人教版三年級數(shù)學下冊第一單元《位置與方向》教案_7

1、 人教版三年級數(shù)學下冊第一單元位置與方向教案 人教版三年級數(shù)學下冊第一單元位置與方向（一）教案（二十三）認識路線教學內(nèi)容認識路線。教材第8頁例4，“做一做”及練習二第5、6、7題。教學目標1使學生能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，會看簡單的路線圖(四個方向)，并能描述行走路線。2通過合作學習，使學生了解到達同一目的可以有不同的行走路線。3進一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習方位知識的興趣，培養(yǎng)學生應用方位知識的意識。教學重難點教學重點：結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能準確描述行走路線。教學難點：使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的

2、路線。教學過程設計情境啟發(fā)明確目標點同學們，在星期天的時候，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些公園？當你走到陌生的公園，要去參觀公園的某景觀，或某一游樂項目時，你會怎樣找到這個地方？今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！合作探究達成目標點1今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園?？墒抢蠋煂游飯@的布局不夠了解，你們誰愿意來當小導游，帶領(lǐng)大家一同游覽新奇的動物園呢？2動物園平面圖(1)辨認平面圖動物園里有哪些主要場館？每個場館都坐落在什么位置？(2)了解學生的參觀意向你們最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？(3)認識游覽路線根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。師生共同評價，

3、同桌二人各選角色參與，再換角色，多次練習。小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說得很清楚。(4)教學時，既可以利用此圖，也可以讓本班同學進行實地演習。先給定一個方向，讓學生辨認其余七個方向，說一說動物園內(nèi)各場館的位置。再讓學生提出不同的問題進行討論和交流，說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！變式練習檢測目標點1完成練習二的第5、6、7題。2出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向，從武漢到北京怎樣走。接下來讓學生獨立填寫：(1)廈門在北京的_方向。(2)_大致在北京的西北方向，_大致在北京的西南方向。(3)北京的東南方有_省市。(4)從武漢到北京的火車經(jīng)過_省。評講總結(jié)升華目標點通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機會給你單獨出去游玩