淺談高中物理的起始教育

1、淺談高中物理的起始教育主題詞：高中物理、教育、方法、習(xí)慣、興趣。摘 要：高一力學(xué)中有關(guān)運動、力、功、能量等概念和規(guī)律，以及力學(xué)的物理思想與物理方法是后續(xù)熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，學(xué)生在高一打下的物理基礎(chǔ)將影響其整個高中階段的物理學(xué)習(xí)。但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。怎樣才能使他們走出困境，提高學(xué)習(xí)成績，本文從四個方面對這個問題進行探討。 一、加強課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 三、加強課后輔導(dǎo)，解決疑難，增強信心四、從學(xué)生實際出發(fā)，備好上好每一堂課高一力學(xué)中有關(guān)運動、力、功、能量等概念

2、和規(guī)律，以及力學(xué)的物理思想與物理方法是后續(xù)熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，學(xué)生在高一打下的物理基礎(chǔ)將影響其整個高中階段的物理學(xué)習(xí)。人們常說“一年之計在于春”，高一物理就是高中物理之春。 高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。怎樣才能使他們走出困境，提高學(xué)習(xí)成績，本人談幾點粗淺的看法，與各同行商榷。一、加強課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣 不少學(xué)生進入高中后，學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強的依賴心理，跟隨老師運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動性，特別是初中階段已使用新課標(biāo)的學(xué)生，這種現(xiàn)象更為突出。具體

3、表現(xiàn)在上課只是聽課，不記老師講課的要點，對存在的問題不及時弄清，更談不上尋找知識間的聯(lián)系，對概念、定律一知半解。課后趕做作業(yè)，機械模仿，而不進行深入思考，久而久之形成學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)習(xí)成績逐漸下降。因此，一進入高一階段就要求我們老師，首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，把高中物理教學(xué)上的要求，學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)別講清楚，使學(xué)生有思想準(zhǔn)備，具體做法是：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，圈出疑點，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于“向老師挑戰(zhàn)”，使其思維與老師同步，課后先復(fù)習(xí)總結(jié)，分析知識點的聯(lián)系與區(qū)別，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其次，做好解題方法上的指導(dǎo)，初中階段理論要求低，注重直觀理解及運算，已知條件、

4、結(jié)論要求明確。而高中階段理論要求高，注重邏輯推理，已知條件往往隱含在概念、題目之中。所以，在解題過程中，就不能象初中階段學(xué)習(xí)時那樣套老師例題，而要求學(xué)生弄清題意，挖掘題目中的隱含條件，然后動筆解題，再分析驗證自己的解題過程的正確性。 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過程是提高成績的關(guān)鍵，所以教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素、學(xué)習(xí)方法、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等物理素質(zhì)的內(nèi)容有機地溶于教學(xué)過程中，特別是物理素質(zhì)，其內(nèi)容包括物理知識，主要是物理思想，物理方法，物理技能，物理能力（運算能力、思維能力、空間想象能力等），應(yīng)用物理的意識等。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)

5、生主動學(xué)習(xí) 俗語說得好，“愛好出能手”，學(xué)生一旦有了愛好、興趣，就會努力地去思考各種各樣的物理問題，拼命學(xué)習(xí)，這樣自然就會進步了。在物理教學(xué)中就要求老師平時要多準(zhǔn)備素材，隨時改變問題的一些條件，讓學(xué)生親自去猜測、嘗試、探索結(jié)論的各種變化，成為應(yīng)得結(jié)論或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者，或引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的問題加以拓廣、深化，使他們體驗到成功的喜悅，如果這種情況一再發(fā)生，就會增強學(xué)生學(xué)物理的興趣及對物理老師的好感。與此相反，遇到問題退卻，成績不佳，又受到教師的批評，不但會失去對物理的興趣，還會疏遠(yuǎn)物理老師，對物理這門學(xué)科敬而遠(yuǎn)之。因此，在教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的閃光點，做到因材施教，加強挫折教育，能使他們有勇

6、氣、有信心去面對困難，克服困難，使每一個學(xué)生都有不同程度地獲得成功，增強學(xué)習(xí)物理的興趣，從而使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)。三、加強課后輔導(dǎo)，解決疑難，增強信心 高中物理一開始學(xué)習(xí)，就會碰到位移、質(zhì)點、速度、加速度等這些概念，它們都比較抽象，又涉及到矢量，學(xué)生一接觸這些知識就會出現(xiàn)分層。所以，要求我們老師要及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強課后輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要分析產(chǎn)生的原因，是初中基礎(chǔ)差，還是不適應(yīng)高中段學(xué)習(xí)，如果是前者，就要采取一系列補救措施，查漏補缺，講解一些初高中銜接內(nèi)容，使他們掌握必備的基礎(chǔ)知識及技能，能適應(yīng)高中段學(xué)習(xí)。如果是對高中段新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，就要求及時將學(xué)生遇到的困難及錯誤展示出來，

7、讓學(xué)生一起參與討論，明辨“是非”，逐步解決學(xué)習(xí)難點，以掃清學(xué)習(xí)上的障礙，提高學(xué)習(xí)成績。 其次，指導(dǎo)學(xué)生自己講課，在物理輔導(dǎo)課或物理課堂上，經(jīng)常指導(dǎo)成績較好的學(xué)生（課前細(xì)心指導(dǎo)、安排）輪流講解學(xué)習(xí)體會、內(nèi)容要點、問題回答；還有指導(dǎo)學(xué)生成立物理學(xué)習(xí)小組，物理學(xué)習(xí)小組既可開展互幫互助，又可加強物理學(xué)習(xí)的探討，有多方面的效能，同時輪流由學(xué)生自己主辦物理小報，這對全面提高學(xué)生的物理素質(zhì)是很有成效的。四、從學(xué)生實際出發(fā)，備好上好每一堂課 要充分了解初中相關(guān)教材內(nèi)容及學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況，做好銜接內(nèi)容及每節(jié)課的起始教學(xué)，在高一授課時，應(yīng)適當(dāng)降低起點，分散難點，立足于學(xué)生能聽懂會做的問題，這一點對農(nóng)村普通高中尤為重要。因此，要精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)入門內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極參與，講清每一個概念、定律的來龍去脈，在教學(xué)中逐步滲透物理思想循序漸進地進行教學(xué)，切忌過早地與高考題型對口徑進行教學(xué)，切實做到從大多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與思維水平出發(fā)進行教學(xué)，提高質(zhì)量，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 總之，只要我們充分了解學(xué)生的實際，正視教材及學(xué)生方面存在的問題，善于從學(xué)生實際出發(fā)，有效激發(fā)學(xué)生主動性和積極性，把學(xué)生的探索引導(dǎo)到