初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、.初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝有誰(shuí)不想把英語(yǔ)學(xué)好呢？許多同學(xué)在苦苦探尋學(xué)習(xí)方法，到如今仍然不知怎么辦？現(xiàn)今告訴你訣竅。要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。何為英語(yǔ)的基礎(chǔ)呢？1、過(guò)音標(biāo)關(guān)，48個(gè)音素要脫口而出，會(huì)根據(jù)音素拼讀單詞。2、要過(guò)單詞關(guān)，要熟練掌握單詞拼寫(xiě)，積累詞匯，記單詞要掌握方法。根據(jù)音節(jié)記憶單詞，既省時(shí)，又記得牢。3、要積累短語(yǔ)、句型，不是簡(jiǎn)單機(jī)械記憶，而是在運(yùn)用中掌握，例如：運(yùn)用其造句、寫(xiě)短文。4、堅(jiān)持背誦對(duì)話、課文部分段落，積累更多英文材料，不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的會(huì)有大大提高。除此之外，你要聽(tīng)從老師方法的指導(dǎo)，如果你按照其做下去，你會(huì)有如虎添

2、翼的感覺(jué)，學(xué)好英語(yǔ)指日可待，具體如下：一、學(xué)生養(yǎng)要成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)要根據(jù)講學(xué)稿設(shè)計(jì)，看清學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后通讀教材，達(dá)到熟悉教材，再回頭解決講學(xué)稿的問(wèn)題。講學(xué)稿的問(wèn)題一般由淺入深，比如那些是要求背誦的，那些是識(shí)記的，必須按照講學(xué)稿的要求去做。在做的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，并用紅色筆標(biāo)識(shí)（包括講學(xué)稿和教材）為下一步聽(tīng)講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。如何進(jìn)行預(yù)習(xí)：閱讀二、要養(yǎng)成課堂上積極發(fā)言，大膽回答問(wèn)題的習(xí)慣學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，努力解決講學(xué)稿中存在的問(wèn)題，并作好課堂筆記，以便復(fù)習(xí)時(shí)可以查

3、閱。然后要注意一些語(yǔ)言在特定環(huán)境中的運(yùn)用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運(yùn)用。在運(yùn)用中，要主動(dòng)地用英語(yǔ)回答、討論和提出問(wèn)題，并注意角色扮演或做游戲等活動(dòng)。初中生的英語(yǔ)知識(shí)主要還是從課堂上獲得。教師在堂上循序漸進(jìn)地進(jìn)行新語(yǔ)言的介紹，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行模仿操練和交際操練，巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上教師起的是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過(guò)程中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。有部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的絆腳石，一定要克服這種影響你進(jìn)步膽怯心理。俗話說(shuō)：沒(méi)有缺點(diǎn)，就不會(huì)進(jìn)步。學(xué)生應(yīng)該大

4、膽提問(wèn)問(wèn)題，會(huì)解決同學(xué)提出問(wèn)題的學(xué)生，要積極發(fā)言，充當(dāng)好小老師角色。一旦你每堂課你都主動(dòng)參與，你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)其樂(lè)無(wú)窮。三、要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣 英語(yǔ)是一門(mén)有聲語(yǔ)言。學(xué)英語(yǔ)就要背誦，尤其是我們?cè)谀刚Z(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。聽(tīng)清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是其道理所在。在讀、背的過(guò)程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺(jué)間增強(qiáng)了語(yǔ)感，記牢了單詞、短語(yǔ)和句型，同時(shí)也培養(yǎng)了理解能力，其實(shí)朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過(guò)的句型、對(duì)話和課文一定要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語(yǔ)水平最根本的保證。 四、學(xué)生養(yǎng)要成收聽(tīng)收看英語(yǔ)節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物的習(xí)慣 隨

5、著考試體制的改革，局限課本是不行了?！耙?jiàn)多”方能“識(shí)廣”，“博大”才會(huì)“精深”，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多收聽(tīng)、收看簡(jiǎn)單的電視英語(yǔ)節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，從而使課外知識(shí)成為課內(nèi)知識(shí)的有益補(bǔ)充。五、要養(yǎng)成使用詞典的習(xí)慣 學(xué)生一進(jìn)入初中就應(yīng)要求他們準(zhǔn)備一本英漢辭典，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)查閱。這樣，就能在很大程度上解決他們的疑惑，幫助他們理解詞的用法。同時(shí)經(jīng)常使用字典，不知不覺(jué)間，詞匯量也不斷擴(kuò)大了。 六、養(yǎng)要成認(rèn)真思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣要獨(dú)立完講學(xué)稿，克服惰性心理，杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。，注意培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)討論、探究自己不會(huì)的問(wèn)題，體會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)成功的喜悅七、要對(duì)所學(xué)

6、知識(shí)進(jìn)行整理歸納， 養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣 學(xué)知識(shí)，要掌握牢固，就要講究知識(shí)的疏理和歸納。這樣有利于將知識(shí)化零為整，形成自己的知識(shí)體系?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)被遺忘。在復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)講學(xué)稿內(nèi)容復(fù)習(xí)，特別注意自己做錯(cuò)的題，看是否弄明白了。在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，造一個(gè)句子、寫(xiě)一段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中，必要時(shí)同學(xué)之間進(jìn)行互相批改。也可以互出易錯(cuò)題，交換答題。只要能做到以上幾點(diǎn)，英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)大大提高。八、要養(yǎng)成收集錯(cuò)題、善于改錯(cuò)的習(xí)慣 學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這次錯(cuò)了，改正了；下次變換了題型，又做

7、錯(cuò)了。因此，要根本解決問(wèn)題，就必須從錯(cuò)題入手，要求每個(gè)學(xué)生將自己講學(xué)稿和考試卷中的錯(cuò)題收集匯編，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，加上理由分析。學(xué)生在平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，使他們既鞏固了知識(shí)，減少了錯(cuò)誤率，又提高了解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。 九、要保管好講學(xué)稿使用過(guò)的講學(xué)稿要根據(jù)每模塊前后順序裝訂成冊(cè)，以便日后復(fù)習(xí)運(yùn)用。切莫到處亂丟。學(xué)生平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試的內(nèi)容大部分是從上面摘抄下來(lái)的。學(xué)生牢記學(xué)好外語(yǔ)的幾個(gè)原則 學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)還要記住以下幾個(gè)原則：1學(xué)英語(yǔ)應(yīng)持之以恒，不能中斷；2不要脫離上下文孤立地死記硬背；3隨時(shí)記錄并背熟那些常用的句型；4敢于說(shuō)出口，不要怕出錯(cuò)，請(qǐng)別人糾正

8、，不要難為情，更不要泄氣。堅(jiān)信“我能行”，相信自己有堅(jiān)相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語(yǔ)的才能。我對(duì)英語(yǔ)現(xiàn)行教材的一點(diǎn)看法我認(rèn)為本教材在詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的編寫(xiě)都嚴(yán)格遵循國(guó)家普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，適應(yīng)我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)初中階段教育的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性，同時(shí)體現(xiàn)新課標(biāo)理念，具有眾多的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在一些值得探討的問(wèn)題。和每一位教師一樣，對(duì)本教材使用我經(jīng)歷了一個(gè)從激動(dòng)、恐懼、疑惑、適應(yīng)到反思的過(guò)程，以下是我在目前教學(xué)過(guò)程中對(duì)外研版初中英語(yǔ)教材的一些體會(huì)、認(rèn)識(shí)及看法。首先談一下自己的體會(huì)；一、個(gè)人體會(huì)1、激動(dòng)由人教版轉(zhuǎn)換為外研版表明我市英語(yǔ)水

9、平又一次提升，教材改革帶動(dòng)課堂等一系列改革的大潮即將到來(lái)，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，心情無(wú)比的激動(dòng)。2、恐懼人教版使用已經(jīng)很多年了，教師在教輔資料、教材使用等方面積累一定的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)轉(zhuǎn)換新教材時(shí)，不知如何下手，每個(gè)模塊太多的單詞，學(xué)生四會(huì)太難，老師只有在不斷機(jī)械的重復(fù)中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，效率低，收效小，每次考試過(guò)后更是失望，有50%的學(xué)生不及格。3、疑惑我不斷地重復(fù)問(wèn)自己，這本教材是否適合學(xué)生的實(shí)際？我們的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？我彷徨，我在尋求出路。4、適應(yīng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，走出去學(xué)習(xí)研討，掌握了本教材的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也教得開(kāi)心了，教學(xué)效果也大大提高了

10、。4反思我一直在思索，為什么小學(xué)升入初中時(shí)，學(xué)生學(xué)得如此輕松，主要是初一上冊(cè)教材單詞大部分在小學(xué)階段學(xué)過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)等于復(fù)習(xí)。初一升入初二，很多學(xué)生不適應(yīng)，主要是初一升初二時(shí)跨度大，詞匯多，多音節(jié)詞也多，學(xué)生學(xué)習(xí)思維不能隨著教材的轉(zhuǎn)換而同時(shí)改變，部分怕困難的學(xué)生、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，采取自暴自棄的態(tài)度，致使一批學(xué)生掉隊(duì)。我想教材是否能夠做一些調(diào)整，適當(dāng)增加一些詞匯，減輕初二學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)在初一階段過(guò)好音標(biāo)關(guān)，讓學(xué)生會(huì)自己拼讀單詞，擁有自學(xué)的能力。同時(shí)教師教學(xué)方式也要做相應(yīng)的調(diào)整。首先要加強(qiáng)學(xué)生情商方面的教育，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，多給予支持，也要使學(xué)生堅(jiān)定不怕困難的信心。同時(shí)課堂上更要采用靈活多變的

11、教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面談教材的看法;教材分析1 、加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的群記意識(shí)，體現(xiàn)詞匯掌握的思維過(guò)程掌握詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這套教材突出的特點(diǎn)之一便是注重詞匯的學(xué)習(xí)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的每個(gè)技能訓(xùn)練之前都把將要學(xué)習(xí)的生詞以不同的方式列舉出來(lái)，或與圖片相結(jié)合，或者是以意群的方式歸納出來(lái)?？v觀各模塊或各項(xiàng)目中生詞學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)都是由識(shí)別、理解、運(yùn)用等由易到難組成，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，接著是采用提問(wèn)及搭配的方式使單詞在句子層面體現(xiàn)出來(lái)，最后是在學(xué)生與教師的共同交流中創(chuàng)造出新的、含有這些生詞的篇章，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)地使用過(guò)程中提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，完全

12、符合學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握生詞的規(guī)律。 2、采用新的語(yǔ)法呈現(xiàn)方式，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣本教材采用發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法學(xué)習(xí)法每個(gè)模塊Unit 3 都是本模塊的語(yǔ)法運(yùn)用，首先由Language practice 呈現(xiàn)，讓學(xué)生在感悟中掌握語(yǔ)法規(guī)律，為了鞏固語(yǔ)法運(yùn)用，練習(xí)形式多樣化，學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)和鞏固。3、 閱讀題材豐富，重視閱讀技能的培養(yǎng)教材中的閱讀文章題材豐富，時(shí)代特征明顯，與學(xué)生生活貼近，使學(xué)生愿意學(xué)，實(shí)用價(jià)值高、知識(shí)點(diǎn)含量足。4、 “任務(wù)型學(xué)習(xí)”特點(diǎn)突出在每個(gè)Module的題目下都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)Task，為本模塊的核心任務(wù)，不同的老師會(huì)有不同的任務(wù)實(shí)現(xiàn)方式及途徑。教材的設(shè)計(jì)為教師開(kāi)展“任務(wù)型教學(xué)”提供了明確的方向。

13、5、 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合教材每個(gè)模塊設(shè)計(jì)有規(guī)律，Unit1為聽(tīng)說(shuō)課，Unit 2為閱讀課，Unit 3為語(yǔ)法、寫(xiě)作運(yùn)用課。教材編排有理有據(jù)，符合普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。我認(rèn)為教材的不足與建議在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)老師及同學(xué)們的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了幾處不足：（一）詞匯表標(biāo)注的音標(biāo)是英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)第十五版，作為學(xué)舊版音標(biāo)的老師來(lái)說(shuō)，有些單詞發(fā)音很不習(xí)慣。（二）新版教材中生僻詞匯略顯多了些。例如，有些單詞詞匯表中根本沒(méi)有出現(xiàn)，本來(lái)詞匯已經(jīng)夠多了，是否考慮盡量用越過(guò)的詞匯代替，以便減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，尤其是初三下冊(cè)Module 8 Unit 2，教材本來(lái)提供一個(gè)紐約城市的介紹，是學(xué)生有興趣的話題，但是由于有太多的詞匯（地名、人名30個(gè)），中下層的學(xué)生根本理解不了，很多老師采取回避Unit 2態(tài)度，有的囫圇