盤(pán)古開(kāi)天地MicrosoftOfficeWord97-2003文檔(7)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，能正確拼讀，會(huì)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造”。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累文中優(yōu)美語(yǔ)句。3、 感受盤(pán)古高大英勇的形象，體悟他為人類(lèi)造福、勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。4、 感受神話(huà)特有的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn): 了解盤(pán)古開(kāi)天地的具體過(guò)程，感受盤(pán)古的偉大品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？那喜歡聽(tīng)神話(huà)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你都知道哪些神話(huà)故事呀？（預(yù)設(shè)：女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游記、八仙過(guò)海、大禹治水）2、師：同學(xué)們真了不起，知道那么多，看來(lái)咱們都是愛(ài)看書(shū)的孩子。在中國(guó)，在神話(huà)中，還有一位巨人被稱(chēng)作為人類(lèi)的老祖宗

2、，他就是 生：盤(pán)古。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地的故事。（伸出你的小手和老師一起寫(xiě)課）注意盤(pán)字的筆順。先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)橫，在寫(xiě)點(diǎn)，一筆一劃，把字寫(xiě)工整。（板書(shū)課題，齊讀）質(zhì)疑課題二、初讀課文 檢查字詞1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題朗讀自由讀課文。（要求：1.讀準(zhǔn)確字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀。2.邊讀邊思考，課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？能不能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括？）2、檢查字詞（1.指名讀火2.齊讀3.火眼金睛快速讀。）肌膚 四肢 滋潤(rùn) 遼闊 逐漸 緩緩 一丈 宇宙 黑暗 茂盛 創(chuàng)造 上升 下降 血液 開(kāi)天辟地 頂天立地 身化萬(wàn)物師：血液的血在這里讀四聲，他還有一個(gè)讀音讀xie 流血的血。師：知道一丈

3、有多長(zhǎng)？生：大概是一公里。師：一丈大約有3.3米，咱們平時(shí)上課的教室的高度大約就是一丈。三、把握中心，研讀文本。師：通過(guò)自己的預(yù)習(xí)，就能把課文讀得這么流利。老師送給大家一個(gè)字棒！請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？出示：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書(shū)：創(chuàng)造）四、精讀課文，在讀中啟動(dòng)思維的發(fā)展。1、師：盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造？你從哪里找到答案了？說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)世界最初是怎么樣的嗎？（出示第一句:很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。）（1）理解“混沌”,指導(dǎo)朗讀（相機(jī)板書(shū)：混沌一片）（2）師：如果我們就生活在這個(gè)混沌的、漆黑的、亂七八糟的世界之中，你又會(huì)有什么樣的感受

4、？（生說(shuō)感受恐怖、害怕，指導(dǎo)朗讀）（3）齊讀2、師：在這混沌的宇宙中，住著一位能夠拯救宇宙的神仙，他就是（生：盤(pán)古），他一直睡了（十萬(wàn)八千年）。（出示句子：有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。）生讀，體會(huì)時(shí)間久，感受神話(huà)語(yǔ)言的夸張。3、師：有一天，盤(pán)古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他會(huì)想些什么呢？（預(yù)設(shè)：怎么會(huì)這么黑？能不能讓它變得更亮？）于是，盤(pán)古開(kāi)始（開(kāi)天辟地，創(chuàng)造宇宙了。）4、快速讀課文的二、三兩個(gè)自然段，找找描寫(xiě)盤(pán)古如何開(kāi)天地的句子，做個(gè)記號(hào)。5、反饋交流（1）出示：有一天，盤(pán)古突然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。a.理解“掄”“猛劈”

5、（指導(dǎo)朗讀）（板書(shū)：掄斧猛劈）師：什么叫“掄起”？為什么不用“拿”而用“掄”呢？（同學(xué)們做動(dòng)作。）生：大斧頭很重要用“掄”，“掄”是為了更使勁把硬東西分開(kāi)。師：盤(pán)古會(huì)想，我一定要把硬東西劈開(kāi)。全班齊讀句子。b.師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的盤(pán)古形象？（生說(shuō)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀）c.師：劈得夠猛的！這一劈，可不得了啊，只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，宇宙發(fā)生了巨變。出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 師：師讀上半句，你們讀下半句，看看這兩句話(huà)里藏著幾對(duì)近義詞或反義詞？生1：發(fā)現(xiàn)4對(duì)反義詞。生2：發(fā)現(xiàn)緩緩、慢慢是近義詞。師： 用反義詞把天和地分開(kāi)了。（分

6、女男讀）這就叫“混沌”我們也可以結(jié)合上下文來(lái)理解。師：把天地劈開(kāi)，可用成語(yǔ)“開(kāi)天辟地”。d.齊讀第二自然段。(2)出示：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。齊讀師：一百年過(guò)去了，盤(pán)古仍然（生接）師：一萬(wàn)年，一百萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古仍然（生接）師：盤(pán)古的動(dòng)作，用哪個(gè)成語(yǔ)語(yǔ)來(lái)概括。生：頂天立地。師：我們也把這個(gè)詞積累下來(lái)，寫(xiě)在第三段的旁邊。（師板書(shū)：頂天立地。(3)小結(jié)：為了這個(gè)宇宙，盤(pán)古一直堅(jiān)持著。這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，可盤(pán)古已經(jīng)筋疲力盡了。終于有一天，“轟”的一聲，盤(pán)古倒在了地上，永遠(yuǎn)地倒了下去。此時(shí)，你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)些什么？師：盤(pán)古頂天立地，直到天地成形，

7、他才累得倒了下去，盤(pán)古倒下去之后，他的創(chuàng)造之路停止了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，看哪句話(huà)能概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。生：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：盤(pán)古的身上到底發(fā)生了什么變化？帶著這個(gè)問(wèn)題把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。生：一一反饋。師：你們覺(jué)得這些變化怎么樣？（很神奇）師：這些變化的確很神奇，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師讀一個(gè)在這神奇里的變化，邊聽(tīng)邊想，感覺(jué)你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？（師讀：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。）（生想象潔白的云與飄動(dòng)的風(fēng)。）師：（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）這一句用輕一點(diǎn)的語(yǔ)氣讀。師：自由讀讀還有那些神奇的變化，把你看到的景象告訴大家。生1:遼闊的大地。師: 做動(dòng)作,

8、什么叫奔流不息？師：你們現(xiàn)在知道盤(pán)古創(chuàng)造后的宇宙是怎么樣了吧？（師板書(shū)：美麗）師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這美麗的畫(huà)面。老師讀身體部位，你們接讀。師：僅僅有這些變化嗎？因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了省略號(hào)的秘密，那盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話(huà)家吧！出示：他的（ ）變成了（ ）的（ ）。師：盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！（板書(shū)：身化萬(wàn)物）師：同學(xué)們，你們真是能干的小神話(huà)家，如果把這些變化加到書(shū)上，這省略號(hào)可以擦掉嗎？師：面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？生匯報(bào)（奉獻(xiàn)精神，偉大等。）五、再次點(diǎn)明中心，課堂小結(jié)。1、師：是啊，我們都會(huì)忍不住要稱(chēng)頌這位人類(lèi)的老祖宗，人們都不會(huì)忘記他，一代一代傳頌著這個(gè)故事；人們忘不了他開(kāi)天辟地的動(dòng)作，忘不了他頂天立地的形象。所以，人們永遠(yuǎn)記得再次出示中心句：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（生讀）2、師：盤(pán)古用他的身體創(chuàng)造出了美麗的宇宙