《女?huà)z造人》教學(xué)案例

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第8頁(yè) 共8頁(yè)女?huà)z造人教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】、增強(qiáng)對(duì)“人”自身的思考與認(rèn)識(shí)。、把握文章的內(nèi)容，清晰地了解這個(gè)神話是如何展開(kāi)想像的。、進(jìn)一步把握神話的特點(diǎn)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)女?huà)z造人的故事或多或少有一定了解，故事具有較強(qiáng)的吸引力，文章淺顯易懂，容易激發(fā)學(xué)生閱讀和研討的興趣。本文可以從以下三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一是自讀能力；二是聯(lián)想與想像的能力；三是對(duì)“人”的自身發(fā)展作進(jìn)一步思考?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入師：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類(lèi)是怎樣產(chǎn)生的？這些問(wèn)題，千百年來(lái)，都是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。各個(gè)民族都有關(guān)于人類(lèi)起源的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)非常有趣。請(qǐng)學(xué)生討論

2、，發(fā)表見(jiàn)解。出示課題女?huà)z造人。二、閱讀譯文，嘗試想像師：我們一起來(lái)看一看“研討與練習(xí)”第一題，看看此題中兩則短文的譯文。這兩則譯文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)加以概括。概括的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔，在能夠說(shuō)清楚的前提下，字?jǐn)?shù)盡可能少一些。請(qǐng)把概括內(nèi)容批注在書(shū)上。生：（獨(dú)立閱讀，概括批注）。師：好，我們一起來(lái)看看這兩段譯文有哪些要點(diǎn)。生：可以從四個(gè)方面來(lái)概括：天地?zé)o人；女?huà)z造人；造更多的人；婚姻育人。師：這四點(diǎn)基本上能夠概括這兩則短文的主要內(nèi)容，語(yǔ)言也很簡(jiǎn)潔。我們看原文是非常簡(jiǎn)單的，沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，但有人將這則短文擴(kuò)展成一個(gè)栩栩如生、具有很強(qiáng)吸引力的神話故事。要擴(kuò)寫(xiě)這必須展開(kāi)想像，加入一些內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，圍繞

3、剛才提煉出來(lái)的四個(gè)要點(diǎn)，快速展開(kāi)想像，自編一個(gè)神話故事，并在草稿紙上記錄自己的故事提綱。生：（構(gòu)思自己的神話故事）。師：大家相互講，講了故事后，請(qǐng)推薦一位構(gòu)思奇妙、講述生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)，把自己的故事奉獻(xiàn)給全班同學(xué)。生：（一位同學(xué)上臺(tái)講述故事）。師：（點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是：故事是否緊扣了四個(gè)要點(diǎn)？想像是否奇妙，大膽？敘述是否生動(dòng)？）三、閱讀課文，比較想像師：我們自己編述了故事，也聽(tīng)了同學(xué)講的故事，四川新繁有一位名叫袁珂的作家，他根據(jù)這四點(diǎn)內(nèi)容編寫(xiě)了一個(gè)名女?huà)z補(bǔ)天的故事，作家和我們都是根據(jù)同一個(gè)材料編的故事，請(qǐng)大家讀讀課文，看看他編的故事有什么不同？請(qǐng)大家快速閱讀課文。生：（快速閱讀課文，把握故事梗概

4、）。師：讀完了這一故事，請(qǐng)大家比一比：袁珂的想像力和自己的想像力，各自有什么特色？注意：不要因?yàn)樵媸亲骷?，也不因?yàn)檫@篇課文編進(jìn)了教材，就認(rèn)為自己的故事處處不如人，要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。要比較就得有標(biāo)準(zhǔn)，我們提出四個(gè)問(wèn)題，作為比較時(shí)的參考，也算是比較的標(biāo)準(zhǔn)吧。、文章對(duì)原文的哪幾個(gè)方面進(jìn)行了擴(kuò)展？、在擴(kuò)展的過(guò)程中是如何增強(qiáng)吸引力的？作者用了哪些辦法？、袁珂先生的擴(kuò)展辦法對(duì)自己編寫(xiě)故事有什么啟示？、我編的故事，哪一個(gè)方面還可以運(yùn)用到課文中去，使課文變得更好？生：（思考，交流，討論）師：除了大家剛才分析，我認(rèn)為本文具有吸引力的原因還有一條，那是什么呢？談?wù)勀銈兊囊庖?jiàn)。師：大家提出的

5、都有一定道理。我想說(shuō)的，其實(shí)在“研討與練習(xí)二”中已經(jīng)有所提示，請(qǐng)大家研討第二題。你們同不同意這個(gè)提法？你們有什么想法？請(qǐng)考慮一下。生：（閱讀，討論）。師：通過(guò)討論，你們得到什么啟示呢？“喜悅感”是一種情感，“文章處處洋溢著人類(lèi)誕生的喜悅感”，說(shuō)明作者在編寫(xiě)故事的過(guò)程中也充滿了喜悅感。作者的喜悅感，融入文章中，我們讀了文章，才能體會(huì)到喜悅。閱讀文章，就是讀者與作者的情感交流。由此看來(lái)，編寫(xiě)的故事要有吸引力，首先自己應(yīng)該投入感情，融入感情。感情是故事的靈魂，也是想像的靈魂。這一點(diǎn)，請(qǐng)你們注意。四、教學(xué)小結(jié)師：本節(jié)課我們自己編述了神話故事，又欣賞了袁珂先生編寫(xiě)的神話故事，并且對(duì)二者進(jìn)行了比較。在比較的過(guò)程中，大家認(rèn)為一篇好的神話故事應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)大家獨(dú)立思考總結(jié)，然后交流討論。五、作業(yè)：基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)、給加點(diǎn)字注音：寂寞（）女?huà)z（）莽莽榛榛（）蹲下來(lái)（）澄澈（）跳躍（）掘起（）摻合（）接觸（）幽光（）疲倦不堪（）捏成（）攪拌（）、下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）、綿延配合終于麻煩、揮酒濺落震響畢竟、孤獨(dú)氣概相貌歡呼、高興安慰偶然模樣、下列短語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）、假裝生氣靈機(jī)一動(dòng)興高彩烈聰明美麗、滿心歡喜眉開(kāi)眼笑繼續(xù)動(dòng)手布滿大地、陷入泥潭簡(jiǎn)單省事人類(lèi)?ài)欅E世世代代、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）