小學(xué)科學(xué)三年級教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)科學(xué)三年級教學(xué)工作總結(jié)篇一：三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)（20XX年度第一學(xué)期）任課教師：徐茂林轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了，回想這個學(xué)期的教學(xué)工作，有 成功的地方也有不盡人意之處，總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以建 構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀以及研究性學(xué)習(xí)思想來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在 研究的過程中獲得探究的體驗、能力的提高、知識的增進， 養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。二、教學(xué)工作：1 、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問 題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)， 把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為 習(xí)慣和生活習(xí)慣；2 、了解

2、科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué) 探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探 究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問 題;3 、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間 的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、范 文寫作采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立 解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4 、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、 愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感；5 、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和 環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)措施：1 、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課

3、；2 、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3 、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4 、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5 、樹立開放的教學(xué)觀念；6 、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7 、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競 賽，以賽促學(xué)。二、教學(xué)措施：四、成績及不足本期雖然取得了一定的成績，但還存在很多困惑，以待 于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特 別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué) 習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題； 三是新課程的實施需要的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件 往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。 四是如

4、何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有 待于進一步去思考。展望新的一年，我將以更大的工作熱情投入到我所熱愛 的這項事業(yè)中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學(xué)教師! 思想?yún)R報專題為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)盡自己的微薄之 力！20XX 年12月28日篇二：小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（20XX 年度上學(xué)期）本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，和 孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效 地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動，可謂“一份 耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、做好“三備”。深入鉆研教材，認真分析學(xué)生實際。堅持理論和實際結(jié) 合進行教學(xué)，使學(xué)

5、生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能按計劃完 成。同時創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的 增強。二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與，樂意探究。 這樣，學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自 己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo) 下，作出正確的判斷。三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為 習(xí)慣和生活習(xí)慣。四、發(fā)展學(xué)生的好奇心與求知欲。讓學(xué)生親近自然

6、、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源 和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細心、 注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國 的情感?！敖馃o足赤，人無完人?！痹诮虒W(xué)中難免存在一些問題， 比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情；對后進生的態(tài) 度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗與方法等等。范文TOP100在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚成績，改正 缺點，努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強 學(xué)習(xí)，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān) 負起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。三年級三班尤卓20XX年1月篇三：三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（神木縣沙峁九

7、年制學(xué)校 張亞明）轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作， 現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提 供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮 到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、 地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面 鼓勵多樣性和靈活性。一、認清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目 標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。 使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，最全 面的寫作站逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美

8、情趣和生活方式， 成為有理想、有道德、有文化、 有紀(jì)律的一代新人。二、具體做法：1 、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作， 實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外， 最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。 認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)， 理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。2 、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強 烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與 和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有 經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純 的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者， 引領(lǐng)者和

9、親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予 了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積 極的影響。3 、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。 實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠 實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律， 從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存 在，體驗著科學(xué)知識的形成。4 、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作 業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識 的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地 有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力 上有長足的進步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施 新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教 材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué)習(xí)；二是如何更 好地把信息技術(shù)與新課程進行