平職學院科技計劃項目立項申請書

1、平職學院科技計劃項目立項申請書項目名稱：稅務實務工學結合的優(yōu)質核心 課程設計申請單位（簽章）： 經濟管理系協(xié)作單位：項目類別：教育填報時間：2008 年 4 月 6 日平職學院教科研處制填報說明1、項目類別為：機電、通風安全、采礦、礦建、計算機、教育、 社科、其它。2、所報的項目應是圍繞教學改革這一中心，以就業(yè)為導向的人才 培養(yǎng)戰(zhàn)略研究；對我院的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進行深入的研究；圍繞新產 品開發(fā)研究；圍繞平煤集團公司的生產安全、機電設備的技術難題進 行技術攻關；圍繞我院實驗實訓教學設備、設施改進與優(yōu)化配置進行 技術攻關。項目名稱應能準確表達研究內容。3、“項目申請書”的內容必須真實、所附材料齊全，

2、要求項目研 究、開發(fā)目標明確，內容重點突出，技術路線清晰，主要技術經濟指 標科學、合理，階段目標和年度進展計劃明確，經費預算合理。4、“項目申請書”中引用的名稱、數(shù)據等內容均應標明出處，外 文縮寫應注明全稱5、“項目申請書”中未列但需說明的內容可加附頁，相關技術文 獻、證明文件等材料應作為附件一同上報，規(guī)格統(tǒng)一使用 A4 紙，打印 文字采用 4 號宋體字。6、“項目申請書”經單位簽署意見并蓋章后一式一份報送教科研項 目 概 況項目名 稱稅務實務工學結合的優(yōu)質核心課程設計預期主 要成果形 式1、論文論著2、研究報告3、新產品或農業(yè)新品研究報告 種4、新設備5、新材料6、新工乙或方法7、軟件9、其

3、他經費合計（萬元）申請資助自籌其他5000 元5000 元主要參加人員姓名性 別出生 年月學歷職稱（職務）工作單位楊麗娜女1958. 2研究生副教授（系主任）平職學院劉愛針女1969. 2研究生講師平職學院程亮男1978. 8本科講師平職學院秦躍虎男1974. 6研究生講師平職學院顧惠芳:女1974. 2本科講師平職學院蘇濤男1982. 5研究生助教平職學院楊祖?zhèn)ツ?975.12本科講師平職學院張振華女1978、12本科助教平職學院項目主要研究、開發(fā)內容（不超過 200個漢字）為了使稅務實務這一課程能完成培養(yǎng)學生實際業(yè)務操作能力這一教學 任務，能夠使學生更有效地將稅收制度轉化為財經業(yè)務實際操作

4、能力，在稅務 會計工作任務分析的基礎上，以工作項目為載體，以工作過程的操作程序為基 本依據，以實現(xiàn)課程內容結構由學科結構向工作結構的轉變來設計、組織課程 內容；完善課程管理；選擇合適的教學組織形式；運用先進合理的教學方法； 建立科學的教學評價體系。申請項目的依據和意義（說明國家產業(yè)技術政策，國內外相關領域技術發(fā)展水平和趨勢）傳統(tǒng)教學是一種以知識為本位的教學,知識是第一位的，知識的價值是本位 的，情感、態(tài)度、智力、能力等其他方面的價值都是附屬的，重理論、輕實踐， 重理性、輕感性，重結論、輕過程，使以書本知識為本位的課堂教學喪失了素質 教育的功能。改革課堂教學首先要進行價值本位的轉移， 即由以知識

5、為本位，轉 向以能力和發(fā)展為本位，以能力和發(fā)展為本位并非不要傳授書本知識， 而是把要 傳授書本知識定位為服從、服務于學生的能力和發(fā)展。為此必須著眼于更新知識 觀和學習觀。知識的直觀化、形象化、情感化、個性化、活動化、智慧化是通往 素質的必經之路，是教學通向發(fā)展的必經之路。本項目在稅務會計工作任務分析的基礎上， 以課程分析為手段，以工作項目 為載體，以工作過程的操作程序為基本依據，設計、 組織課程內容，形成以工作 任務為中心，以技術實踐知識為焦點、以技術理論知識為背景的課程內容結構， 實現(xiàn)課程內容結構由學科結構向工作結構的轉變。在課程管理上，實行“項目式”管理；在教學組織形式上，采取分組教學和

6、集中教學相結合、校內教學與校外基地教學相結合、教師主導教學與學生自主學 習相結合、規(guī)定項目訓練和自主訓練相結合的形式；在教學方法上，實行“任務中心”的“開放式教學”；在教學評價上，構建過程性評價體系，從而實現(xiàn)了課 程實施從“知識中心”向“任務中心”的轉變。從而實現(xiàn)稅務實務這一課程 能完成培養(yǎng)學生實際業(yè)務操作能力這一教學任務，能夠使學生更有效地將稅收 制度轉化為業(yè)務實際操作能力，項目研究開發(fā)內容及目標（實施方案、技術關鍵、技術路線和技術經濟指標等）項目開發(fā)內容：1編寫工學結合教學大綱2. 教學周歷；3. 設計教案；4. 制作課件，5. 制定一系列的管理規(guī)程，6. 完善課程的考核管理制度，目標：形

7、成工學結合課程的完整體系，實現(xiàn)課程教學目標實施本項目已具備的條件（說明已具備的試驗手段、技術力量、管理水平、前期 科研基礎、中試后接產單位及專利獲得等情況）1會計電算化專業(yè)開設稅務實務課程，已經有五年的教學經驗，有一支專 兼結合的“雙師型”教學團隊；2、已有價值50萬元的會計電算化實訓室；3、有一些相關的教學軟件。項目實施的經濟、社會和環(huán)境預期效益1課程教材內容具有生活和情趣性。2學習方式變得多樣化和個性化。3學習評價注重激勵性和發(fā)展性。課程的設置與實施過程，促進了我們的教育管理理念從管理學生”向服務學生”轉變，形成了適合培養(yǎng)高等技術應用型人才需求的學習方法；帶動其他核心 課程的課程開發(fā)，而作

8、為學院在課程設置上，要適應學生的個性差異，提供靈 活的、選擇性強的課程模式，形成有特色的課程結構。使學院建立起一種民主、 平等、和諧的軟環(huán)境，形成一種 主動發(fā)展、共同成長、不斷超越”的校園文化項目實施的計劃進度2007.42007.10根據高職高專培養(yǎng)目標，由專業(yè)課教師、校外專家調查稅務會 計崗位、會計崗位對稅務知識和能力要求，制定課程標準；2007.102008.6根據課程標準開發(fā)編寫工學結合教學大綱、制定教學周歷、設 計教案、制作課件、制定一系列的管理規(guī)程、完善課程的考核管 理制度，形成工學結合課程的完整體系2008.62009.3項目評估使用2009.4形成項目報告，驗收項目經費概算經費來源經費支出科目數(shù)額（萬元）科目數(shù)額（萬元）學院資助5000