2021年最新初三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年最新初三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，與我們的生活親密聯(lián)絡(luò)，要學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會(huì)用做試驗(yàn)，用試驗(yàn)探究生活中存在的問題，把化學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來，培育科研形的人才。下面就由我為大家推舉初三化學(xué)教學(xué)閱歷的范文，歡送閱讀。 初三化學(xué)教學(xué)閱歷篇1 本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按方案順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注重全體同學(xué)在原有根底上向前進(jìn)步及格率，為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷： 1.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。 中考最關(guān)鍵的要精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍

2、舊是首要的。 抓根底學(xué)問，就是要 化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛好。 抓根本技能，要抓好化學(xué)用語的用法技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正理解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)展觀看和討論的過程和樂趣，實(shí)在進(jìn)步同學(xué)的試驗(yàn)力量。 2、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。 要進(jìn)步同學(xué)的力

3、量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的根本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。 3、親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。 要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本學(xué)問限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。 4、深化課堂教學(xué)

4、改革，鉆研教學(xué)大綱。 根底訓(xùn)練課程改革是訓(xùn)練戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有試驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們都已開頭討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透新課標(biāo)的要求。 5、強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。 6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這局部的力度。 7、理直氣壯抓好學(xué)有余力，有特長的同學(xué)參與學(xué)科竟賽活動(dòng)，給有特長的同學(xué)制造進(jìn)展獨(dú)特的氣氛、鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好根底。 8

5、、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)。 初三化學(xué)教學(xué)閱歷篇2 一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 訓(xùn)練心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的挺直愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維力量、制造力量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論中

6、，我們還深深地體會(huì)到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有教師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為同學(xué)承受新學(xué)問作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求同學(xué)聽懂聽明白，對(duì)大局部同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問。教法上采納小步伐，步

7、步到位的做法，讓同學(xué)簡(jiǎn)單承受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。 二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗(yàn)技能，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成局部。 在我與同學(xué)的接觸中，我發(fā)覺初三同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)特別感愛好，只要課堂上一做試驗(yàn)，愛好驟升，如何利用同學(xué)這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，培育同學(xué)的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

8、在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)試驗(yàn)的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，我除按根本操作要求進(jìn)展示范操作外，還引導(dǎo)同學(xué)有目的的觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)改變的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展增補(bǔ)，增加試驗(yàn)的效果，加強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的有用性和興趣性，激發(fā)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的愛好，進(jìn)而發(fā)揮同學(xué)的主觀性，增加同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加意識(shí)，借助對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，進(jìn)步同學(xué)分析問題和解決問題的力量。 初三化學(xué)教學(xué)閱歷篇3 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可培育同學(xué)觀看、思維、獨(dú)立操作力量，同時(shí)也可培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此，試驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)

9、化學(xué)教學(xué)的手段之一，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。因此在教學(xué)中，作了一些有益的探究。 一、用簡(jiǎn)練的語言指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)，如過濾作要留意一貼，二低、三靠。要制取氫氣時(shí)可以編成口決制取氫氣要當(dāng)心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。試驗(yàn)開頭先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先轍燈，試管冷卻再停氫。形象生動(dòng)，加強(qiáng)根本操作，有較好的效果。 二、老師仔細(xì)作好演示試驗(yàn)。老師的演示試驗(yàn)是同學(xué)試驗(yàn)的典范，肯定要標(biāo)準(zhǔn)操作，同學(xué)剛接觸化學(xué)試驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，對(duì)老師的操作非常留意，我們應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的這種心理，力求使演示試驗(yàn)給同學(xué)留下深入印象，例如鐵在氧氣中燃燒，酸堿中和試驗(yàn)等都給同學(xué)留下了深入的印象?？傊?，我們?cè)谙蛲瑢W(xué)做演示試驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，干凈美觀，操作標(biāo)準(zhǔn)，講解清晰。結(jié)果精確，現(xiàn)象明顯。 三、加強(qiáng)同學(xué)根本操作的訓(xùn)練。詳細(xì)作法： 1、注重培育同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)試驗(yàn)室前理解試驗(yàn)的制度，試驗(yàn)完畢時(shí)養(yǎng)成清洗、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣，清掃試驗(yàn)室的衛(wèi)生。初步形成良好的習(xí)慣。 2、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)把握試驗(yàn)程序，嚴(yán)格要求同學(xué)，發(fā)覺問題要馬上訂正。 四、開設(shè)化學(xué)其次課堂，我們學(xué)校應(yīng)當(dāng)有專人負(fù)責(zé)試驗(yàn)室管理，讓有愛好的同學(xué)試驗(yàn)室為他開，試驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和教導(dǎo)，讓試驗(yàn)愛好者多作試驗(yàn)。以帶動(dòng)大多