北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小公雞》教案

1、 北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)的小公雞教案 教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.通過(guò)品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)新引思，目標(biāo)定向同學(xué)們，今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天，它打算出門(mén)去尋找快樂(lè)，你們想不想和它一起去呢？（想?。┖玫模@節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)快樂(lè)的小公雞板書(shū)課題。既然是快樂(lè)的小公雞，我們應(yīng)該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一

2、遍課題，好嗎？（齊讀課題）引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，進(jìn)行質(zhì)疑。一（7）班的同學(xué)很愛(ài)動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問(wèn)是你們最大的優(yōu)點(diǎn)。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你最想知道什么？讓學(xué)生自由地說(shuō)，老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂(lè)？它找到的快樂(lè)是什么？好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)出發(fā)吧！板貼：小公雞的圖片二、穩(wěn)抓生詞，整體感知1.播放課件，聽(tīng)課文錄音先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。生：課文一共有七個(gè)自然段2.播放課件，趣味讀詞剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)

3、了生字寶寶。整天 煩惱 蜜蜂 姐姐田野 池塘 報(bào)時(shí) 耕種傳播 莊稼 苦惱 花叢（1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀（2）男女生賽讀，男生女生，誰(shuí)先來(lái)？（我先來(lái)）女生先來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。三、深讀交流，探究體驗(yàn)1.自由讀2、3、4 自然段，想一想；小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？（1）個(gè)別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。（2）老師放課件，并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？（1）分小組讀2、3、4自然段小公雞在遇到正在的老牛小公雞在遇到正在的青蛙小公雞在遇到正在的蜜蜂

4、（2）齊讀句式小結(jié)；原來(lái)小公雞遇到它們時(shí)，它們正在做自己能做的事呢，咱們來(lái)看看，小公雞會(huì)跟它們說(shuō)些什么呢？3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖（放課件），品讀并體驗(yàn)（1）齊讀對(duì)話。（2）個(gè)別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛，老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢？（有禮貌），那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛？表?yè)P(yáng)學(xué)生；你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。（3）齊讀老牛說(shuō)的話老師隨機(jī)板書(shū)；耕地（4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢？（5）演一演；老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢？老牛：我來(lái)幫你耕地吧農(nóng)民：謝謝你?。?）采

5、訪老牛：聽(tīng)了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？預(yù)設(shè)：很開(kāi)心、很高興，因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。你作為老牛，愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎？（個(gè)別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂(lè)了。”（7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話過(guò)渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)目鞓?lè)是幫人們耕種田地。接下來(lái)小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖（放課件）（1）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？預(yù)設(shè)：小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲(chóng)，就會(huì)快樂(lè)了。（板書(shū)：抓害蟲(chóng)）（1） 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)？咱們一起來(lái)讀讀青

6、蛙哥哥說(shuō)得話，為齊。（2） 小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）（3） 它又接著去找了，你瞧，路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐，小公雞就問(wèn)它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書(shū)：傳花粉）小結(jié)并過(guò)渡；哦，原來(lái)小公雞一路走來(lái)，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說(shuō)了自己的快樂(lè)，小公雞走呀走，還會(huì)遇到誰(shuí)？它們又會(huì)說(shuō)什么？（1）讓學(xué)生自由地想象（2）反饋（啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、狗、貓頭鷹）小結(jié)并過(guò)渡；有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂(lè)，它請(qǐng)教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂(lè)，于

7、是，它回到家來(lái)問(wèn)誰(shuí)？5.（1）齊讀5、6自然段（2）學(xué)生反饋；它回到家來(lái)問(wèn)爸爸（3）出示問(wèn)題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢引導(dǎo)：它們雖然說(shuō)的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞（齊讀）出示重點(diǎn)句；幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)過(guò)渡：是啊，他們都是在 幫助他人（出示“幫助”（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察。（6）師：“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫(huà)變化，這樣就能把字寫(xiě)好看了?！保?）師范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅。（8）師：“但是這個(gè)幫自己一個(gè)人很孤單，于是它找

8、來(lái)了它的好朋友（課件出示助），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過(guò)你的方法，觀察一下這個(gè)字，怎樣才能寫(xiě)好它呢？”（9）引導(dǎo)學(xué)生觀察。（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫(xiě)，咱們一起來(lái)書(shū)空?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子，將幫助寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的請(qǐng)舉手”（11）生書(shū)寫(xiě)。（提示學(xué)生的坐姿）（12）師：“小朋友通過(guò)自己的觀察，寫(xiě)得又端正又整潔”老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)（個(gè)別讀）你們都是公雞爸爸，會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)（齊讀）老師隨機(jī)板書(shū)；幫助別人，就會(huì)快樂(lè)6.（1）齊讀最后一個(gè)自然段。（2）小公雞聽(tīng)到你們的聲音了，它真的找到了快樂(lè)，那就是報(bào)時(shí)四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀遍全文。1.配樂(lè)朗讀剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺(jué)到了你們的高興與快樂(lè)，哪位同學(xué)能將你生活中的快樂(lè)事說(shuō)出來(lái)和我們大家分享嗎？2.說(shuō)一說(shuō)；你生活中快樂(lè)的事。讓學(xué)生自由說(shuō)，老師及時(shí)引導(dǎo)并表