第6課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

1、Page 1 魯迅聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事的雕塑魯迅聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事的雕塑 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 Page 2 Page 3 山海經(jīng)山海經(jīng)是一部記錄上是一部記錄上 古世界的奇書(shū)，已經(jīng)兩千多年古世界的奇書(shū)，已經(jīng)兩千多年 了。在華人世界可謂家喻戶曉，了。在華人世界可謂家喻戶曉， 其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，包括地理、其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，包括地理、 歷史、神話、宗教、民族、物歷史、神話、宗教、民族、物 產(chǎn)、醫(yī)藥等等！是關(guān)于史前時(shí)產(chǎn)、醫(yī)藥等等！是關(guān)于史前時(shí) 代的一部代的一部“百科全書(shū)百科全書(shū)”。 山海經(jīng)山海經(jīng)簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 Page 4 1 1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性 格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合

2、的寫(xiě)法。格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。 2 2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文用雙重眼光看待人、領(lǐng)悟這篇回憶性散文用雙重眼光看待人 物和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。物和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) Page 5 魯迅魯迅原名原名周樹(shù)人周樹(shù)人，字豫才，字豫才，浙江紹興浙江紹興人，人， 偉大的偉大的文學(xué)家、思想家、革命家文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、。著有雜文、 小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。從百草園到三味書(shū)從百草園到三味書(shū) 屋屋選自選自朝花夕拾朝花夕拾。19181918年年5 5月，首次用月，首次用 “魯迅魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第第 一篇白話小說(shuō)一篇白話小

3、說(shuō)狂人日記狂人日記，奠定了新文學(xué)，奠定了新文學(xué) 運(yùn)動(dòng)的基石。運(yùn)動(dòng)的基石。19181918年到年到19261926年間，陸續(xù)創(chuàng)作年間，陸續(xù)創(chuàng)作 出版了出版了小說(shuō)集小說(shuō)集吶喊吶喊彷徨彷徨、論文集、論文集 墳墳、 散文詩(shī)集散文詩(shī)集野草野草、散文集、散文集朝花朝花 夕拾夕拾、雜文集、雜文集熱風(fēng)熱風(fēng)華蓋集華蓋集等專(zhuān)集。等專(zhuān)集。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 Page 6 駭 惶急 瘡疤 擄 渴慕 霹靂 悚 詰問(wèn) 懼憚 hihi hunhung chu ng l m p l sng dn jiji 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 Page 7 莫名其妙： 深不可測(cè)： 情有可原： 惶急： 詰問(wèn)： 懼憚： 震悚： 害怕。害怕。 身體因

4、恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。 追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。 恐懼、著急?？謶帧⒅?。 從情理上可以原諒。從情理上可以原諒。 深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸 不透。不透。 沒(méi)有人能說(shuō)明他的奧妙，表示事情很奇怪，沒(méi)有人能說(shuō)明他的奧妙，表示事情很奇怪， 使人不明白。使人不明白。 理解詞義理解詞義 Page 8 1 1、文章寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽的哪些事情？各用一句文章寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽的哪些事情？各用一句 話說(shuō)出來(lái)。話說(shuō)出來(lái)。 2 2、這些事表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人？這些事表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人？ 3 3、“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽感情有著怎樣的變化？對(duì)長(zhǎng)媽媽感情

5、有著怎樣的變化？ 4 4、文章重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件事？全文在材料安、文章重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件事？全文在材料安 排上有著怎樣的特點(diǎn)？排上有著怎樣的特點(diǎn)？ 整體感知整體感知 Page 9 關(guān)于阿長(zhǎng)的事情關(guān)于阿長(zhǎng)的事情人物性格人物性格我的感情變化我的感情變化 寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法 整體感知整體感知 切切察察切切察察 的毛病的毛病 饒舌多事饒舌多事 擺成擺成“大大”字字 的睡相的睡相 粗俗、粗俗、 不拘小節(jié)不拘小節(jié) 不大佩服不大佩服 令人厭煩令人厭煩 的規(guī)矩的規(guī)矩 善良真誠(chéng)善良真誠(chéng)不耐煩不耐煩 講講“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛” 的故事的故事 無(wú)知、淳樸無(wú)知、淳樸特別的敬意特別的敬意 為為“我我”買(mǎi)買(mǎi) 山海經(jīng)山海經(jīng) 熱愛(ài)關(guān)心熱愛(ài)關(guān)心

6、孩子孩子 新的敬意新的敬意 先先 抑抑 后后 揚(yáng)揚(yáng) Page 10 認(rèn)真閱讀認(rèn)真閱讀“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”為我買(mǎi)為我買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)部分，討論：部分，討論： 研讀課文研讀課文 1 1、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，是怎么一回事時(shí)， “我我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什的什 么心理？么心理？ 2 2、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng) 我給你買(mǎi)來(lái)了我給你買(mǎi)來(lái)了”，“我我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎 樣的心情？樣的心情？ 3. 3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神確有偉大的神 力力”?”? P

7、age 11 “我知道她并非學(xué)者，我知道她并非學(xué)者， 說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)， 也就都對(duì)她說(shuō)了。也就都對(duì)她說(shuō)了?！?說(shuō)明說(shuō)明“我我”對(duì)從她那里對(duì)從她那里 得到得到山海經(jīng)山海經(jīng)沒(méi)抱任何希沒(méi)抱任何希 望，只是說(shuō)說(shuō)而已。望，只是說(shuō)說(shuō)而已。 1 1、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，是怎么一回事時(shí)， “我我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什的什 么心理？么心理？ Page 12 “我似乎遇著了一個(gè)我似乎遇著了一個(gè) 霹靂，全體都震悚起來(lái)；霹靂，全體都震悚起來(lái)； 趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙 包。包。” 說(shuō)明說(shuō)明我聽(tīng)到以后很

8、震我聽(tīng)到以后很震 驚，很感動(dòng)，表現(xiàn)了我極驚，很感動(dòng)，表現(xiàn)了我極 度驚喜、興奮的心情。度驚喜、興奮的心情。 2 2、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng) 我給你買(mǎi)來(lái)了我給你買(mǎi)來(lái)了”，“我我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出 怎樣的心情？怎樣的心情？ Page 13 3.3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力確有偉大的神力”?”? 因?yàn)檫@件事因?yàn)檫@件事“別人不肯做別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng) 那樣知那樣知“我我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人 也也“不能做不能做”，有畫(huà)的，有畫(huà)的山海經(jīng)山海經(jīng)很難找，要跑多

9、很難找，要跑多 少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我我” 操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。 Page 14 1 1、文章開(kāi)頭寫(xiě)阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？、文章開(kāi)頭寫(xiě)阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？ 阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那鞍㈤L(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那?任叫這個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的任叫這個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的 叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無(wú)人記得了。叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無(wú)人記得了。 作者這樣寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重作者這樣寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一

10、個(gè)不被人重 視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫(xiě)名字視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫(xiě)名字 的由來(lái)開(kāi)頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印的由來(lái)開(kāi)頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印 象，從而很自然地引入下文的作用。象，從而很自然地引入下文的作用。 疑難解析疑難解析 Page 15 這是采用先抑后揚(yáng)的手法。作者以此這是采用先抑后揚(yáng)的手法。作者以此 凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美 德，表達(dá)自己的深切思念。德，表達(dá)自己的深切思念。 2 2、文章第、文章第118118自然段都在寫(xiě)自然段都在寫(xiě)“不大佩不大佩 服服”“”“討厭討厭”“”“憎惡憎惡”阿長(zhǎng)，結(jié)尾

11、卻說(shuō)阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說(shuō)“仁仁 厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂 靈！靈！”這是一種什么樣的寫(xiě)法？表達(dá)了作者這是一種什么樣的寫(xiě)法？表達(dá)了作者 什么樣的思想感情？什么樣的思想感情？ Page 16 3 3、本文的記敘線索是什么？、本文的記敘線索是什么？ 本文是以本文是以作者的思想變化作者的思想變化為線索的。為線索的。 Page 17 過(guò)渡過(guò)渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái) 說(shuō)，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起說(shuō)，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起 訖都要安排過(guò)渡。訖都要安排過(guò)渡。 4 4、簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)

12、構(gòu)中所起的作用。、簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。 文章中有文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句過(guò)渡性語(yǔ)句，如文中，如文中“但是她懂得許但是她懂得許 多規(guī)矩多規(guī)矩”，“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬 意意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面 又在渴慕著繪圖的又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)了了”等等。也有。也有過(guò)渡性過(guò)渡性 段落段落“這種敬意這種敬意我懼憚她什么呢！我懼憚她什么呢！” 這些這些過(guò)渡使文章過(guò)渡使文章能夠很自然地由一件事寫(xiě)到另能夠很自然地由一件事寫(xiě)到另 一件事，一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一

13、體。 Page 18 照應(yīng)：是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講照應(yīng)：是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講 了，后面也有著落。如文中在開(kāi)頭寫(xiě)道了，后面也有著落。如文中在開(kāi)頭寫(xiě)道“也終于也終于 不知道她姓什么不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，后文是這樣照應(yīng)的，“我終我終 于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò) 繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。 通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低 下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是 對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充

14、，前后映襯，加深讀者的印象。對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。 Page 19 從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但又從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但又 不失深沉莊重。不失深沉莊重。“切切察察切切察察”的神態(tài)，睡相的的神態(tài)，睡相的 描寫(xiě)，吃福橘的緊張心情，描寫(xiě)，吃福橘的緊張心情，“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事等，的故事等， 讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁?？墒?，當(dāng)長(zhǎng)媽讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁?？墒?，當(dāng)長(zhǎng)媽 媽為媽為“我我”買(mǎi)回買(mǎi)回山海經(jīng)山海經(jīng)后，作者的感情變后，作者的感情變 得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間。得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間。 這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表這

15、種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表 達(dá)得更加真實(shí)感人。達(dá)得更加真實(shí)感人。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) Page 20 1 1、給下列加橫線的字注音。、給下列加橫線的字注音。 阿阿長(zhǎng)長(zhǎng)（ ） 瘡瘡疤（疤（ ） 詰詰問(wèn)（問(wèn)（ ） 懼懼憚憚（ ） 震震驚（驚（ ） 粗粗拙拙（ ） 憎憎惡（惡（ ） 絮絮說(shuō)（說(shuō)（ ） 惶惶急（急（ ） x chungchng zng hung zhuzhn dn ji 課堂練習(xí)課堂練習(xí) Page 21 2 2、填入恰當(dāng)?shù)脑~。、填入恰當(dāng)?shù)脑~。 （1 1）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又 兩腳兩兩腳兩 手，在床中間手，在床中間 一個(gè)一個(gè)“大大”字，擠得字，擠得 我沒(méi)有余

16、地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) 烤得那么熱?？镜媚敲礋帷?伸開(kāi)伸開(kāi) 擺成擺成 Page 22 （2 2）這種敬意，雖然也逐漸這種敬意，雖然也逐漸 . . 起起 來(lái)，但完全來(lái)，但完全 ，大概是在知道她謀害，大概是在知道她謀害 了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地 ， 而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。 （3 3）謀害隱鼠的怨恨，從此完全謀害隱鼠的怨恨，從此完全 。 淡薄淡薄 消失消失 詰問(wèn)詰問(wèn) 消滅消滅 Page 23 3、魯迅原名、魯迅原名 ，字，字 ，浙江紹，浙江紹 興人。中國(guó)興人。中國(guó) 、 和和 。 本文選自本文選自

17、。1918年年5月，第一次月，第一次 用用“魯迅魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白 話小說(shuō)話小說(shuō) 。 周樹(shù)人周樹(shù)人豫才豫才 文學(xué)家文學(xué)家思想家思想家革命家革命家 朝花夕拾朝花夕拾 狂人日記狂人日記 Page 24 4、刻畫(huà)人物形象，常用的有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)、刻畫(huà)人物形象，常用的有肖像描寫(xiě)、語(yǔ) 言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。指出下列各句言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。指出下列各句 運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。 （1 1）她生得黃胖而矮。（）她生得黃胖而矮。（ ） （2 2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低 聲絮說(shuō)些什么事

18、，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下 搖動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。搖動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。 （ ） 肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) Page 25 （3 3）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將 一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的哥兒，有畫(huà)兒的 三哼經(jīng)三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！，我給你買(mǎi)來(lái)了！” ” （ ） 語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě) Page 26 5、判斷正誤。、判斷正誤。 （1 1）朝花夕拾朝花夕拾是一本散文集，是一本

19、散文集，從百?gòu)陌?草園到三味書(shū)屋草園到三味書(shū)屋也出自這本集子。也出自這本集子。 （ ）對(duì)對(duì) （2 2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人表示的是采用第一人 稱(chēng)敘述，并非真的是指少年魯迅。稱(chēng)敘述，并非真的是指少年魯迅。 （ ）錯(cuò)錯(cuò) （3 3）從題目）從題目阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)可知，課可知，課 文詳寫(xiě)的是阿長(zhǎng)買(mǎi)文詳寫(xiě)的是阿長(zhǎng)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)送送“我我”這一件這一件 事，其余的都是略寫(xiě)。事，其余的都是略寫(xiě)。 （ ） 錯(cuò)錯(cuò) Page 27 1、寫(xiě)我的遠(yuǎn)房叔祖是不是離題太遠(yuǎn)？為什、寫(xiě)我的遠(yuǎn)房叔祖是不是離題太遠(yuǎn)？為什 么？么？ 2、讀艾青的、讀艾青的大堰河大堰河我的保姆我的保姆，體，體 會(huì)作者對(duì)自

20、己的保姆真摯的感情。會(huì)作者對(duì)自己的保姆真摯的感情。 課后作業(yè)課后作業(yè) Page 28 拓展閱讀拓展閱讀 Page 29 大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。她的名字是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。 大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。 我是地主的兒子；我是地主的兒子； 也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的 大堰河的兒子。大堰河的兒子。 大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家， 而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的， 大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了

21、你；大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲， Page 30 你的被典押了的一丈平方的園地，你的被典押了的一丈平方的園地， 你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我； 在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后， 在你拍去了圍裙的炭灰之后，在你拍去了圍裙的炭灰之后， 在你嘗到飯已煮熟了之后，在你嘗到飯已煮熟了之后， 在你補(bǔ)好了

22、兒子們的為山腰的在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的 荊刺扯破的衣服之后，荊刺扯破的衣服之后， 在你把夫兒們的襯衣上虱子一顆顆的掐死之后，在你把夫兒們的襯衣上虱子一顆顆的掐死之后， 在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 Page 31 慈母手中線慈母手中線, 游子身上衣。游子身上衣。 臨行密密縫臨行密密縫, 意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉。報(bào)得三春暉。 游子吟游子吟 Page 32 一一、本文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱(chēng)呼的由來(lái)，寫(xiě)、本文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱(chēng)呼的由來(lái)，寫(xiě) 了她喜

23、歡了她喜歡“切切察察切切察察”的毛病，寫(xiě)了她的睡相，寫(xiě)的毛病，寫(xiě)了她的睡相，寫(xiě) 了元旦的古怪儀式，寫(xiě)了她一肚子煩瑣的道理，寫(xiě)了元旦的古怪儀式，寫(xiě)了她一肚子煩瑣的道理，寫(xiě) 了她給了她給“我我”講長(zhǎng)毛的故事，寫(xiě)了她謀害講長(zhǎng)毛的故事，寫(xiě)了她謀害“我我”的的 隱鼠，重點(diǎn)是寫(xiě)她給隱鼠，重點(diǎn)是寫(xiě)她給“我我”買(mǎi)來(lái)了買(mǎi)來(lái)了山海經(jīng)山海經(jīng)。 從從這些事情中，可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸這些事情中，可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸 而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、 好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。 研討與練習(xí)答案研討與練習(xí)答案 Page 33 二二、“憎惡憎惡”“”“討厭討厭”是兒時(shí)的心理，是兒時(shí)的心理， 魯迅在具體的描寫(xiě)中卻流露著同情與懷念。魯迅在具體的描寫(xiě)中卻流露著同情與懷念。 魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗 是情有可原的。她的管教很不適合兒童的心是情有可原的。她的管教很不適合兒童的心 理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，