高二我們應(yīng)該怎樣過主題班會

1、 高一的回憶高一的回憶 高二的憧憬高二的憧憬 我眼中的高二我眼中的高二 高二的特點高二的特點 n進入高二后，我們大部分同學(xué)已經(jīng)進入進入高二后，我們大部分同學(xué)已經(jīng)進入 到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是也有部分到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是也有部分 同學(xué)既失去了高一時的新鮮感，又缺少同學(xué)既失去了高一時的新鮮感，又缺少 高三的高三的 緊迫感，因此進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。緊迫感，因此進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 這樣就會導(dǎo)致這樣就會導(dǎo)致兩極分化兩極分化日益明顯，日益明顯，偏科偏科 現(xiàn)象現(xiàn)象嚴重，嚴重，孤獨和焦慮感孤獨和焦慮感較強。較強。 n高二一年，高二一年，強者將浮出水強者將浮出水 面，弱者將沉入海底。面，弱者將沉入海底。

2、n學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。 n高一剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會使高一剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會使 其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三由于其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三由于 面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師給予更面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師給予更 高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去， 既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考 的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然動蕩和茫然的時的時 期。期。 n有的學(xué)生會幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生有的學(xué)生會幡然醒悟，

3、奮起直追。有的學(xué)生 則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會 出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。 堅持堅持 高二學(xué)生的心理特征 高二學(xué)生的發(fā)展趨勢 n差距拉大。差距拉大。 n經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較 明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和后進生。明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和后進生。 對優(yōu)生來說，積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興對優(yōu)生來說，積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興 趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺，并不斷得到成功的心趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺，并不斷得到成功的

4、心 理體驗。理體驗。 另一部分屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心另一部分屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心 理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí) 上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完 全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情 緒之中。緒之中。 改變改變 高二學(xué)生面臨的干擾 n干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。 n違紀現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理違紀現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理 措施，容易出現(xiàn)自由散漫

5、。措施，容易出現(xiàn)自由散漫。 n早戀現(xiàn)象增多。有些學(xué)生談戀愛就是要早戀現(xiàn)象增多。有些學(xué)生談戀愛就是要 尋找一種被愛、被重視的感覺。其次，尋找一種被愛、被重視的感覺。其次， 受電視、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情受電視、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情 過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，過于美化、理想化，向往浪漫的愛情， 因而會模仿成人談戀愛。因而會模仿成人談戀愛。 控制控制 承上啟下的高二承上啟下的高二 我們應(yīng)如何面對我們應(yīng)如何面對 第一，要端正思想觀念第一，要端正思想觀念 我們周圍存在著這樣的學(xué)生我們周圍存在著這樣的學(xué)生 ，平常也學(xué)，平常也學(xué) 習(xí)，有時候也會很積極，但是有的時候會習(xí)，有時候也會很積極，但

6、是有的時候會 因情緒的影響而因情緒的影響而 變得不想學(xué)習(xí)了，時間變得不想學(xué)習(xí)了，時間 久了，心靜的時候就突然想學(xué)習(xí)了，但是久了，心靜的時候就突然想學(xué)習(xí)了，但是 由于平時的不注意積累，導(dǎo)致各學(xué)科都學(xué)由于平時的不注意積累，導(dǎo)致各學(xué)科都學(xué) 不懂了，從而就會厭倦學(xué)習(xí)，可是不學(xué)習(xí)不懂了，從而就會厭倦學(xué)習(xí)，可是不學(xué)習(xí) 又會覺得以后沒有前途，很苦惱不知該怎又會覺得以后沒有前途，很苦惱不知該怎 么辦！么辦！ 問題：你認為這樣的學(xué)生思想觀念上存在哪些問問題：你認為這樣的學(xué)生思想觀念上存在哪些問 題？題？ 我們思想觀念存在的問題 一、以自我為中心一、以自我為中心 , ,對他人對他人 , ,對家長甚至對社會缺對家長

7、甚至對社會缺 乏責(zé)任感。乏責(zé)任感。 二、道德認知出現(xiàn)模糊二、道德認知出現(xiàn)模糊 , ,什么該做、什么不該做什么該做、什么不該做 ， 一些學(xué)生分辨力較差一些學(xué)生分辨力較差 , , 三、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確三、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確 , ,學(xué)習(xí)動力不足學(xué)習(xí)動力不足 , , 學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正 , ,厭學(xué)情緒和兩極分化現(xiàn)象依然存厭學(xué)情緒和兩極分化現(xiàn)象依然存 在。在。 第二、要過心理關(guān)第二、要過心理關(guān) n第一人人可以占，原來占第一的同學(xué)也不第一人人可以占，原來占第一的同學(xué)也不 一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定 比你多。比你多。 n愛迪生不是說過

8、愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的天才是百分之九十九的 汗水加上百分之一的靈感汗水加上百分之一的靈感”嗎？！所以你嗎？！所以你 第一要過心理關(guān)，就是說：要第一要過心理關(guān)，就是說：要堅信堅信你一定你一定 能成功。能成功。 第三、要天天鍛煉第三、要天天鍛煉 n沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即 使偶爾做好了，也不能長久。使偶爾做好了，也不能長久。 n眼睛是心靈的窗戶，如何保護好自己的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，如何保護好自己的眼睛， 就要天天做眼保健操。就要天天做眼保健操。 7+187+18 含義含義: :七個小時的學(xué)習(xí)加上一個小時的體育活動所七個小時的

9、學(xué)習(xí)加上一個小時的體育活動所 取得的效果要比八個小時連續(xù)工作所取得的效率取得的效果要比八個小時連續(xù)工作所取得的效率 要高要高. . 第四、記賬第四、記賬 -細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗 n筆記本記錄的是你學(xué)習(xí)、鍛煉中每一個細節(jié)。筆記本記錄的是你學(xué)習(xí)、鍛煉中每一個細節(jié)。 n把每天學(xué)會的知識點記錄在筆記本上，以備把每天學(xué)會的知識點記錄在筆記本上，以備 明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了。明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了。 在賬本上過去了幾天的知識點，一定要學(xué)會在賬本上過去了幾天的知識點，一定要學(xué)會 并能熟練掌握。并能熟練掌握。 n準備一本筆記本、糾錯本準備一本筆記本、糾錯本 第五、惜時如金第

10、五、惜時如金 n 被譽為被譽為“發(fā)明大王發(fā)明大王”的美國科學(xué)家愛迪的美國科學(xué)家愛迪 生從來不讓自己空閑一會兒，只要腦子里生從來不讓自己空閑一會兒，只要腦子里 出現(xiàn)一個新的想法，無論吃飯吃到一半時，出現(xiàn)一個新的想法，無論吃飯吃到一半時， 還是半夜一覺醒來時，他都會立即抓住不還是半夜一覺醒來時，他都會立即抓住不 放。他每天工作十幾個小時，直到實在疲放。他每天工作十幾個小時，直到實在疲 倦，才在實驗室內(nèi)稍睡一會。由于他每天倦，才在實驗室內(nèi)稍睡一會。由于他每天 工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了 生命，所以在他歲時，就宣稱自己是生命，所以在他歲時，就宣稱自己是 1

11、35歲的老人了。歲的老人了。 n時間就是生命，時間可以創(chuàng)造奇跡！時間就是生命，時間可以創(chuàng)造奇跡！ 團結(jié)團結(jié) n 人們在一起可以做出單獨一個人人們在一起可以做出單獨一個人 所不能做出的事業(yè)；智慧所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手雙手+ 力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。 美美.韋伯斯特韋伯斯特 n下面我會列出一張清單讓同學(xué)們比比看，下面我會列出一張清單讓同學(xué)們比比看， 看看哪一組先把清單上的物品找齊，時間看看哪一組先把清單上的物品找齊，時間 從開始到所有東西收齊交到各組最后的計從開始到所有東西收齊交到各組最后的計 時員為止。時員為止。 n提示：要分工明確。不能著急。提示：要分

12、工明確。不能著急。 游戲游戲 n1：一本生物書：一本生物書 2：一塊橡皮：一塊橡皮 n3：一只飛機：一只飛機 4：一張全組的名單：一張全組的名單 n5：五支黑筆：五支黑筆 6：一張飯卡：一張飯卡 n7：一副眼鏡：一副眼鏡 8：一個水杯：一個水杯 看看哪個小組完成任務(wù)最多最快看看哪個小組完成任務(wù)最多最快 傳話游戲傳話游戲 規(guī)則如下：規(guī)則如下：由主持把傳話內(nèi)容悄悄地由主持把傳話內(nèi)容悄悄地 口傳給每一組的第一個成員，然后按順口傳給每一組的第一個成員，然后按順 序以往下傳。最后一個成員接到話后，序以往下傳。最后一個成員接到話后， 即大聲地說出，完全傳對的為優(yōu)勝。即大聲地說出，完全傳對的為優(yōu)勝。 朋友

13、n這些年一個人這些年一個人 風(fēng)也過雨也走風(fēng)也過雨也走 有過淚有過錯有過淚有過錯 還記得堅持甚么還記得堅持甚么 n真愛過才會懂真愛過才會懂 會寂寞會回首會寂寞會回首 終有你終有夢在心中終有你終有夢在心中 n 朋友不曾孤單過朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂一聲朋友你會懂 還有傷還有痛還有傷還有痛 還要走還有我還要走還有我 n 這些年一個人這些年一個人 風(fēng)也過雨也走風(fēng)也過雨也走 有過淚有過錯有過淚有過錯 還記得堅持甚么還記得堅持甚么 n真愛過才會懂真愛過才會懂 會寂寞會回首會寂寞會回首 終有夢終有你在心中終有夢終有你在心中 n朋友一生一起走朋友一生一起走 那些日子不再有那些日子不再有 一句話一輩子一句

14、話一輩子 一生情一杯酒一生情一杯酒 朋友不曾孤單過朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂一聲朋友你會懂 還有傷還有痛還有傷還有痛 還要走還有我還要走還有我 n朋友一生一起走朋友一生一起走 那些日子不再有那些日子不再有 一句話一輩子一句話一輩子 一生情一杯酒一生情一杯酒 朋友不曾孤單過朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂一聲朋友你會懂 還有傷還有痛還有傷還有痛 還要走還有我還要走還有我 關(guān)于團結(jié)的故事關(guān)于團結(jié)的故事 n 從前，人的每只手都有五個兄從前，人的每只手都有五個兄 弟弟大哥（大拇指）、二哥（食大哥（大拇指）、二哥（食 指）、三哥（中指）、四弟、（無指）、三哥（中指）、四弟、（無 名指）、五弟（小指）。

15、他們都有名指）、五弟（小指）。他們都有 各自的分工，盡職盡責(zé)團結(jié)的生活各自的分工，盡職盡責(zé)團結(jié)的生活 在手上?？墒菚r間一長，他們的思在手上。可是時間一長，他們的思 想都發(fā)生了微妙的變化，都認為自想都發(fā)生了微妙的變化，都認為自 己的本領(lǐng)最大。己的本領(lǐng)最大。 n 最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生 了。大哥說：了。大哥說：“我天天帶領(lǐng)著你們早出晚歸，我天天帶領(lǐng)著你們早出晚歸， 辛勤的為手服務(wù)，我的本領(lǐng)最大。辛勤的為手服務(wù)，我的本領(lǐng)最大?！倍缯f：二哥說： “你分配不均有失職之處，出了事都是我給你分配不均有失職之處，出了事都是我給 你頂著，我的本領(lǐng)最大。你頂著，

16、我的本領(lǐng)最大?！比缫话驯翘橐蝗缫话驯翘橐?把淚的哭訴：把淚的哭訴：“你們都把臟活累活壓在我的你們都把臟活累活壓在我的 身上，美其名我的身材修長體格健美。身上，美其名我的身材修長體格健美?！彼乃?弟尖著嗓子插嘴道：弟尖著嗓子插嘴道：“那是你自找。瞧我管那是你自找。瞧我管 理的外交處那可是頂呱呱，我的本領(lǐng)最大。理的外交處那可是頂呱呱，我的本領(lǐng)最大?！?五弟也爭吵著說他的本領(lǐng)最大。他們激烈的五弟也爭吵著說他的本領(lǐng)最大。他們激烈的 爭吵，誰也不讓誰。爭吵，誰也不讓誰。 n 這時人說話了：這時人說話了：“要不你們比比誰能要不你們比比誰能 拿起地上的球，誰的本領(lǐng)就最大。拿起地上的球，誰的本領(lǐng)就最大。”

17、于于 是，他們爭先恐后的去拿球，可是，不是，他們爭先恐后的去拿球，可是，不 管怎么努力就是拿不起那個球。人說：管怎么努力就是拿不起那個球。人說： “你們一起拿試試。你們一起拿試試?！彼麄冏咴谝黄疠p他們走在一起輕 輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們 終于明白，團結(jié)就是力量。終于明白，團結(jié)就是力量。 三比三不比：三比三不比： 不比基礎(chǔ)比進步；不比基礎(chǔ)比進步； 不比聰明比刻苦；不比聰明比刻苦； 不比闊氣比志氣。不比闊氣比志氣。 讓我們彼此友愛，共同進步！讓我們彼此友愛，共同進步！ n崇尚理性的光輝，成為文明的代表！崇尚理性的光輝，成為文明的代表！ n信仰善良的力量，

18、弘揚善良的美德！信仰善良的力量，弘揚善良的美德！ n關(guān)心他人的存在，寬容他人的不足！關(guān)心他人的存在，寬容他人的不足！ n完善自我的人格，克制自我的恣肆！完善自我的人格，克制自我的恣肆！ n相信溫和的真理，甘當(dāng)仁愛的恕者！相信溫和的真理，甘當(dāng)仁愛的恕者！ n珍惜同學(xué)的情誼，把握美好的時光！珍惜同學(xué)的情誼，把握美好的時光！ n揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸！揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸！ 我們都在同一條船上，如果我們都在同一條船上，如果 沒有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是沒有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是 順風(fēng)。順風(fēng)。 長風(fēng)破浪會有時長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海直掛云帆濟滄海 班集體的奮斗目標(biāo)：班集體的奮斗目標(biāo)： 德育方面德育方面，做一個有素質(zhì)的學(xué)生，團結(jié)同學(xué)