為什么要指導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)？具體說(shuō)，就是要回答第一欄中為什么要安排有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及回答第二欄中為什么要采取有關(guān)活動(dòng)。當(dāng)然，在“回答”時(shí)，我們要求教師要依據(jù)教育科學(xué)的有關(guān)理論進(jìn)行回答，實(shí)際上相當(dāng)于把“說(shuō)課”的理論滲透到新教案中了。這樣寫教案，對(duì)教師（尤其青年教師）是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但如果能認(rèn)真?zhèn)浜玫诙?、三欄，?duì)于教師的成長(zhǎng)是非常有益的。不過(guò)，要想寫好這一欄，教師還要多掌握學(xué)生的“學(xué)情”。 在第四欄中，要求教師在上完課后，反思每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，對(duì)師生的活動(dòng)進(jìn)行客

4、觀的自我評(píng)價(jià)，承認(rèn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，以便今后能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其實(shí)，教師如實(shí)地寫好第四欄，也是在為自己積累豐富的第一手“學(xué)情”資料，為自己的教學(xué)研究積累素材。 【教案內(nèi)容】 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 2能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行分析。 3知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 4掌握如何從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 5初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

5、能力和推理能力。 過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次的實(shí)驗(yàn)探究，從探究物體下落快慢與質(zhì)量的關(guān)系開(kāi)始，接著探究物體自由下落的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和加速度，直到最后利用自由落體規(guī)律探究生活中一些自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在探究過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法： 1會(huì)根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。 2會(huì)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。 3善于進(jìn)行觀察，并能獨(dú)立思考或與別人進(jìn)行討論、交流。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。 2滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過(guò)程中抽象出一種物理模型自由落體。 3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，敢于積極探

6、索并能提出與別人不同的見(jiàn)解。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1自由落體運(yùn)動(dòng)的概念及探究自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。 2掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解并運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、牛頓管、小紙片、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、鐵架臺(tái)、紙帶、質(zhì)量不同的重物等。 五、課時(shí)安排 1課時(shí)。 六、教學(xué)內(nèi)容 知識(shí)概要 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)反思 一、課前準(zhǔn)備 按課本圖24-1要求，提供打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等器材，讓學(xué)生于課前先行探究重物自由下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 把學(xué)生分成若干小組，選出組長(zhǎng)，要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上探究重物做自由落體時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 要求學(xué)生記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)據(jù)，以便課上

7、進(jìn)行交流。 提示學(xué)生： 1若重物做的是勻變速運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)測(cè)出重物的加速度； 2請(qǐng)思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)來(lái)減少誤差？ 這節(jié)課要求學(xué)生探究的實(shí)驗(yàn)較多，如果都在課上完成，只花1課時(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)，則效果將大打折扣，學(xué)生很難親身體驗(yàn)到“自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速運(yùn)動(dòng)”，對(duì)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)不利。 學(xué)生在課前完成該實(shí)驗(yàn)，會(huì)有一定的難度，但是，研究該實(shí)驗(yàn)所用的方法，在前幾課中已很好地學(xué)過(guò)。所以，為了突出“探究”，課前讓學(xué)生做一做，非常必要。 （因人而異） 二、新課內(nèi)容 （一）自由落體運(yùn)動(dòng)概念的學(xué)習(xí) 1小實(shí)驗(yàn)引入新課：觀察硬幣和紙片的下落快慢。 2回顧歷史，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生猜想。 錄像短片：比薩斜塔實(shí)驗(yàn)。 3“牛頓管”實(shí)驗(yàn)。 4月球上的實(shí)驗(yàn)。 用這個(gè)小實(shí)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生猜想：物體下落快慢是不是取決于物體的質(zhì)量大小？ 用多媒體播放錄像短片，并問(wèn)學(xué)生：重球和輕球哪個(gè)先落地？等學(xué)生回答后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像短片中兩個(gè)球的運(yùn)動(dòng)情況。 引導(dǎo)學(xué)生觀察抽去空氣的玻璃管中金屬片和羽毛同時(shí)從靜止下落時(shí)的快慢是否相同。 教師講述1971年美國(guó)宇航員在月球表面將錘子和羽毛同時(shí)釋放，它們同時(shí)落在月球表面的故事。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為下面激起學(xué)生的認(rèn)知矛盾做準(zhǔn)備。 兩個(gè)球同時(shí)落地，這和學(xué)生的生