發(fā)動機(jī)拆裝(秦兵16年)實訓(xùn)課件

1、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué) 汽車發(fā)動機(jī)拆裝實習(xí)汽車發(fā)動機(jī)拆裝實習(xí) 鄰水職中鄰水職中 秦兵秦兵 大家好！大家好！ 分享分享 交流交流 成長成長 任務(wù)設(shè)計任務(wù)設(shè)計 教學(xué)組織教學(xué)組織 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)評價教學(xué)評價 分享內(nèi)容分享內(nèi)容 任務(wù)設(shè)計任務(wù)設(shè)計 工作需要工作需要學(xué)生想要學(xué)生想要 學(xué)校能教 任務(wù)設(shè)計（可操作性）任務(wù)設(shè)計（可操作性） 根據(jù)課程準(zhǔn)備相應(yīng)的專業(yè)場室，才能具有項根據(jù)課程準(zhǔn)備相應(yīng)的專業(yè)場室，才能具有項 目完成的可操作性。目完成的可操作性。 任務(wù)設(shè)計（知識重構(gòu)）任務(wù)設(shè)計（知識重構(gòu)） 學(xué)生分組學(xué)生分組 清點人數(shù)清點人數(shù) 強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律 注重課堂安全注重課堂安全

2、A B C D 今天我今天我 展開的展開的 是是B任任 務(wù)務(wù) 任務(wù)書任務(wù)書 每組準(zhǔn)備10個發(fā)動機(jī)拆裝技術(shù)問題，并自備答案，答案 要正確，可查閱書籍或經(jīng)過教師的指點。 每組學(xué)生自我安排裝配發(fā)動機(jī)時的分工，理順安裝的正確操作 順序。 每組拆卸一個完整的發(fā)動機(jī)，并清洗干凈，將零部 件擺放整齊 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 企業(yè)企業(yè) 任務(wù)任務(wù) 傳統(tǒng)課程介紹傳統(tǒng)課程介紹 雙元制雙元制 教學(xué)組織教學(xué)組織 今天介今天介 紹的位置紹的位置 教學(xué)組織教學(xué)組織 教法教法學(xué)法學(xué)法 學(xué)生講演學(xué)生講演 討論討論 互動式互動式 以任務(wù)為核心，以任務(wù)驅(qū)動為載體，以學(xué)生以任務(wù)為核心，以任務(wù)驅(qū)動為載體，以學(xué)生 為學(xué)習(xí)主體為學(xué)習(xí)主體 老師輕松老師輕

3、松學(xué)生喜歡學(xué)生喜歡 階梯式階梯式 自己學(xué)自己學(xué) 相互學(xué)相互學(xué) 玩中學(xué)玩中學(xué) 賽中學(xué)賽中學(xué) 教學(xué)組織教學(xué)組織 場地、場地、 耗材、耗材、 任務(wù)書任務(wù)書 自主課堂自主課堂 小組完成小組完成 小組討論小組討論 任務(wù)任務(wù)B： 發(fā)動機(jī)拆發(fā)動機(jī)拆 裝裝 體驗體驗 理解理解 計劃計劃 行動行動 這是一個完這是一個完 整的任務(wù)學(xué)整的任務(wù)學(xué) 習(xí)循環(huán)。習(xí)循環(huán)。 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 生產(chǎn)生產(chǎn) 典型典型 緊貼緊貼 教材教材 任務(wù)任務(wù)B: 發(fā)動機(jī)拆裝發(fā)動機(jī)拆裝 工序工序1 拆裝前的準(zhǔn)備工作拆裝前的準(zhǔn)備工作 工序工序2 拆裝時的注意事項拆裝時的注意事項 工序工序3 工藝要點工藝要點 教學(xué)過程教學(xué)過程 學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)

4、備 理論的學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí) 小組分工小組分工 小組指導(dǎo)小組指導(dǎo) 場地、耗材及場地、耗材及 訓(xùn)練組織訓(xùn)練組織 目標(biāo)：目標(biāo)： 學(xué)會用學(xué)會用 學(xué)會學(xué)學(xué)會學(xué) 學(xué)會合作學(xué)會合作 工作統(tǒng)籌工作統(tǒng)籌 實際工作實際工作 學(xué)會用學(xué)會用學(xué)會學(xué)學(xué)會學(xué)實際工作實際工作工作統(tǒng)籌工作統(tǒng)籌學(xué)會合作學(xué)會合作 自主講解自主講解 提出問題提出問題 訓(xùn)練訓(xùn)練 教學(xué)過程（訓(xùn)練問題）教學(xué)過程（訓(xùn)練問題） 不確定不確定 如何正確的拆裝如何正確的拆裝 拆裝是出現(xiàn)問題拆裝是出現(xiàn)問題 怎么解決怎么解決 鼓勵講解小組鼓勵講解小組 注意：要從工藝要注意：要從工藝要 點出發(fā)點出發(fā) 講解小組講解小組老師輔助老師輔助 工具的使工具的使 用用 鼓勵講解小組

5、鼓勵講解小組 評價中會有體評價中會有體 現(xiàn)現(xiàn) 學(xué)生在聽過課后產(chǎn)生的問題是引導(dǎo)學(xué)生興趣的最好的突破口學(xué)生在聽過課后產(chǎn)生的問題是引導(dǎo)學(xué)生興趣的最好的突破口 教學(xué)過程（訓(xùn)練）教學(xué)過程（訓(xùn)練） 分組分組 學(xué)生組織訓(xùn)練學(xué)生組織訓(xùn)練 老師引導(dǎo)訓(xùn)練老師引導(dǎo)訓(xùn)練 場地、耗材、場地、耗材、 設(shè)備、安全設(shè)備、安全 階段一、指導(dǎo)示范階段一、指導(dǎo)示范 階段二、模擬競賽階段二、模擬競賽 階段三、獎勵游戲階段三、獎勵游戲 階段四、懲罰制度階段四、懲罰制度 每個小組對每個小組對 指導(dǎo)小組評價指導(dǎo)小組評價 組員對組員組員對組員 之間的評價之間的評價 老師對結(jié)果老師對結(jié)果 的點評的點評 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 評價評價 根據(jù)自愿和習(xí)根據(jù)自愿

6、和習(xí) 慣性原則慣性原則 教學(xué)評價教學(xué)評價 個人自評個人自評 小組內(nèi)、小組間小組內(nèi)、小組間 老師對小組 自評自評 互評互評 師評師評 教學(xué)評價教學(xué)評價 自己完成和自己完成和 學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)成果。 A、B、C、 D級級 成員配合情成員配合情 況況A、B、C、 D級級 評價過程和評價過程和 結(jié)果結(jié)果A、B、 C、D級級 最終的工藝效最終的工藝效 果。果。A、B、C、 D級級 鼓勵式鼓勵式 頭腦頭腦 風(fēng)暴風(fēng)暴 獎懲獎懲 老師的評價尤為重要，特別是在技術(shù)上的總結(jié)和引導(dǎo)老師的評價尤為重要，特別是在技術(shù)上的總結(jié)和引導(dǎo) 鼓勵鼓勵 可以提高興趣可以提高興趣 頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴 可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展知識引出更多的思考可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展知識引出更多的思考 獎懲獎懲 可以提高學(xué)生積極性和主動性可以提高學(xué)