高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)建議

1、 高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)建議 目前，年高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，下面就我校第一輪復(fù)習(xí)的反思和后繼復(fù)習(xí)思路談?wù)勊伎己徒ㄗh，供各位同事參考。一、 一輪復(fù)習(xí)反思 (一) 成功之處：1. 備課組計(jì)劃早，在高二時(shí)就已在設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)思路以及相關(guān)學(xué)案撰寫。2. 高度重視對(duì)學(xué)科的各種訓(xùn)練檢測(cè)序列的規(guī)范設(shè)計(jì)明確功能，規(guī)范名稱，結(jié)構(gòu)清晰。3. 為保證課堂教學(xué)以及練習(xí)的標(biāo)高以及針對(duì)性問(wèn)題，在設(shè)立了備課組長(zhǎng)、把關(guān)教師雙負(fù)責(zé)制，發(fā)揮其在教學(xué)標(biāo)高、學(xué)案設(shè)計(jì)、試題編寫等方面的把關(guān)作用，確保了備課組工作的質(zhì)量。(二) 存在問(wèn)題1. 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠，在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中過(guò)多考慮的是高中數(shù)學(xué)知識(shí)與題型體系，有時(shí)過(guò)于求全，希望能一步

2、到位，對(duì)于各階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不夠清晰。2. 課堂教學(xué)中趕進(jìn)度較明顯，有時(shí)難度較大，課堂結(jié)構(gòu)中對(duì)于學(xué)生理解內(nèi)化關(guān)注不夠。3. 訓(xùn)練的效果未能充分體現(xiàn)。（1） 選題的問(wèn)題得到了較好解決，但體系不強(qiáng)；（2） 學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)不強(qiáng)，狀態(tài)不積極，極大影響了效果；（3） 練習(xí)后的查漏補(bǔ)缺、題型反思、應(yīng)試策略積累的工作，大部分學(xué)生完成不好；（4） 部分學(xué)生未能建立題型思維，不明確方法應(yīng)用要點(diǎn)、表達(dá)基本規(guī)范格式以及計(jì)算鏈；4. 對(duì)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的梳理工作，老師們的意識(shí)應(yīng)該是重視的，但對(duì)于如何落實(shí)則顯得措 施不具體、力度不夠。這當(dāng)然有學(xué)生學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的問(wèn)題，但我們要盡力引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)工作。如：我們將重要的題

3、型思維、這是要點(diǎn)做成電子文檔，隨時(shí)在課堂上展示并引導(dǎo)學(xué)生用幾分鐘進(jìn)行記憶。二、 后期復(fù)習(xí)思考(一) 認(rèn)真分析學(xué)情，針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)分層教學(xué)。 【平行班】夯實(shí)一輪、加強(qiáng)記憶；以考代練、提高準(zhǔn)確性。 【實(shí)驗(yàn)班】夯實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；題型體系化、方法策略化。(二) 提前規(guī)劃，明確推進(jìn)行事歷。、1. 在復(fù)習(xí)前與學(xué)生有交流討論，讓學(xué)生清楚二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)及復(fù)習(xí)方法。2. 工作安排要細(xì)化到天，并對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)作出指導(dǎo)，以利于學(xué)生更好配合。(三) 突出題型結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1. 備課組集中教師力量，認(rèn)真“過(guò)”課本，對(duì)每個(gè)單元(章節(jié))的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型例題及易犯的錯(cuò)誤做到心中有數(shù)，我們

4、要注意還要對(duì)其中涉及到的數(shù)學(xué)思想、方法進(jìn)行橫向梳理。2. 從數(shù)學(xué)整體高度考慮問(wèn)題，研究知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)與知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。3. 強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)題型的掌握與練習(xí)，形成明確的題型思維?！窘ㄗh】形成核心題型思維體系： 基本題型與方法； 方法運(yùn)用的關(guān)鍵點(diǎn)； 對(duì)應(yīng)計(jì)算鏈及格式的固化； 典型示例之題號(hào)； 07、08、09的高考題型4. 二輪復(fù)習(xí)中少數(shù)專題仍需要與學(xué)案結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)基本題型駕馭能力，并盡力讓學(xué)生 簡(jiǎn)化題型與方法，在難點(diǎn)突破上有所作為。其中注意引導(dǎo)學(xué)生理解所謂題型思維實(shí)際上就是問(wèn)題解決預(yù)案，形成一種慣性力，能讓我們快速準(zhǔn)確對(duì)問(wèn)題作出反應(yīng)。5. 做好選擇題之解題方法的專題復(fù)習(xí) 注意明確各種方

5、法運(yùn)用的命題類型，并細(xì)化方法。如：數(shù)形結(jié)合在不同問(wèn)題中的體現(xiàn)。 借選擇題復(fù)習(xí)，將一些?？嫉闹匾R(shí)點(diǎn)再次梳理。如：直接法可分為：概念辨析、直接計(jì)算分析。其中概念辨析就要求學(xué)生明確其含義：重要概念、定理中的考點(diǎn)所在。6. 答題規(guī)范化以及計(jì)算準(zhǔn)確性訓(xùn)練，對(duì)于數(shù)理化等學(xué)科更要求學(xué)生樹立：“定性準(zhǔn)確、注重策略、計(jì)算求穩(wěn)”的解題思維習(xí)慣。(四) 序列設(shè)計(jì)，強(qiáng)化解題實(shí)戰(zhàn)能力1. 以考代練，記憶理解，促成內(nèi)化。 在復(fù)習(xí)中更加注意時(shí)間分配問(wèn)題。一方面盡量利用課堂時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，保證練習(xí)的實(shí)效；另一方面課后盡量少留作業(yè)，保證學(xué)生有時(shí)間對(duì)一輪復(fù)習(xí)成果的消化、鞏固，注意引導(dǎo)學(xué)生要舍得花時(shí)間加強(qiáng)對(duì)資料的整理、題型的歸類

6、反思，拉近數(shù)學(xué)各單元知識(shí)間的聯(lián)系，并盡可能引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想與思維策略，力爭(zhēng)舉一反三、事半功倍。 【注】在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要特別防止兩種錯(cuò)誤傾向（1）難題過(guò)多：起點(diǎn)過(guò)高，耗時(shí)費(fèi)力，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也未必能上去。（2）速度過(guò)快：搞題海戰(zhàn)術(shù)，只注重練習(xí)的量，不注重練習(xí)的質(zhì)，做了不少，收獲不大，經(jīng)常是一知半解，做而不會(huì)，會(huì)而不全。2. 解題要以基本訓(xùn)練題為主，注意課本試題變式。高考數(shù)學(xué)試題，始終堅(jiān)持以考試說(shuō)明作為高考命題的依據(jù)，相當(dāng)多的試題是從中學(xué)數(shù)學(xué)課本中基本題目的直接引用或稍作變形而來(lái)的。為此，我們?cè)趶?fù)習(xí)的最后階段務(wù)必重視基礎(chǔ)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，充分體會(huì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的通性、通法在

7、解題中的作用?！咀ⅰ?數(shù)學(xué)解題復(fù)習(xí)，最忌不顧自己的實(shí)際水平和能力，眼睛只盯住高考試題或能收集到的模擬試題的最高水平。 注意對(duì)一題多解、一題多變的適當(dāng)運(yùn)用。就我們理解，最重要的時(shí)候迅速確定最合適方法的能力，因此在方法體系中應(yīng)有規(guī)范的、基本固化的先后記憶次序。3. 全方位考試訓(xùn)練，注意提高答題技巧 要求學(xué)生考前準(zhǔn)備中，進(jìn)行心理模擬準(zhǔn)備，明確模擬考試中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與得失，總結(jié)出適合自己的最佳應(yīng)試策略。 【注】積極的自我心理暗示：我難人更難，何必驚慌失措；我易人也易，更需規(guī)范謹(jǐn)慎。 一要建立120分鐘的考試時(shí)間概念，在平時(shí)的訓(xùn)練中掌握解題時(shí)間上的分配方法。讓學(xué)生逐步明確針對(duì)自己的基礎(chǔ)，較好的時(shí)間分配方案

8、。 【注】發(fā)卷后關(guān)鍵“5分鐘”的運(yùn)用。 從平時(shí)訓(xùn)練做起，從強(qiáng)化小題的答題準(zhǔn)確性與速度入手。要學(xué)會(huì)通過(guò)讀題說(shuō)方法來(lái)提高解選擇題、填空題的速度。 養(yǎng)成“穩(wěn)、準(zhǔn)、快”的答題習(xí)慣審題要穩(wěn)妥、細(xì)致，審題時(shí)切忌題意不清，倉(cāng)促上陣，如：做到選擇題前5題的零失誤；選擇解法要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷，選擇方法時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間，可以確保方法的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)捷性；一旦選定方法后，下筆書寫要快，具體演算要快要準(zhǔn)，立足于一次成功，切忌中途信心不足，猶豫再三。 幫助學(xué)生制定“拿滿必得分，突破分步分，爭(zhēng)取同情分”的得分策略。4. 培養(yǎng)強(qiáng)烈的得分意識(shí)：每次訓(xùn)練后盡量爭(zhēng)取盡快批閱、評(píng)講。在批閱中對(duì)于因?yàn)楸磉_(dá)不規(guī) 范、思維不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷鄯值牡胤絼?wù)必注

9、明扣分，逐步杜絕此類錯(cuò)誤。5. 提高評(píng)講課的效益。 學(xué)生自評(píng)在先 以點(diǎn)帶面，查漏補(bǔ)缺 教師以評(píng)促思 題型體系化，方法策略化 練習(xí)反饋提高 在作業(yè)或下次練習(xí)中有意識(shí)滲透針對(duì)性變式練習(xí)(五) 強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高并不斷發(fā)展數(shù)學(xué)能力1. 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，并注重重要知識(shí)形成過(guò)程中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法。2. 解數(shù)學(xué)題(基礎(chǔ)訓(xùn)練)要著重研究解題的思維過(guò)程，明確解題思維形成的依據(jù)，逐步形成解題策略。3. 認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟常用的數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)思想方法是一種數(shù)學(xué)意識(shí)，難以用文字和符號(hào)來(lái)描述，屬于思維的范疇，只能在復(fù)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)會(huì)到它們?cè)谛纬芍R(shí)中的作用。中學(xué)數(shù)學(xué)中，常見的主要數(shù)

10、學(xué)思想有函數(shù)與方程(不等式)的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想。常見的基本數(shù)學(xué)方法有：消元降冪法、配方(配湊)法、換元法、待定系數(shù)法、解析法、參數(shù)法、反證法和數(shù)學(xué)歸納法。(六) 增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，重視探究和應(yīng)用為貫徹“總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)析”的命題指導(dǎo)思想，近幾年高考數(shù)學(xué)試題都有以下兩類題：1. 以考查觀察、歸納、抽象、概括、猜想、證明等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題為能力為目的的開放探索型命題。其中探索結(jié)論的題型有3大類：猜想歸納、存在性及最優(yōu)化設(shè)計(jì)問(wèn)題。探索條件的題型有兩類：分類討論與更換條件問(wèn)題。這要求我們?cè)趶?fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不能“死”讀書。2. 為體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)性和時(shí)代性，創(chuàng)設(shè)考查實(shí)踐能力的新穎情境為目的的應(yīng)用題。這要求我們?cè)趶?fù)習(xí)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中(即身邊的)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)從中篩選出有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)