來自高職學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的思考

1、來自高職學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的思考 摘要：高等職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容要寬泛；輔導(dǎo)人員對學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的目的及責(zé)任要明確；學(xué)校應(yīng)盡早對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)；學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)過程中要正確處理好學(xué)生個性發(fā)展與社會需求的關(guān)系；校企合作是開展學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)的有效途徑。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展；個性發(fā)展；校企合作 中圖分類號：g718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1006-5962（2013）02-0059-01 高等職業(yè)教育（以下簡稱“高職”）是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型技能的實用人才，應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入高職院校就學(xué)，學(xué)校應(yīng)盡早對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展及

2、職業(yè)輔導(dǎo)。這有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，提前確定自己的人生理想和職業(yè)目標(biāo)，有針對性地提升自己的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為終生的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。 1學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容的定位 高職的學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展不應(yīng)局限在在校三年學(xué)習(xí)規(guī)劃和畢業(yè)后幾年所從事的相關(guān)職業(yè)工作，應(yīng)包括學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后一生的職業(yè)發(fā)展及其與人生有關(guān)的各個方面。職業(yè)生涯發(fā)展泛指生活中各種事件的演進(jìn)方向與歷程，統(tǒng)領(lǐng)一個人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色，由此展現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展歷程。中國特色社會主義市場經(jīng)濟往往是高度集中的決策計劃體制和分散型增長交際在一起的，就業(yè)市場不斷在擴展和變化。這種情況下只有具備可遷移

3、的高素質(zhì)綜合職業(yè)能力的人才能適應(yīng)社會的需要。學(xué)生出社會工作后從事專業(yè)不對口的職業(yè)現(xiàn)象比比皆是，只適合一種職業(yè)的學(xué)生是很難適應(yīng)日益變化的社會形勢要求的。因此，職業(yè)生涯發(fā)展應(yīng)該是一個動態(tài)的、發(fā)展的過程，無論何時，無論你身在何處，從事什么職業(yè)，職業(yè)生涯發(fā)展所獲得的職業(yè)能力都不會過時，都會幫助你認(rèn)清前進(jìn)的職業(yè)方向，學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該是非常寬泛的，乃至包括日常行為規(guī)范和做人準(zhǔn)則。 2輔導(dǎo)人員對學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的目的及責(zé)任 輔導(dǎo)人員（泛指全體教育工作者）對學(xué)生的生涯指導(dǎo)的目的是運用其專業(yè)知識，提供一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計劃，以協(xié)助學(xué)生個人的生涯發(fā)展。具體來說，就是協(xié)助學(xué)生了解自己所具專長及職業(yè)方向

4、；陶冶學(xué)生職業(yè)道德；提供并分析職業(yè)有關(guān)資料；分析并實施學(xué)生就業(yè)去向；協(xié)助辦理畢業(yè)生就業(yè)后之追蹤輔導(dǎo)以及其他有關(guān)就業(yè)輔導(dǎo)之協(xié)商與執(zhí)行事宜。輔導(dǎo)人員對學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)旨在增進(jìn)學(xué)生的生涯成熟，具體目標(biāo)是幫助學(xué)生個體覺察自己所偏好的生活型態(tài)和工作價值；透過自己的選擇和計劃，從多種的選擇途徑中，選擇出適合自己的目標(biāo)；熟悉各種可供選擇的就業(yè)機會，并了解進(jìn)入的方式和從事該職業(yè)的心理滿意度；認(rèn)識可使自己職業(yè)發(fā)展的教育途徑；熟悉生涯決策的歷程；綜合自己和工作世界的了解，并擬定完成目標(biāo)。輔導(dǎo)人員旨在幫助學(xué)生更清楚認(rèn)識自己，更大地發(fā)揮自己的潛能。 3應(yīng)盡早對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo) 高職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展對每一位

5、大學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)該是越早開始越好。學(xué)校一般在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)后的第二年或第三年實習(xí)期間才對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)，這種有點類似應(yīng)急的職業(yè)常識往往缺乏所學(xué)專業(yè)與所從事職業(yè)的全面了解與分析，也缺乏有關(guān)社會分工及社會職業(yè)方面的系統(tǒng)知識，忽視對學(xué)生的職業(yè)生涯培養(yǎng)和職業(yè)工作能力教育，就會造成畢業(yè)生工作后職業(yè)和行業(yè)的轉(zhuǎn)換率高、職場磨合期長。針對這一種情況，筆者認(rèn)為，在新生一入學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)。及早認(rèn)定或重新選擇自己所喜歡的專業(yè)，找準(zhǔn)自己在學(xué)校的定位，選擇著眼于未來職業(yè)前景的相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。以此幫助畢業(yè)生擺脫初入職場的盲目心態(tài)，培養(yǎng)其職場文化認(rèn)知

6、和認(rèn)同感，在學(xué)生活中潛移默化滲透正確的就業(yè)觀。因此，學(xué)校教育要做好新生職業(yè)前瞻教育，以確保學(xué)生在校期間的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力。 4正確處理好學(xué)生個性發(fā)展與社會需求的關(guān)系 選擇職業(yè)，是學(xué)生人生面臨的最大挑戰(zhàn)之一。在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)過程中一定要慎之又慎，要尊重學(xué)生選擇，注重發(fā)展學(xué)生的個性，允許學(xué)生的合理訴求，允許學(xué)生有更多的自由同時也有更多的社會責(zé)任去選擇自己的職業(yè)。學(xué)生立志成才，首先是立志，是人格品德的養(yǎng)成，這當(dāng)中要緊密與社會結(jié)合起來，然后才是加強學(xué)生專業(yè)知識和基本技能的訓(xùn)練，做到異彩紛呈，更大程度讓學(xué)生在自豪中健康成長。 人才的培養(yǎng)首先重視的是人格人品的培養(yǎng)，然后才是專業(yè)技能的培養(yǎng)。

7、學(xué)校有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行社會道德、社會責(zé)任的培養(yǎng)。學(xué)校在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)過程中要注重學(xué)生的個性發(fā)展與社會需求的關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生個別差異和職業(yè)差別教育學(xué)生，結(jié)合個人與社會的關(guān)系來規(guī)劃學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，讓學(xué)生在了解自己的能力、興趣、性向、資源及優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，熟悉社會各種職業(yè)成功的條件、報酬、優(yōu)缺點、機會、前途等，正確處理好學(xué)生個性發(fā)展與社會需求的關(guān)系，這樣才能與社會緊密聯(lián)系起來，也能突出學(xué)生的個性發(fā)展。輔導(dǎo)人員在指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自己職業(yè)生涯發(fā)展過程中，加強指導(dǎo)學(xué)生選擇符合自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)的同時，既要考慮自己的興趣和能力，也要結(jié)合社會發(fā)展的需要，滿足經(jīng)濟發(fā)展需要的職業(yè)道路。 5校企合作開展

8、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo) 就目前我國高職教育而言，走校企合作開展學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)無疑是一條成功之路。臺灣大同技術(shù)學(xué)院與知名企業(yè)1111人力銀行合作開發(fā)了九大職能系分析對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)就是最好的例證。我們要根據(jù)高職院校辦學(xué)特色和各種不同類型的企業(yè)、行業(yè)特點，與企業(yè)共同制定一整套更為詳細(xì)、專業(yè)、科學(xué)的學(xué)生職業(yè)教育的校本教材，該教材應(yīng)該是更加切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際和企業(yè)要求和社會需求的課程。建議開設(shè)“職業(yè)前瞻教育論壇”，根據(jù)社會變化修正不合理的職業(yè)期待，或適當(dāng)調(diào)整學(xué)生專業(yè)以滿足學(xué)生的期待。高等職業(yè)教育的核心價值說到底就是學(xué)生的就業(yè)問題。學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)要加強校企

9、合作，大部分教學(xué)內(nèi)容要在企業(yè)實習(xí)中進(jìn)行，實現(xiàn)與企業(yè)零距離接觸，做到學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率。校企合作開展學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)雙方都受益匪淺，學(xué)生和學(xué)校得到更為科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，企業(yè)也找到理想的員工。校企合作可以更好地了解用人單位類型和用人單要求，學(xué)校就可以更好地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身定位，對不同職場環(huán)境、工作氛圍有更明確的認(rèn)識，更好地為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做出指導(dǎo)。 學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)輔導(dǎo)工作要注重學(xué)生的言行舉止和技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，注重學(xué)生終身職業(yè)教育。不斷加強與先進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流，求同存異，取長補短，以此提高自己的學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)指導(dǎo)工作。 參考文獻(xiàn) 1中華人民共和國高等教育法，1998.8 2鐘谷蘭，楊開.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃，華東師