中等專業(yè)學(xué)校“學(xué)校文化提升年”實施規(guī)劃精品文檔

1、中等專業(yè)學(xué)?！皩W(xué)校文化提升年”實施規(guī)劃xx年是xx市“中小學(xué)學(xué)校文化提升年”，根據(jù)xx市區(qū)域推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的總體要求和市教育局xx年教育工作會議精神，結(jié)合我校在“校園文化建設(shè)年”、“校園文化發(fā)展年”中的實踐，現(xiàn)制定江蘇省xxxx。二、指導(dǎo)思想以黨的十八大精神為指針，恪守學(xué)?！扒笳媲缶?，至善至美”的陶文化精義為核心的校訓(xùn)，緊扣職業(yè)教育特色，傳承歷史文化，傳播現(xiàn)代文明，全面構(gòu)建以精神文化為統(tǒng)領(lǐng)、文化環(huán)境為基礎(chǔ)、課程文化為重點、活動文化為依托、制度文化為保障的xx中專校園文化格局，形成校本文化觀照下的人文教育與職業(yè)教育相結(jié)合的文化風(fēng)貌。二、主要任務(wù)、讓陶文化育人成為教職員工的自覺自信。這是實現(xiàn)校園

2、文化提升的關(guān)鍵支撐。讓傳承文化、傳播文明滲透進(jìn)具體的教育教學(xué)活動中，成為教職員工自覺的文化行動；讓“求真求精，至善至美”的陶文化精神成為實施教育教學(xué)的力量之源、信心之本，激勵教職員工以極強(qiáng)的學(xué)校文化自信走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)工場，走進(jìn)教育生活的每一個場景，每一個時段，務(wù)實創(chuàng)新，持恒求特。2、讓陶文化價值成為教職員工的價值坐標(biāo)。這是實現(xiàn)校園文化提升的終極旨?xì)w。讓“真精善美”的陶文化核心精義成為全校師生一致的行動指南，相合的道德情操，共同的價值追求。以高雅古樸的文化之風(fēng)和健朗現(xiàn)代的文明之氣塑造魅力教師和魅力學(xué)生，形成魅力課程和魅力課堂，打造魅力活動和魅力明星，讓舒展、優(yōu)雅、健朗的陶文化之韻流灑在

3、xx中專校園里每一個鮮活的生命之中，閃耀于每一個成功的人生之上。三、重點工作、理念文化統(tǒng)領(lǐng)全局。校園文化系統(tǒng)的核心是校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一訓(xùn)三風(fēng)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的全局。在文化提升年中，通過一系列扎實具體、鮮活生動的措施，讓一訓(xùn)三風(fēng)進(jìn)入每一個教育場景，進(jìn)入師生員工靈魂深處。為此，學(xué)校主要做好以下工作貫徹理念文化：（1）做好理念的上墻、入證工作。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，校訓(xùn)、班訓(xùn)彰顯于教室、實習(xí)工廠和宿舍等墻面的醒目位置，刻印在學(xué)生胸卡、教師工作證等顯豁之處，使師生觸目可及，日有所感。（2）做好理念的入腦、入心工作。校報、校園網(wǎng)、廣播站聯(lián)動開設(shè)“一訓(xùn)三風(fēng)”的宣傳欄目，傳揚(yáng)一訓(xùn)三風(fēng)，傳播校園正能量。開展以

4、“一訓(xùn)三風(fēng)”為主題的國旗下的講話、演講比賽、書法比賽、手抄報比賽、黑板報評比、十佳歌手評比等多種形式的文化活動，在貼近師生、貼近時代的活動中潤心有聲，鑄魂有道，將一訓(xùn)三風(fēng)的價值觀融匯到師生的工作學(xué)習(xí)和生活中。2、制度文化保障落實。學(xué)校文化建設(shè)離不開有力的制度保障，同時，在執(zhí)行制度中形成的制度文化也構(gòu)成了學(xué)校文化的重要組成部分。立足于已有制度建設(shè)成果的基礎(chǔ)，從兩個方面入手優(yōu)化制度文化：（1）集思廣益，修訂xx中專管理手冊，使學(xué)校管理制度科學(xué)化、人文化，以一流的制度文化落實文化育人的執(zhí)行力和行動力。特別是做好教職員工獎勵性績效工資考核辦法的修訂，以科學(xué)的激勵制度引導(dǎo)形成“真精善美”的xx中專從教風(fēng)

5、尚。（2）加大力度，引導(dǎo)學(xué)生言行嚴(yán)格遵從學(xué)生手冊，使學(xué)生管理制度落到實處，見到實效，在具體的管理實踐中動態(tài)調(diào)整修訂學(xué)生手冊內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)，與學(xué)生共成長，讓手冊成為學(xué)生成人、成才、成功的陽光指南。3、課程文化承載價值。課程文化是學(xué)校文化的核心要素，是學(xué)校文化內(nèi)涵的重要載體。學(xué)校將在高質(zhì)量完成國家課程的同時，高品位構(gòu)建校本課程，彰顯專業(yè)課程的人文化、精品化。學(xué)校將在德育和教學(xué)實訓(xùn)兩個方面有效突破，匯聚亮點。（1）建設(shè)書香校園，深入開展晨讀十分鐘活動，讓閱讀走進(jìn)每個孩子的心，通過優(yōu)美勵志的文字塑造當(dāng)代職校生積極向上的陽光品格，激勵他們樹立積極向上的人生觀和價值觀，重拾自信，逐步完善自我，塑造美好

6、靈魂。組織相關(guān)教師，緊扣“求真求精，至善至美”的校訓(xùn)，修訂優(yōu)化晨讀材料，形成一本優(yōu)雅、優(yōu)秀的xx中專心靈讀本。（2）圍繞省品牌專業(yè)（機(jī)電技術(shù)應(yīng)用）和省特色專業(yè)（工藝美術(shù)）建設(shè)精品課程，在已有無錫、xx兩級精品課程的基礎(chǔ)上，再接再厲，求真求精，開發(fā)適合學(xué)生心智發(fā)展水平和企業(yè)實際應(yīng)用需求的項目化課程，并積極申報、創(chuàng)建為各級精品課程，使這些精品課程成為校園文化建設(shè)中閃亮的文化項鏈，輝映學(xué)校的文化光芒。4、課堂文化閃耀風(fēng)格。課堂是張揚(yáng)、滲透學(xué)校文化的主陣地，引導(dǎo)教師探索獨(dú)具特色的教學(xué)模式，鼓勵教師展現(xiàn)富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，從而生成風(fēng)格突出、魅力十足的課堂文化，為提升教育教學(xué)質(zhì)量注入強(qiáng)大精神力量。（1）鼓

7、勵、倡導(dǎo)風(fēng)格化的課堂即教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相激蕩相融匯的課堂，以創(chuàng)新性的課堂教學(xué)評估，激發(fā)教師革新教學(xué)模式的積極性，以鮮明的風(fēng)格化的課堂教學(xué)實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效高效。（2）教研相長，評比助推，將日常的學(xué)校教學(xué)研究與省市五課教研兩課評比相結(jié)合，在教學(xué)實戰(zhàn)評比中鍛煉教師，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理探討中升華學(xué)校的課堂文化，使課堂散發(fā)出精彩的智慧光芒和濃郁的文化氣息。5、活動文化彰顯特色。在文化提升年中，學(xué)校將提升特色活動和優(yōu)化傳統(tǒng)活動，從而進(jìn)一步促進(jìn)活動文化靈動有力。（1）特色活動提升內(nèi)涵。作為江蘇省德育特色學(xué)校，學(xué)校將著力提升“小紅帽-為您服務(wù)在行動”為主的學(xué)生自主管理實踐活動的內(nèi)涵。xx年，該活動將

8、在確立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范服務(wù)行為等方面形成成熟的自主管理機(jī)制，使這項活動成為德育標(biāo)桿，學(xué)校文化建設(shè)的旗幟。（2）傳統(tǒng)活動優(yōu)化項目。以學(xué)校學(xué)生社團(tuán)為活動載體，讓傳統(tǒng)活動呈現(xiàn)出社團(tuán)承辦，群星燦爛的生動局面。青春歌會、陶都職教之花科藝節(jié)等綜合性傳統(tǒng)文化活動堅持舉辦，力求創(chuàng)新；書法比賽、演講比賽、手抄報比賽等專項活動；靈活穿插，點綴其間；技能競賽月在規(guī)范化的基礎(chǔ)上加入時尚元素，秀出競賽選手的個人風(fēng)采，推出校園文化明星。6、教師文化增強(qiáng)后勁。學(xué)校文化提升必然要求教師文化的提升。學(xué)校著力從三個方面錘煉教師文化：（1）深化提高“三項工程”。結(jié)合職業(yè)教育特點，學(xué)校牢牢抓住“三項工程”的師資建設(shè)主線，青藍(lán)工程實現(xiàn)優(yōu)

9、良師風(fēng)的傳幫帶，雙師型工程著重于專業(yè)教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能雙提升，名師工程培養(yǎng)一批校內(nèi)外名師，形成名師效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)校的文化吸引力。（2）拓展延伸“三術(shù)路徑”。遵循職業(yè)學(xué)校教師成長規(guī)律和職業(yè)要求，學(xué)校采取請專家來校授課、送教師出去拓展培訓(xùn)的模式，師資培訓(xùn)長效開展，有效鞏固，使學(xué)校教師教術(shù)、技術(shù)、學(xué)術(shù)齊頭并進(jìn)。（3）大力推進(jìn)三室建設(shè)。大師工作室、名師工作室和創(chuàng)新工作室是學(xué)校文化建設(shè)的高地，是亮點中的亮點。要加強(qiáng)三室的建設(shè)管理，尤其是建立名師工作室和創(chuàng)新工作室的科學(xué)評價機(jī)制和孵化機(jī)制，逐步形成名師梯隊，推出一至兩個市級名師工作室，彰顯學(xué)校的教師文化軟實力。7、環(huán)境文化烘托氛圍。優(yōu)美而富有地域文化特

10、色的校園環(huán)境是一種文化力，美化著師生的道德情操、理想志趣。在文化提升年，學(xué)校將從兩個方面突出環(huán)境文化的影響力。（1）建設(shè)充實好文化地標(biāo)和文化小品。抓好校園文化地標(biāo)建設(shè)，做精“三館三室三工場”的文化軸線，撐起學(xué)校陶文化的厚重文脈。吳開誠藝術(shù)館、陶藝陳列館、孫伯春作品陳列館，展現(xiàn)藝術(shù)與人格之美；大師工作室、校內(nèi)名師工作室、創(chuàng)新工作室著重文化的傳承；紫砂工場、數(shù)控工場、電子電工工場融合著企業(yè)文化的現(xiàn)代理念。裝點好校園文化小品，做活星羅棋布、相隨相伴的文化點綴，張揚(yáng)學(xué)校陶文化的靈動神韻。校園綠化、走廊壁畫、路邊標(biāo)牌、花木掛標(biāo)等要著力體現(xiàn)“真精善美”的意涵，做到漫步校園，文化隨身而行。（2）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?；疚幕O(shè)施建設(shè)。嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃推進(jìn)學(xué)?；疚幕O(shè)施建設(shè)，修整教學(xué)、實訓(xùn)實訓(xùn)場所，增加或調(diào)整適應(yīng)學(xué)生需要的文藝、體育、科技等文化場所，增強(qiáng)文化場所的服務(wù)承載能力，圖書館室充實完善，網(wǎng)絡(luò)中心優(yōu)化升級，運(yùn)動操場保養(yǎng)到位，在現(xiàn)有心理健康咨詢室基礎(chǔ)上開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢室，多層次開展心理咨詢活動，