英語國家概況課程分析

1、 英語國家概況英語國家概況課程分課程分 析析 A COURSE ANALYSIS OF A SURVEY OF MAJOR ENGLISH -SPEAKING COUNTRIES 目錄CONTENTS 課程反思課程反思 5 4 教教學(xué)學(xué) 方法與手段方法與手段 1 課程內(nèi)容與分析課程內(nèi)容與分析 3 教教學(xué)學(xué) 過程與設(shè)計過程與設(shè)計 1 1 課程定位與目標(biāo)課程定位與目標(biāo) 2 2 1.課程定位與目標(biāo) 1課程定位課程定位 英語專業(yè)基礎(chǔ)階段必修課程 要介紹英語國家要介紹英語國家(包括英國、美國、加包括英國、美國、加 拿大、澳大利亞、新西蘭拿大、澳大利亞、新西蘭)的的社會文化綜社會文化綜 合背景知識，內(nèi)容所

2、涉及的知識領(lǐng)域繁合背景知識，內(nèi)容所涉及的知識領(lǐng)域繁 多復(fù)雜，例如地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、政體、多復(fù)雜，例如地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、政體、 教育、藝術(shù)、哲學(xué)、性格、民俗、宗教教育、藝術(shù)、哲學(xué)、性格、民俗、宗教 等。等。 1課程定位課程定位 1課程定位課程定位 1課程定位課程定位 1課程定位課程定位 1課程定位課程定位 英語專業(yè)本科大學(xué)二年級學(xué)生。學(xué)生經(jīng)英語專業(yè)本科大學(xué)二年級學(xué)生。學(xué)生經(jīng) 過一年的學(xué)習(xí)，過一年的學(xué)習(xí)， 綜合語言能力有所提高綜合語言能力有所提高， 但跨文化交際意識和能力還有待于提高但跨文化交際意識和能力還有待于提高。 共共3232學(xué)時，學(xué)時，2 2學(xué)時學(xué)時/ /周周 知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能

3、力目標(biāo) 英語文化的理解能力 英語文化的運用能力 領(lǐng)會并掌握2000個關(guān)于英 美國家文化的文化詞匯 提高 文化話題方面的口語交 際能力； 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 英語文化交際能力 英語文化思辨能力 了解和掌握主要英語國家的地 理、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治和教育 等方面的基本知識 提高文化題材英文報刊、 原著等閱讀材料的閱讀速 度和效率 3.素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) （1）增強(qiáng)跨文化交際意識，從整體上把握英語文化特性，了 解常見表現(xiàn)手法和民族特點，從而培養(yǎng)和提高對文化差異的敏感 性、容忍性和處理文化差異的靈活性； (2)培養(yǎng)思辨意識和健康的審美情趣,提高人文修養(yǎng)、專業(yè)素 養(yǎng)，為以后從事文化交流等工作打下專業(yè)和素質(zhì)基礎(chǔ)。

4、 2. 課程內(nèi)容與分析課程內(nèi)容與分析 主講主講 教教 材材 英語國家社會與文化英語國家社會與文化屬于屬于普通高等教 育“十一五”國家級規(guī)劃教材,高等學(xué)校英 語專業(yè)系列教材，適用于英語專業(yè)本科教學(xué)。適用于英語專業(yè)本科教學(xué)。 英語國家社會與文化：高等學(xué)校英語 專業(yè)系列教材星一套為英語專業(yè)高年級本 科生和研究生編寫的教材，包括高級英語語 言技能、英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識三個 方面。本系列教材為開放式，涵蓋面廣，設(shè) 計科學(xué)，注重時代性、知識性與實用性，有 助于學(xué)習(xí)者在掌握英語技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步 擴(kuò)充知識領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用能力，提高綜合素 養(yǎng)。英語國家社會與文化介紹美國、英 國、加拿大、澳大利亞、愛爾蘭、

5、新西蘭等 英語國家的社會文化背景知識。學(xué)生從通俗 易懂、極富時代感的閱讀材料中，可以了解 各國的歷史發(fā)展、政治制度、社會文化、自 然地貌、風(fēng)土人情，把語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí) 相結(jié)合，提高跨文化交際能力。 參考教材 教材分析與作用 參考教材作用參考教材作用 豐富教學(xué)資源豐富教學(xué)資源 增加新知識、新信息增加新知識、新信息 增強(qiáng)知識點的理解力增強(qiáng)知識點的理解力 拓寬知識面拓寬知識面 鞏固知識 開拓思維理念 3.課程內(nèi)容課程內(nèi)容 與重難點分析與重難點分析 Economy Geography Culture and Religion Politics and Society History Politics

6、 and Society 基于比較教學(xué)法比較教學(xué)法和CBI教學(xué)法教學(xué)法（內(nèi)容型教學(xué)），本課程的教學(xué)內(nèi) 容打破了教材章節(jié)結(jié)構(gòu)的限制， 把涉及的六個英語國家的內(nèi)容劃分以下 六大模塊，供學(xué)生逐一討論，使他們通過比較與對照，更牢固地掌握這 些國家之間的相似性以及各自的獨特性。 1.英國的地理英國的地理 2.美國的地理美國的地理 3.澳大利亞的地理澳大利亞的地理 4.加拿大的地理加拿大的地理 5. 新西蘭的地理新西蘭的地理 Part II Part III Part 1 n 課程內(nèi)課程內(nèi)容容 Geography Economy Economy Politics and Politics and Soci

7、ety Society 1.英國的英國的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì) 2.美國的美國的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì) 4.澳大利亞的經(jīng)澳大利亞的經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 4. 加拿大的經(jīng)濟(jì)加拿大的經(jīng)濟(jì) 5. 新西蘭的經(jīng)濟(jì)新西蘭的經(jīng)濟(jì) 1.英國的政治體 制&福利制度 2.美國的政治體 制&福利制度 3.澳大利亞的 政治 4. 加拿大的 政治 5. 新西蘭的 政治 為重點授課內(nèi)容帶 Part V V Part VI Part IV n 課程內(nèi)課程內(nèi)容容 Education Culture and Religion History u 1.英國的文化和宗 教 u 2.美國的文化和宗 教 3. 澳大利亞的文化和 宗教 4.加拿大的文化和宗 教 5. 新西蘭的

8、文化和宗 教 1.英國的歷史 2.美國的歷史 3.澳大利亞的歷史 4 加拿大的歷史 5 新西蘭的歷史 1.英國的教育 2.美國的教育 3. 澳大利亞的教 育 4.加拿大的教育 5. 新西蘭的教育 教學(xué)重點難點 突出重點 突破難點 分清主次；分清主次； 圍繞重點做必要補(bǔ)充；圍繞重點做必要補(bǔ)充； 時間安排上予以切實保證時間安排上予以切實保證 直觀法加強(qiáng)感知；直觀法加強(qiáng)感知； 創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際；創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際； 補(bǔ)充材料，化解難點；補(bǔ)充材料，化解難點； 對比法區(qū)分易混淆內(nèi)容；對比法區(qū)分易混淆內(nèi)容； 分散難點，個個擊破。分散難點，個個擊破。 4.教學(xué)方法與手段 比較比較 教學(xué)教學(xué) 法法 CBI （ Cont ent- Base d Instr uctio n） 教學(xué)教學(xué) 法法, 線索梳線索梳 理法理法 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 組織探究活動組織探究活動 提高實踐能力提高實踐能力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神 創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境 培養(yǎng)問題意識培養(yǎng)問題意識 促進(jìn)思維發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展 （一）常規(guī)課堂教學(xué)方法（一）常規(guī)課堂教學(xué)方法 （二）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段（二）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段 教學(xué) 過程與設(shè)計 啟發(fā)式為主教學(xué)方法 教師質(zhì)疑教師質(zhì)疑 學(xué)生獨立思考學(xué)生獨