淺談我國高校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)思路

1、淺談我國高校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)思路論文摘要 隨著競爭的日益激烈，國家對知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)日益重視，企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)人才的素質(zhì)能力要求日益增強(qiáng)。本文從高校如何構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制以促進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)，以及學(xué)生個(gè)人如何提升素質(zhì)和能力以形成競爭優(yōu)勢兩個(gè)角度，對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了探索。論文關(guān)鍵詞 知識產(chǎn)權(quán) 核心競爭力 培養(yǎng)途徑大學(xué)生核心競爭力是以個(gè)人專長為核心的知識、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體。知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力是學(xué)生在掌握法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)領(lǐng)域知識基礎(chǔ)上，達(dá)到多學(xué)科知識復(fù)合，憑借較強(qiáng)技術(shù)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和管理服務(wù)能力，為個(gè)體綜合、全面發(fā)展

2、積累道德、知識、能力、素質(zhì)等內(nèi)涵，以獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。當(dāng)前，隨著社會競爭的日益激烈，以及知識產(chǎn)權(quán)在國家建設(shè)發(fā)展中重要作用的日益凸現(xiàn)，高校如何構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制以促進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)人如何提升素質(zhì)和能力以形成競爭優(yōu)勢，是擺在教育者和受教育者面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。一、高校應(yīng)為知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)創(chuàng)建平臺知識產(chǎn)權(quán)雖然在國外發(fā)展已久，但在我國仍為新興行業(yè)，擁有無限的發(fā)展前景，培養(yǎng)更多合格的、為社會所急需的知識產(chǎn)權(quán)人才，是高校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是高校落實(shí)國家三大發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一。教育部、國家知識產(chǎn)權(quán)局在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見中也

3、進(jìn)一步明確了高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)培訓(xùn)的重要意義和任務(wù)。當(dāng)前，全國高校試辦知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的高校為數(shù)不多，以浙江省內(nèi)的中國計(jì)量學(xué)院、杭州師范大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)和浙江工商大學(xué)四所高校為例，雖然四者在在知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)設(shè)置上各有特色，但均強(qiáng)調(diào)具有一定理工科背景，熟悉法律、管理、經(jīng)濟(jì)、外語等多學(xué)科知識的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求。在知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)上具有共性，力求使培養(yǎng)的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)本科人才既實(shí)現(xiàn)個(gè)人在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的發(fā)展要求和價(jià)值目標(biāo)，又能成為國家知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，滿足創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。為此，高校應(yīng)針對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力的

4、培養(yǎng)加強(qiáng)幾個(gè)平臺建設(shè)。1.培養(yǎng)方案及課程改革平臺建設(shè)。知識產(chǎn)權(quán)人才是復(fù)合型、應(yīng)用型人才，管理類、經(jīng)濟(jì)類、理工科類專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和儲備，對于提高知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生在未來就業(yè)領(lǐng)域中的技術(shù)能力、管理服務(wù)能力至關(guān)重要。從當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)的就業(yè)從業(yè)情況調(diào)查來看，政府機(jī)關(guān)、法院等單位以及知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)科研崗位工作人數(shù)有限，并非就業(yè)從業(yè)的主渠道，而企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)工作部門和知識產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，將會是高校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生愈來愈主要的就業(yè)從業(yè)選擇。有理工科技術(shù)背景，熟悉經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，具備較強(qiáng)管理、外語等實(shí)務(wù)能力的專利工程師、專利律師、知識產(chǎn)權(quán)專員等人才必將受企業(yè)歡迎。據(jù)此，高校在制定知識產(chǎn)權(quán)本科人才培養(yǎng)方案和模

5、式時(shí)，應(yīng)積極邀請政府機(jī)關(guān)、知識產(chǎn)權(quán)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)工作者共同研討，做更深入的拓展和實(shí)踐，在符合專業(yè)特性的前提下，制定既適合本科生發(fā)展特點(diǎn)，又能切實(shí)縮小人才質(zhì)量與企業(yè)需求之間的差距的人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會對知識產(chǎn)權(quán)人才的需求的同時(shí)，獲得個(gè)人在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展。由于知識產(chǎn)權(quán)的日新月異性，人才培養(yǎng)方案也應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展不同階段的新要求，適時(shí)作出調(diào)整和修改。同時(shí)，法學(xué)院或知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院在基礎(chǔ)法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)類課程授課基礎(chǔ)之上，應(yīng)積極思考推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)的改革，聯(lián)系參與探討校內(nèi)和校際知識產(chǎn)權(quán)教育相關(guān)課程互選模式探索，力求達(dá)到校內(nèi)外教學(xué)資源最大限度的共享，滿足學(xué)生多種知識的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)

6、生實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識的有效復(fù)合尋求可行途徑。2.師資及信息共享平臺建設(shè)。在知識產(chǎn)權(quán)師資的構(gòu)成上，高校應(yīng)力求突破單一法學(xué)院師資的局限，通過建立國家級、省級知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地，依托國家、省市知識產(chǎn)權(quán)局、科技局，整合政府機(jī)關(guān)知識產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)部門、中介機(jī)構(gòu)、企業(yè)的社會師資，從中擇優(yōu)選聘一些業(yè)務(wù)優(yōu)秀人員來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵺`導(dǎo)師，不定期與師生互動交流，開展教研活動，舉行講座，為學(xué)生模擬真實(shí)化的教學(xué)情境，將前沿知識產(chǎn)權(quán)政策、理論與案例應(yīng)用于教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生實(shí)務(wù)分析能力，加強(qiáng)合作的同時(shí)，彌補(bǔ)高校知識產(chǎn)權(quán)師資單一化的缺陷。目前，我省高校知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)科研人員的國際交流與合作正在日益加強(qiáng)，選派教師到國外高校進(jìn)修，接觸國際知識

7、產(chǎn)權(quán)保護(hù)的前沿信息，與國外律師交流知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)案例，都是積極有益的做法，這有利于拓寬專業(yè)教師視野，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐效果。此外，聯(lián)系國外高校、研究機(jī)構(gòu)、律所合作辦學(xué)，選派優(yōu)秀學(xué)生開展交換學(xué)習(xí)、短期研修、暑期見習(xí)、企業(yè)實(shí)踐，則同樣有助于信息資源的整合、共享，在互通有無、加強(qiáng)交流的同時(shí)，培養(yǎng)更具國際化視野、熟知知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)、具有較高實(shí)踐技能、為社會發(fā)展所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。3.實(shí)踐創(chuàng)新平臺建設(shè)。通過與知識產(chǎn)權(quán)局、專利或商標(biāo)事務(wù)所、律所、法院和企業(yè)等機(jī)構(gòu)的交流與合作，建立廣泛的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，組織學(xué)生深入知識產(chǎn)權(quán)管理與服務(wù)一線，在實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)下，接觸多崗位工作鍛煉，了解、熟悉知識產(chǎn)權(quán)對國家、

8、企業(yè)發(fā)展的重要意義。例如，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略創(chuàng)造、實(shí)施、管理，積累企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)；到法院實(shí)習(xí)，研究分析知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)過程中的法律適用；到專利事務(wù)所實(shí)習(xí)，探索知識產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)處理對人才素質(zhì)和能力的要求。這都有助于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，探索開展校企合作，與知識產(chǎn)權(quán)人才需求旺盛的企業(yè)建立人才合作培養(yǎng)模式，根據(jù)社會需求培養(yǎng)人才，同時(shí)縮短知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生入職適應(yīng)期，為企業(yè)減低用人成本。當(dāng)然，也可邀請企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理人員或是專利機(jī)構(gòu)的專利代理人等來校開展講座、交流，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作指導(dǎo)。此外，高校應(yīng)加大知識產(chǎn)權(quán)教育及設(shè)施建設(shè)的投入，設(shè)立學(xué)生科技專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于鼓勵校內(nèi)師生開展創(chuàng)新

9、活動，如學(xué)生課外科技、專利申請、技術(shù)轉(zhuǎn)化等；建立知識產(chǎn)權(quán)信息庫、專利信息檢索咨詢室等，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新拓展渠道。4.知識產(chǎn)權(quán)文化平臺建設(shè)。高校是知識產(chǎn)權(quán)的生產(chǎn)者、創(chuàng)造者、實(shí)施者、管理者和保護(hù)者，高校應(yīng)為知識產(chǎn)權(quán)文化的建設(shè)推廣構(gòu)建廣闊的平臺。通過國家知識產(chǎn)權(quán)政策的宣傳貫徹，幫助師生對國家知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容及意義的了解，促進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)意識的提高；通過開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)選修課程，深入推廣知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識的教育普及；通過鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的熱情和信心，增強(qiáng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新能力；通過開展知識產(chǎn)權(quán)特色團(tuán)學(xué)活動，培育知識產(chǎn)權(quán)推廣所需環(huán)境氛圍；通過開展知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)從業(yè)跟蹤調(diào)查，了解其

10、就業(yè)渠道和從業(yè)情況，以建立合理的人才質(zhì)量評價(jià)體系；通過開展校企合作交流、知識產(chǎn)權(quán)社會公益服務(wù)等活動，幫助師生建立積極的知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)知、態(tài)度和行為方式，由淺入深、由易到難，不斷推進(jìn)誠信守法、尊重知識、崇尚科學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新的高校知識產(chǎn)權(quán)文化氛圍構(gòu)建。二、知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)為個(gè)人核心競爭力的培養(yǎng)積極探索和實(shí)踐根據(jù)北大知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查，企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的需求占其人才需求總量的一半以上。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，企業(yè)尤其是大中型企業(yè)對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性的認(rèn)識正日益增強(qiáng)，對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的需求正逐漸擴(kuò)大。有技術(shù)、知法律、懂經(jīng)營管理、會外語的實(shí)用性人才是他們所需的。如何培養(yǎng)個(gè)人核心競爭力以備在激

11、烈的從業(yè)競爭中勝出，是知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生需要在自我培養(yǎng)過程中不斷探索和實(shí)踐的重要內(nèi)容。1.立德知理是前提，即知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系，樹立正確的理想信念，心系國家建設(shè)與發(fā)展，積極承擔(dān)社會責(zé)任和使命，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高明理誠信的素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，知識產(chǎn)權(quán)意識在全社會的樹立、知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的宣傳普及和知識產(chǎn)權(quán)糾紛處理技能的培養(yǎng)，對一個(gè)國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)、參與國際競爭至關(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生受多元思想和文化的沖擊，在個(gè)人價(jià)值追求與社會核心價(jià)值體系、個(gè)人理想信念與國家對人才要求等關(guān)系上，不可避免存在一定的矛盾與沖突。在個(gè)人核心競爭力的培養(yǎng)上，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)充分關(guān)注基本道德素質(zhì)

12、和能力的養(yǎng)成，這也是核心競爭力構(gòu)成的前提所在。通過對迷茫、功利、自私、漠視、脆弱等思想、信念和為人處事方面消極因素的克服，做一個(gè)有道德、講誠信、有能力服務(wù)社會和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)知識產(chǎn)權(quán)人才。同時(shí)，作為一名知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生，應(yīng)在國家知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展中樹立主人翁意識，關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，了解社會科技發(fā)展動向，知悉國家知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)知識與實(shí)務(wù)技能。在國家對知識產(chǎn)權(quán)日益重視、知識產(chǎn)權(quán)對國際競爭日益重要的大背景中，思考和重構(gòu)人生觀、價(jià)值觀，科學(xué)引導(dǎo)自我培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，重新設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，使個(gè)人的奮斗和發(fā)展與知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展的時(shí)代特征，與國家知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展的價(jià)值追求緊密結(jié)合，立志在國家知識

13、產(chǎn)權(quán)普及、推廣、應(yīng)用和發(fā)展過程中，積極承擔(dān)社會責(zé)任，從而促進(jìn)自我更好更快的成長成才。2.修業(yè)實(shí)踐是關(guān)鍵，既知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)注重專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建，成為一個(gè)跨學(xué)科復(fù)合型的專業(yè)人才，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為就業(yè)從業(yè)后較快獨(dú)擋一面的開展工作積累經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)知識的復(fù)合程度是知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生核心競爭力構(gòu)成中的重要部分，其直接影響學(xué)生從業(yè)基本素質(zhì)和能力。要想成為知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的一個(gè)行家，首先必須通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展?fàn)顩r、掌握基本的法律和知識產(chǎn)權(quán)方面相關(guān)知識，學(xué)會開展專利文獻(xiàn)檢索、閱讀、撰寫等方面的基本技能；同時(shí)，通過修習(xí)外語、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理工科類專業(yè)知識，了解相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品的研發(fā)

14、和生產(chǎn)技術(shù)，通曉國際經(jīng)濟(jì)交往規(guī)則和經(jīng)濟(jì)管理制度，熟練運(yùn)用外語進(jìn)行客戶交流和文件起草，自如應(yīng)對復(fù)雜國內(nèi)外知識產(chǎn)權(quán)糾紛，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識的有效復(fù)合。由于知識產(chǎn)權(quán)較強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)以外，必須不斷實(shí)踐。通過參加案例教學(xué)、模擬審判、法律診所等實(shí)踐活動，培養(yǎng)系統(tǒng)、全面的思考、分析和演繹能力；到知識產(chǎn)權(quán)局、專利或商標(biāo)事務(wù)所、律所、法院和企業(yè)中尋求實(shí)踐機(jī)會，參與知識產(chǎn)權(quán)實(shí)際工作崗位內(nèi)容，熟悉檢索、閱讀、撰寫等基礎(chǔ)性工作，不斷提高信息分析整合能力、計(jì)算機(jī)處理能力、語言交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等重要素質(zhì)，為今后從事知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)、管理、執(zhí)法司法等工作積累經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)新發(fā)展是保障，即知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)

15、注重創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)，突破已有知識框架的束縛，不斷開闊視野，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。作為知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生，通過對專業(yè)課程，如專利商標(biāo)注冊申請、專利文獻(xiàn)檢索、知識產(chǎn)權(quán)申請和訴訟等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解知識產(chǎn)權(quán)申報(bào)、服務(wù)、管理及保護(hù)流程，并在專業(yè)教師指導(dǎo)下，積極嘗試自己撰寫專利，力求在大學(xué)期間至少申請授權(quán)一項(xiàng)專利，為日后進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)工作崗位獲取為用人單位所認(rèn)可的能力籌碼，并為開展實(shí)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)大學(xué)生還應(yīng)在科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)、塑造、形成創(chuàng)新型人才品質(zhì)。積極參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技競賽，依托專利申報(bào)各類學(xué)生科研項(xiàng)目，開展模擬創(chuàng)業(yè)等活動，檢驗(yàn)自我創(chuàng)新意識和能力的強(qiáng)弱。通過對申報(bào)項(xiàng)目信息資源的收集，學(xué)會挖掘現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的各類知識產(chǎn)權(quán)問題，培養(yǎng)探索、思考、分析的能力；通過對項(xiàng)