永豐小學校本研修管理和考核制度

1、永豐小學校本研修管理和考核制度為造就一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面，具有一定教科研能力，適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，充分發(fā)揮校本培訓的功能與優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓這一契機，我校制定了民政中心小學校本研修管理和考核制度。一、指導思想根據(jù)縣教育教研部門工作部署，結合我校的實際情況，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目標1、推進課程改革，全面

2、提高教育教學質(zhì)量，建設有自身特色的學校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學發(fā)展。4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育教學要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。三、校本研修原則1、全員參與的原則要求每位在崗教師必須參加上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以“實踐研討實踐”的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校

3、的實施。四、校本研修內(nèi)容校本研修的主要內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設，進行課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質(zhì)量，推進教育教學發(fā)展。1、師德建設。主要包括教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控等。2、專業(yè)知識。主要包括學科知識、教育教學理論、教育教學實踐和發(fā)展性知識研修，即學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學目標的設計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝

4、術與教學風格等。3、專業(yè)能力。主要包括教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、教育科研能力、課程開發(fā)與資源整合能力、現(xiàn)代教育技術與應用能力等。4、教育教學管理。主要包括學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；班級管理與學生成長；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。5、優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學過程中，我們進行理論實踐，滲透先進教育理念，不斷改進教育教學方法，恰當運用現(xiàn)代教育技術，積極構建高效而有活力的課堂，推動教育教學質(zhì)

5、量大幅提升。五、研修方式有效利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，與單元教學同步，實施“課中學 學中做 做中變”的混合培訓，將遞進式線上線下混合研修貫穿始終。學員通過診斷測評發(fā)現(xiàn)問題（測）線上學習課程資源（學）線下研討選定難點（選）學校（園）研磨解決策略（研）課堂現(xiàn)場教學實踐（用）校（園）本研修檢測效果（檢）網(wǎng)絡平臺提交分享（展）區(qū)域研修評選精品（評）的學習流程的循環(huán)，優(yōu)化教學策略，提升教學技能，改變學生學習方式，實現(xiàn)“學研用”結合。六、校本研修管理（一）成立校本研修領導小組組 長：劉廣斌副組長：王云良 段金榮組 員：全體參培學員下設辦公室，辦公室設在教導處。主 任：聶春靜成 員：全體參培學員（二）強化研修工

6、作管理1、制定校本學習制度。每周三第六節(jié)為教育教學理論的集中學習時間，每位教師每周必須保證3至4小時的自學，學習時要做到有學習筆記、心得、反思、案例分析、論文等材料，學校每月對教師學習情況進行一次檢查驗收并將檢查結果與教師業(yè)務考核掛鉤。2、校領導既是各學科研培的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管校長每周聽課3節(jié)，教導主任（包括村校負責人）每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課1節(jié)，聽課記錄要詳細，提出改進性意見并及時與執(zhí)教者交換。3、各教研組每周進行一次一課多講的教研活動，要有聽課記錄和教研活動記錄以及教學反思、評課材料等，及時歸檔備查。4、每位教師全年必須參加不少于40學時的校本研

7、修。5、各教研組要制訂學期研修計劃，每次活動要主題突出，按計劃行事，增強活動的實效性，堅決不能流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于提高課堂效率，不斷改進教法，突出學生學習方法指導，充分調(diào)動學生的學習興趣，扎實培養(yǎng)學生的基本功，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，最大限度的展示教育的魅力。七、考核評價考核維度階段網(wǎng)絡研修（50分）線下研修（50分）自我管理（10分）平臺學習（20分）線上活動（20分）課堂應用（30分）線下活動（20分）提交一份年度專業(yè)發(fā)展計劃課程學習1分/40分鐘5分/1次實踐作業(yè)10分/1篇參加線下校（園）本（區(qū)域）研修活動每學期2次以上，學校（園）綜合評定線下研修成績。必修任務（100分）階段一10分120分鐘, 3分1次，5分/階段二/160分鐘, 4分1次，5分1篇，10分階段三/200分鐘, 5分1次，5分1篇，10分階段四/160, 4分1次，5分1篇，10分階段五/160分鐘, 4分./社區(qū)積分常態(tài)研修 習慣養(yǎng)成：參訓教師在完成研修任務的同時自主參與社區(qū)學習共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習慣，積累學習成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貢獻積分寫日志：2個積分/1篇；發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源