小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教師考核自我鑒定5篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教師考核自我鑒定5篇 轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，師生也到了該放假的時(shí)刻，帶著一份不舍，回憶這一學(xué)期自我的教學(xué)工作，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，同學(xué)的成長(zhǎng)也記在心中?，F(xiàn)對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)工作自我鑒定一下，下面是我為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)老師考核自我鑒定五篇，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)老師考核自我鑒定1 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六(1)班語(yǔ)文教學(xué)。在工作中我從不怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景鑒定。 我班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛進(jìn)

2、取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如幻想。從今可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際情景，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)許多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖

3、然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授桂林山水的時(shí)候，這課的主題是“理解和感受桂林山水的景美，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了許多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)異樣用功，教學(xué)效果非?；孟?。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，因?yàn)?/p>

4、同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)挺直影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學(xué)。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教

5、好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)閮H有語(yǔ)文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作本領(lǐng)，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別情景，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本領(lǐng)進(jìn)步，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他

6、們發(fā)揮應(yīng)有程度;其次組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 語(yǔ)文是語(yǔ)言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情景，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等

7、方式，進(jìn)步他們的本領(lǐng)。 小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)老師考核自我鑒定2 歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的腳印，留下了我們美好、哀傷、快樂(lè)、苦痛的淚水。 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)自我這一學(xué)期的教學(xué)工作鑒定如下： 一、狠抓根底學(xué)問(wèn)和根本技能 由于我班同學(xué)根底較弱，為了夯實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充分理解同學(xué)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的

8、學(xué)問(wèn)程度。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊、字跡工整，并努力訂正錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文本領(lǐng)。 二、進(jìn)取貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好課。 、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和同學(xué)的情景備好課。 仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)。 、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于同學(xué)主動(dòng)探

9、究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。 三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情景，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開(kāi)小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格催促，又賜予他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 四、抓好學(xué)問(wèn)的落實(shí)和過(guò)關(guān)。 在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展檢測(cè)，然后針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)展細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了進(jìn)步。 五、拓展學(xué)問(wèn)視野 為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、搜尋優(yōu)秀文段。經(jīng)過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞積累有了明顯

10、的增多。3、修改同學(xué)的優(yōu)秀作文一，以此鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)作的愛(ài)好，使同學(xué)的習(xí)作程度有了整體進(jìn)步。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的本領(lǐng)。 六、仔細(xì)做好課后反思。 回憶、反思寫(xiě)下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。 七、進(jìn)取參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。 在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)得到了進(jìn)步，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。 回憶這一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，我也進(jìn)展了深入的反思，在以后的

11、工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，努力做到更好。 小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)老師考核自我鑒定3 本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢。回憶這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目的，結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際情景，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培育同學(xué)各方面的本領(lǐng)，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕牛业阶晕业膼?ài)好，學(xué)到自我的學(xué)問(wèn)，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，根本完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，

12、現(xiàn)將本學(xué)期的工作鑒定如下： 一、課前仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)。 我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前仔細(xì)鉆研教材，把握教材體系、根本資料及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量;理解他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣;理解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)同學(xué)實(shí)際仔細(xì)選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，細(xì)心地進(jìn)展備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)

13、展。 二、堅(jiān)持仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育本領(lǐng)的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)訓(xùn)練新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 1、注重同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，

14、使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上注重講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。 2、培育進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。 在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)識(shí)本領(lǐng)、理解程度有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為同學(xué)穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所

15、不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活潑、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自我對(duì)課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。 3、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在

16、感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。 三、嚴(yán)格要求同學(xué)，做好同學(xué)平常輔導(dǎo)工作。 本班同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，大面積進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間的方法，注重培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解

17、和敬重，注重鼓舞他們，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能獲得進(jìn)步，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。并在課堂中進(jìn)取為他們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹(shù)立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的訓(xùn)練教學(xué)效率。 四、抓好畢業(yè)程度考試綜合復(fù)習(xí)。 畢業(yè)班語(yǔ)文完畢新課早，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令同學(xué)厭煩。為調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性。我留意了以下幾點(diǎn)： 1、加強(qiáng)資料的整體性復(fù)習(xí)。老師指導(dǎo)同學(xué)從整體上把握教材。讓同學(xué)把全冊(cè)教材中的根底學(xué)問(wèn)根據(jù)拼音、字、詞、句等不一樣的資料進(jìn)展分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái);再把閱讀思索題的類(lèi)

18、型、寫(xiě)話訓(xùn)練的不一樣資料等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。使同學(xué)從整體上把握了全冊(cè)資料，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、綜合化。 2、注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。老師轉(zhuǎn)變過(guò)去那種“一言堂的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給同學(xué)，進(jìn)展“宏觀調(diào)控，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 3、注重復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還留意把根底學(xué)問(wèn)、閱讀、寫(xiě)話等各局部資料之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，相互浸透，融為一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注同學(xué)的自主進(jìn)展，使同學(xué)經(jīng)過(guò)主動(dòng)參加、合作探究，到達(dá)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的深化把握和語(yǔ)文綜合本領(lǐng)的進(jìn)步。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自我，做到為人師表，語(yǔ)言安康得體，舉止禮貌禮貌

19、，以身作那么，注重身教。然而，訓(xùn)練教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，作為有職責(zé)感的訓(xùn)練工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗! 小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)老師考核自我鑒定4 歲月如梭，時(shí)間消逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了。由于我初次擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，閱歷尚淺。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩和教研組的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景鑒定。 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，六班級(jí)語(yǔ)文

20、校際教研組在訓(xùn)練辦指導(dǎo)的親切關(guān)心和指導(dǎo)下，全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念，進(jìn)取參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的訓(xùn)練教研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目的?；貞洶肽陙?lái)的工作，感慨頗多有工作上的快樂(lè)，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后訓(xùn)練教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作鑒定如下： 一、根本情景概述 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，理解和分析同學(xué)情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得理解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易理解。同學(xué)聽(tīng)說(shuō)

21、的本領(lǐng)相對(duì)較弱，授課采納較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，班上的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如幻想。從今可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際情景，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到驗(yàn)證。同時(shí)，經(jīng)過(guò)有聲有色的讀文，使同學(xué)更多、更直地與文本融為一體。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，上課效果就好。

22、但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)挺直影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自 然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學(xué)。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 三、實(shí)行的方法和措施 語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)

23、科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)閮H有語(yǔ)文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作本領(lǐng)，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別情景，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本領(lǐng)進(jìn)步，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行團(tuán)

24、體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;其次組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授 課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情景，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓

25、同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的本領(lǐng)。 四、缺乏及今后努力的方向 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文程度。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來(lái)的日子里，能在各位指導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成果。 小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)老師考核自我鑒定5 本學(xué)期，自我的教學(xué)工作有方案、有步驟、有目的地施行，并且訓(xùn)練教學(xué)工作有了一個(gè)新起點(diǎn)、

26、新氣象、新打破，獲得了新成效。本學(xué)期，堅(jiān)持新課標(biāo)理念，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，在教學(xué)過(guò)程中留意處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育本領(lǐng)的關(guān)系，注重培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究，在理論中學(xué)習(xí)，使同學(xué)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有獨(dú)特的過(guò)程。 本學(xué)期，視同學(xué)為伴侶、為自我所效勞的上帝，給同學(xué)以尊嚴(yán)，以鼓舞，以方法，以熱情，以膽識(shí)，表達(dá)同學(xué)在課堂中的主體地位。關(guān)注個(gè)體差異，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題。使每一位同學(xué)和諧、有獨(dú)特地進(jìn)展，全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，始終本著“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切的理念效勞于同學(xué)。 本學(xué)期，加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)

27、參加、溝通合作。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在上課時(shí)對(duì)同學(xué)的朗讀以及發(fā)言的精彩局部記錄在案。每一天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)，并利用必需時(shí)間，讓同學(xué)對(duì)自我的課外閱讀，進(jìn)展溝通，并且在期末給出他們一個(gè)總的評(píng)價(jià)成果。從而使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法各個(gè)方面得到進(jìn)展。 本學(xué)期，留意聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，充分為同學(xué)制造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的時(shí)機(jī)，激發(fā)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語(yǔ)病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說(shuō)話的時(shí)機(jī)。 本學(xué)期，作文教學(xué)突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程，注重同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好。留意調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思索和練筆的進(jìn)取性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都鼓舞同學(xué)自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里

28、話，表達(dá)真情實(shí)感。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景，敏捷地運(yùn)用教材，盡量地為同學(xué)的自主作文制造條件。對(duì)作文的修改采納全批、面批、同學(xué)互批等方法，快捷、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近同學(xué)生活和同學(xué)最簡(jiǎn)單理解，最簡(jiǎn)單受感染的同學(xué)作品，啟發(fā)、鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到了實(shí)處。 本學(xué)期，連續(xù)培育同學(xué)寫(xiě)日記的好習(xí)慣。選擇寫(xiě)得好的日記在班級(jí)中進(jìn)展講評(píng)并作展現(xiàn)，從而進(jìn)步同學(xué)主動(dòng)練筆的習(xí)慣;留意設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題、進(jìn)步題、開(kāi)拓創(chuàng)新題，讓同學(xué)在由淺入深的習(xí)題中穩(wěn)固舊知，經(jīng)過(guò)選擇性的習(xí)題，讓同學(xué)找回自信。本學(xué)期，努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 (1)課堂上注重分層

29、教學(xué)，作業(yè)上表達(dá)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和期望生量身定做適合的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，期望生也能適得其需。 (2)依據(jù)班上同學(xué)的來(lái)源情景及智力因素，常常找同學(xué)談心，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，發(fā)覺(jué)同學(xué)存在學(xué)問(wèn)的缺陷，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，根本到達(dá)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。本學(xué)期，堅(jiān)持學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，進(jìn)取、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，在評(píng)價(jià)與反思中進(jìn)步了自身素養(yǎng)。 總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我對(duì)每一位同學(xué)都做了深化理解，時(shí)刻做他們的知心伴侶，做同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合、幫助者。付出了收獲了光陰似箭

30、，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，我們六(4)班全體師生在學(xué)校指導(dǎo)的大力支持和挺直指導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的進(jìn)取協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了訓(xùn)練工作任務(wù)，并獲得了必需的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作評(píng)價(jià)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (一)留意新課導(dǎo)入新穎。 “愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。 (二)培育進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。