互聯(lián)網(wǎng)搜索《草船借箭》導(dǎo)學(xué)案付桂香

1、草船借箭教案設(shè)計山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)河頭小學(xué) 付桂香一、教學(xué)背景：1.面向?qū)W生：小學(xué) 2.學(xué)科：語文 3.學(xué)時：2學(xué)時4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)會生字詞，理清課文內(nèi)容二、教學(xué)課題：草船借箭三、教材分析：東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐。當(dāng)時曹操實力雄厚，剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，劉備和孫權(quán)力量較弱，于是他們聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文中的故事就是在孫劉聯(lián)合抗曹的背景下發(fā)生的。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害他，就設(shè)了一個計謀，讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭，企圖以造不成箭貽誤軍令的借口加以陷害。結(jié)果，諸葛亮只用了三天就借到了十萬支箭。周瑜不得不佩服諸

2、葛亮的智慧非凡。四、教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“妒 忌”等生字，會寫“瑜 弩”，能正確讀寫“吶喊、神機(jī)妙算”等詞語。2.真確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文的內(nèi)容及前因后果。4.能用自己的話將這個故事。五、教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)法六、教學(xué)過程：（1）觀看三國歷史人物1 / 8百度搜索草船借箭簡介 2013-1-4 - 百度快照三國演義人物三國演義是我國四大古典長篇小說之一，作者是羅貫中。小說以東漢末年三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成，全書共一百二十回，故事起于劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活。草船借箭就是根據(jù)三國演義第四十六回內(nèi)容改寫的。三國演

3、義人物百度搜索三國演義簡介（2）學(xué)習(xí)這一課要完成下列任務(wù)：1.認(rèn)識個生字，正確書寫個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。2、借助網(wǎng)絡(luò)、圖書室等手段，初步了解有關(guān)三國的知識（人物）。3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，能用自己的話講講這個故事。4、理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算，緊扣神機(jī)妙算，從天時、地利、人心及借箭過程感悟文中人物特征，（諸葛亮，周瑜，曹操），體會作者表達(dá)的思想感情。百度搜索（諸葛亮）人物簡介三國演義人物百度搜索（周瑜）人物簡介三國演義人物百度搜索（曹操）人物簡介（3）教學(xué)過程（一）

4、合作交流 學(xué)習(xí)解決字詞1、比一比誰最會讀，又會寫。妒忌 推卻 都督 遲延 探聽 私自 調(diào)度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神機(jī)妙算 2、看一看下面詞語，并理解其含義：才干： 妒忌： 弓弩手：退卻： 都督： 軍令狀：懲罰：疑惑： 神機(jī)妙算：調(diào)度： 丞相： 自有妙用：百度搜索（軍令狀）詞語解釋 2013-1-12 三國演義人物（二）細(xì)讀課文，探究交流1、你從課文的哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算？哪個地方寫的最精彩？請你有感情地讀出來。2、這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。請大家比較體會，魯肅和諸葛亮看到這場大霧各是一種怎樣的心情呢？3、你認(rèn)為文中的人物諸葛亮

5、、周瑜、曹操是怎樣的人？小組合作探究：在讀課文時，我們第 小組著重分析了 這個人物形象，覺得他 ，我們是在課文這些地方體會到的（匯報時讀出課文相關(guān)的句段）（三）精讀課文，抓住課文脈絡(luò)1、故事以 為主線，按 的順序進(jìn)行敘述。先寫 ；接著寫了 ；然后重點(diǎn)寫了 ；最后寫了 。2、 讀句子，思考括號里的問題：（1）周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（什么是“軍令狀”？當(dāng)諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么高興？） （2）“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮的“神機(jī)妙算”妙在何處）當(dāng)堂檢測一、讀拼音，寫詞語。 d j wi tu qn y tu qu ( )

6、( ) ( ) ( ) s z li chn xin shn j mio sun ( ) ( ) ( ) ( )二、形近字組詞。幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ）漫（ ） 緩（ ） 賽（ ） 廷（ ）三、填空。1、 周瑜看到諸葛亮很有才干，心里想（ ）。2、曹操聽到鼓聲和吶喊聲，心里想（ ）。3、魯肅看到大霧，心里想（ ）。4、諸葛亮看到大霧，心里想（ ）。四、看誰說得好：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？拓展延伸：(1).諸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？ (2).人物對比，升華感受你認(rèn)為周瑜哪些地方不如諸葛亮呢？七、教學(xué)反思：本篇課文選自我國古典文學(xué)名著，教學(xué)中，我感覺自己對名著的了解實在太膚淺了，這讓我的教學(xué)顯得底氣不足。今后，我要廣泛地閱讀教材、教參，還要讀名著