有關(guān)語文說課稿集錦10篇

1、the so-called genius is a lie, and hard work is real.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）有關(guān)語文說課稿集錦10篇 語文說課稿 篇1尊敬的各位評委老師：大家早上好！我是號考生，我今天說課的題目是下面我將從說教材,說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計，這樣幾個方面向大家詳細的闡述我的這次說課的安排。一、首先，我對教材進行了簡單的分析，是年級冊第單元第篇精讀課文。_主要寫了，表達了。_最大的寫作特點是：根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標是：1、2、3、本課的教學(xué)重點的：本課的教學(xué)難點是：二、說教法和學(xué)法小學(xué)語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)

2、習(xí)和發(fā)展的主題，我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采用情景法、引導(dǎo)啟發(fā)法、朗讀法，探究法等教學(xué)方法，并采用講練相結(jié)合的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，配備多媒體課件，以達到良好的教學(xué)效果。同時又設(shè)計了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，新課標提倡：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生自主朗讀、合作、探究等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。三：說教學(xué)過程教學(xué)過程實質(zhì)上也是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，基于以上對教材和教法的分析，我將涉及以下幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知，在這一環(huán)節(jié)，我要達成2大目標。1，是通過學(xué)生 用心初讀課文，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，為接下來的

3、品讀詞句做好鋪墊。我主要在字音、字形、字義和長難句梳理4個方面給予重點指導(dǎo)。在字音方面，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，多讀幾遍，讀準字音，如：緊接著指名一名學(xué)生讀課文中我指明的文段，結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字新詞，糾正字音。最后，用多媒體課件播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，進一步鞏固生字新詞讀音。在字形方面，通過師生共同分析字的結(jié)構(gòu)，要充分相信學(xué)生的能力，歸類識字。如，課文中的生字“木”字旁的生字為多數(shù)，較難寫的字是“爽、楊”，我先在黑板上的田字格里寫上“”，要求學(xué)生完成整個“爽”字的書寫，結(jié)果學(xué)生意見不一，我相機在黑板的田字格里規(guī)范的書寫這個字。在字義方面，主要通過學(xué)生自

4、己，查詞語手冊，聯(lián)系上下文語境相機理解。培養(yǎng)學(xué)生的借助工具書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2是在學(xué)生初讀課文過后，對課文有個整體的理解和把握，請學(xué)生說說課文的大意，力求學(xué)生說準和完整，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，我相機梳理和板書，感知目標。第三環(huán)節(jié)，品讀課文，體驗情感。這一環(huán)節(jié)，我主要采用具體化的表達方式，分為以下的幾步：1、 讓學(xué)生著問題再讀課文，請學(xué)生看問題(可以是課文的也可以的自己設(shè)計的問題)，讀后讓學(xué)生討論后回答此問題，我相機板書。2、 品讀課文的重點詞句（句子可以自己設(shè)計），請學(xué)生說說讀后感受。3、 分角色朗讀，先小組準備，再課堂演示。新課改要求，語文教學(xué)時要對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不僅要在技巧上訓(xùn)練，同時也要引導(dǎo)

5、學(xué)生入情入境，培養(yǎng)學(xué)生情感，所以在學(xué)生朗讀探究過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生朗讀的體驗。例如，我用稍慢，沉重的語調(diào)或稍快，興奮的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生讀（ ）自然段。4、 師生共讀課文，既達到朗讀目的，又突顯了每段的第一句，整體感知課文。（以上的4點看具體情況而定，由自己設(shè)計）總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”讓學(xué)生加深理解和體驗，最終達到突破重難點的目的。第四環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)。第五環(huán)節(jié)，布置作業(yè)。四、說板書設(shè)計以上是我的教學(xué)過程的設(shè)計，最后我說一下我的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計簡潔，重難點突出，一目了然，便于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)內(nèi)容。我的說課到此結(jié)束，謝謝！語文說課稿 篇2【教養(yǎng)目標】1、學(xué)會本課的四個生字及兩個新

6、偏旁，會認10個生字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。【發(fā)展目標】有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。【教育目標】通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。【教學(xué)重、難點】正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點。自己去吧說課稿_自己去吧評課稿【教學(xué)方法】朗讀法、表演法?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W(xué)用具】掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓(xùn)練老師講述自己去吧的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。聽完故事請學(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小

7、動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？板書課題。二、質(zhì)疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿三、初讀課文，認讀生字1、老師范讀，要求學(xué)生聽準字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的四個生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認識的十個生字，多讀幾遍，讀準字音。4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：這一段有幾句話？都講了什么？

8、（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。）學(xué)生分角色戴頭飾進行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進行評議后，再請一組進行表演?？磮D，再讀句子

9、，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？演示課件：小鴨學(xué)會了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。）練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。2、學(xué)習(xí)第二自然段：這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。）指名讀對話，體會意思。演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿學(xué)生分角

10、色戴頭飾進行表演。（要求讀出語氣；師生進行評議后，再請同學(xué)加動作進行表演。）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔。）3、練習(xí)朗讀、背誦全文：全文分角色朗讀，評選最佳者?？磮D試背全文。五、總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。）第二課時一、檢查朗讀、背誦1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練

11、一練。2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點評。二、學(xué)習(xí)生字1、認讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）2、開火車組詞。3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。）4、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）5、請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫?！白浴保鹤⒁馀c“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。“己”：注意第三筆不封口。“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是

12、“子”“幾”：注意與“兒”字區(qū)別?！帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。“會”：這個字有什么方法記??？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。7、作業(yè)講評。語文說課稿 篇3【說課內(nèi)容】我說課的內(nèi)容是語文課文美麗的小路。我從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學(xué)思路：第一是教材分析，第二是教學(xué)目標，第三是教學(xué)環(huán)節(jié)?！窘滩姆治觥渴紫?，我來給大家來介紹一下這篇課文。美麗的小路是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物

13、不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。_情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標】這堂課我想讓學(xué)生認識“先、鹿”等個生字，會寫“先、干”等個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣在教學(xué)本課時，我首先采用情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。展示鴨先生小屋前那條美麗的小路(課文圖）后，問學(xué)生：你看到了什么，你覺得它

14、美嗎？給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生先試著說說這兒美麗的景色。二、初讀課文，整體感知然后讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。結(jié)合語境，識記生字：接下來，是識字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認字。學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分

15、發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、生”等。、進行識字方法指導(dǎo)?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。三、朗讀課文，促進感悟接著進入朗讀課文，促進

16、感悟的環(huán)節(jié)。這是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊涵著思維發(fā)展的無限空間，而且還為學(xué)生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進行朗讀。、比較讀：老師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有問號、句號、感嘆號的句子所表達的不同語氣。然后學(xué)生練讀，體會這三種句子的語氣。、分角色朗讀：例如：文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓(xùn)練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時發(fā)出感嘆：“啊，多美的小路??！”可以讓學(xué)生想象自己看到一件美麗的物品時是怎樣的心情，會發(fā)出怎樣的感嘆。從而來體會文中的感情。、表

17、演讀：在理解了課文之后，我讓學(xué)生將課文的自然段來演一演。由學(xué)生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進行比賽，評出表演最成功的同學(xué)頒發(fā)“最佳表演獎”。課本內(nèi)容的表演拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，調(diào)動了學(xué)生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學(xué)生的個性在活動中得到施展。我覺得這也是對語文內(nèi)容最好的詮釋，更是學(xué)生個人情感最好的渲泄。四、指導(dǎo)寫字在指導(dǎo)寫字的這個環(huán)節(jié)中，我覺得重點指導(dǎo)的是左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字，例如：明字和凈字要注意寫得左窄右寬?！捌稹弊趾汀摆s”字的走字旁，筆畫要伸長略平些，注意要寫得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。五、欣賞、拓展在欣賞、拓展環(huán)節(jié)中，我安排一個說話訓(xùn)練，讓孩子們

18、想象說話。出示多媒體課件，啟發(fā)想象。幾個小朋友在美麗的小路上，一個老爺爺正和他們高興的說著什么？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵說出與課文不同的句子，鼓勵說出跟別人說的不同的句子。這樣拓展了學(xué)生的思維空間，更培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。六、課外作業(yè)（點課件）最后，我結(jié)合課文，給學(xué)生布置了一項課外作業(yè)：如何為學(xué)校“美容”？這樣既拓展了語文課程資源，把凈化校園、環(huán)保知識收集宣傳引入語文學(xué)習(xí)的園地，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，給孩子們提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺。語文說課稿 篇4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入那么在你印象中，調(diào)達是個怎樣的人？二、學(xué)習(xí)第三部分1、那事實是這樣的嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文的第三部分。想一想，是什么原因

19、使他見利忘義、背信棄義、恩將仇報的？2、這時候，課文中出現(xiàn)了一個關(guān)鍵人物國王。他是一開始就像傷害九色鹿嗎？3、對呀！國王沒有辦法，為了自己心愛的王妃，只能張貼皇榜?；拾竦膬?nèi)容是什么，你們知道嗎？4、見利忘義的調(diào)達是怎樣“恩將仇報”的？請同學(xué)們齊讀第七自然段。（生齊讀）5、而這時國王是怎么做的呢？理解“浩浩蕩蕩”。聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思也是一種學(xué)習(xí)方法。6、這時候的山林，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香，可是死神也已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。7、在這危急時刻，如果你是九色鹿，你心里會怎么想？指導(dǎo)朗讀8、這一番話真是讀得鏗鏘有力，國王聽了也被感動了，他知道真相后（

20、齊讀最后一個自然段）9、國王明白了真相后，做了哪三件事？10、現(xiàn)在給你至高無上的權(quán)利，你就是威風(fēng)八面的國王了，你會怎樣處置調(diào)達這個小人呢？11、假如現(xiàn)在你是調(diào)達，國王要對你處以重刑，你還有什么話說？12、生命對于每個人都只有一次，得饒人處且饒人，不要讓調(diào)達想改過自新也沒有機會?。「魑粐?，你現(xiàn)在會怎樣處理調(diào)達呀？13、讓我們再來讀一讀課文的第6-9自然段，把對九色鹿的喜歡的對調(diào)達的譴責讀出來。14、小結(jié)。三、拓展，民間故事推薦九色鹿評課記錄九色鹿是一則民間故事，故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯，學(xué)生很樂意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含

21、著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當要遵守諾言、知恩圖報，而不應(yīng)當見利忘義。黃老師執(zhí)教的九色鹿給我留下這些印象：1.開放意識。自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂是個開放的大課堂，學(xué)生的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會講了。但是，語文課還是姓“語”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本：學(xué)語文，用語文。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計了讓學(xué)生多次想象練說的環(huán)節(jié)：想象調(diào)達當時的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；通過角色的置換、想象，試圖讓學(xué)生走進人物的內(nèi)心。2.結(jié)構(gòu)意識。黃老師引導(dǎo)學(xué)生品讀體悟九色鹿的品質(zhì)后，歸納了學(xué)習(xí)方法：讀課文，找關(guān)鍵詞句，談感受，用這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)調(diào)達是個怎樣的人，這就是新基礎(chǔ)的“教結(jié)構(gòu)用

22、結(jié)構(gòu)”。語文說課稿 篇5一、教材解讀1.課文簡說。本課由湯姆索亞歷險記這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗?zāi)懥?二是和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路真正的歷險;五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強盜藏匿的金幣。幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面;和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃!最后，再次進洞尋寶，挖

23、出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。選編_的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運，把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。_的教學(xué)重點是通過

24、閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。2.詞句解析。(1)對句子的理解。湯姆有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛和贊賞。陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了醫(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。在梗概中還有這樣一句“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢!教學(xué)中可

25、以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導(dǎo)他們讀整本的書。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐;沒有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土!梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說“小海盜”們向往做海盜，毋寧說他們向往的是一種生活方式順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛的色彩。湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險

26、湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡單的概括“淘氣的機靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來后的表現(xiàn)：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還夸張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險后心里獲得的極大滿足人把他們回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄!(2)對詞語的理解。萌生：萌發(fā)。無賴：指撒潑放刁，不講道理的人。兇悍：兇暴強悍。游手好閑：懶惰成性，不愛勞動。游手，閑著手不做事。落荒而逃：離開大路向荒野逃去。嫁禍：轉(zhuǎn)移災(zāi)禍、罪責等。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。溺水：沉入水中。二、教學(xué)目標1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精

27、彩片段，了解大意。2.關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。三、教學(xué)建議1._是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2.在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。3.把梗概和精彩片段進行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。4.如果有條件，在學(xué)生閱讀整本書的基礎(chǔ)上，組織召開班級讀書會，開展讀書交流活動。如，交流讀原著的感受，

28、評價書中的人物，朗讀有趣的片段。四、教學(xué)案例一、猜想書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣(多媒體打出湯姆索亞歷險記這本書的封面)教師簡介：湯姆索亞歷險記是美國文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學(xué)生猜測)二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容教師相機提醒學(xué)生：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你是怎么知道的?讓學(xué)生能比較準確地概括主要內(nèi)容。三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點1.瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。2.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的

29、印象最深?(2)你認為精彩片段中哪些地方最精彩?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可以。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默、夸張的特點。四、結(jié)合課后的提示語和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣1.通過閱讀梗概，你對哪些內(nèi)容產(chǎn)生了興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?2.看課后的提示語，“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”，你有什么想法?3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4.鼓勵學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準備。五、相關(guān)鏈接馬克吐溫(18351910)美國著名的小說家。童年時代，馬克吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地

30、，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克吐溫只好停學(xué)，到工廠當小工。后來他換了不少職業(yè)，先后曾做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞記者等工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克吐溫的第一篇引人注意的短篇小說跳蛙，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了湯姆索亞歷險記乞丐王子密西西比河上生涯和哈克貝里費恩歷險記等不朽名著。馬克吐溫一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊，一針見血，毫不留情。其創(chuàng)作將現(xiàn)實主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)一起來。他的作品對后來的美國文學(xué)產(chǎn)

31、生了深遠的影響，人們普遍認為馬克吐溫是美國文學(xué)史上的一個里程碑。馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。湯姆索亞歷險記是馬克吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫，使湯姆索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽世界。正如馬克吐溫在原序中寫道：“寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是本小孩看的書就將它束之高閣。”因為閱讀這本小說能讓“成年人從中想起當年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。語文說課稿 篇6一

32、、說課內(nèi)容小學(xué)語文義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第8課陽光。二、教材分析“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”。單從字面明白這句話的寄義，對付一年級的孩子來說大概會有肯定的難度。然而，課文以抒懷的筆調(diào)，先給我們刻畫了陽光給萬物帶來的生機盼望與優(yōu)美禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞有形、有色，一幅色彩美麗的圖景，它讓孩子們明確了這統(tǒng)統(tǒng)都是陽光的勞績。沒有陽光，就沒有生機盼望勃勃的天下，讓孩子們充實感覺到陽光的優(yōu)美與名貴。三、教學(xué)目的1、了解12個生字，了解1個偏旁“阝”。2、準確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3、感覺陽光的優(yōu)美與名貴。四、教學(xué)重點識字和練習(xí)朗讀。感受陽光的美好與寶貴。五、教學(xué)

33、難點理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。六、教學(xué)關(guān)鍵采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。七、教學(xué)過程我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；（二）初讀課文，識記生字（三）賞讀課文，激發(fā)情感；（四）回歸整體，內(nèi)化語言。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的。師：謎語。“一個球，熱烘烘，落在西，出在東?！笔鞘裁矗可海ㄌ枺?。師：太陽光有什么作用呢？（生：帶來溫暖，光明）師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽光。2、板題，讀題，8.陽光師：讓我們一起來看看陽光給我們帶來什么。3、看書中圖。師：在陽光的照耀下，大地發(fā)生了怎樣的變化。我們來看課

34、文中是怎樣描寫的（通過看圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）。第二環(huán)節(jié)初讀課文，識記生字1、自讀課文，讀準字音，不認識的字要看拼音。2、指讀語文。3、師范讀課文。師：字音一定要讀準，聽老師讀。4、再讀課文。師：再讀一遍，看能不能像老師這樣讀得正確、流利。讀完后，把課前畫好的詞讀一下。（通過以上四次朗讀，不但使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生隨文識字，以便于更好地產(chǎn)生定位聯(lián)想。）5、識字。（1）讀書中畫好的生字詞。（2）師：我把這些字詞請上黑板，看同學(xué)們還認識不認識。yngxingjnygngminchng陽光像金子田野更寶貴河面長長的zochnljnshu早晨拉開跳進誰（3）說一

35、說應(yīng)該注意的字音。（引起學(xué)生注意）長（chng）早（zo）晨（chn）誰（shu）（4）讀不帶音的詞。（考考學(xué)生對字音,字形的記憶程度）（5）讀生字，交流記字方法。（同學(xué)之間互相提示，鼓勵學(xué)生識字方法多樣化。）（陽說結(jié)構(gòu)，并教偏旁“阝”，像形聲字，金一個人，他姓王，兜里揣了兩塊糖，野里予野，面（面包），早日十早，晨日辰晨，也是形聲字，拉用手拉，進說結(jié)構(gòu)，區(qū)別近，誰，（誰的）。（6）生字組詞：（開火車組詞）（7）師生對口令：師說字，生說書中詞。6、師：下面自讀課文，認字以后，相信同學(xué)們定會把課文讀得正確、流利。（詞不離句，字不離詞。這樣使生字從文中來，又回到文中去，始終不脫離語言環(huán)境，更利于學(xué)生

36、對生字的識記。）第三個環(huán)節(jié)賞讀課文，激發(fā)情感1、齊讀題目，并找出文中稱贊陽光的一句話。生：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。（1）指讀；（2）齊讀。師：陽光與金子有什么相似之處。（生：金色，寶貴）2、師：上文中去找一找陽光比金子更寶貴體現(xiàn)在哪兒？（以課文最后一句話為切入點，提出感悟全文的問題，更利于對課文的理解。）師：我們首先來看第一段。（1）指生讀。（2）陽光照向哪里？（板書：田野，高山，小河）（3）齊讀。學(xué)習(xí)第二段：（1）自讀。想：陽光給田野，高山,小河都帶來哪些好處？（2）生1：禾苗更綠了，師板：禾苗綠生2：山上小樹更高了，師板：小樹高生3：河面像長長的錦緞了，師板：河面錦緞師：這時的小河什

37、么樣？（金色，一閃一閃，像緞子），（引導(dǎo)學(xué)生看圖體會）。（3）生選擇三句之一來讀，讀出喜愛之情（通過自讀，指讀等形式，使學(xué)生在讀中體會_的內(nèi)涵。）學(xué)習(xí)第三段：（1）指讀。（2）師：陽光給小女孩帶來哪些好處？生：帶來溫暖，送來光明（3）指讀。（4）齊讀。學(xué)習(xí)第四段：齊讀這一段，師：陽光屬于萬物，萬物離不開太陽。3、說說陽光的長處和給人類帶來的利益。灼爍與溫暖殺菌，植物生長，動物生存4、用一句話歸納綜合。齊讀末了一段（板：更名貴）第四關(guān)鍵回歸團體，內(nèi)化語言1、讀全篇（男女生接讀）。2、背誦全篇（寫語言）。3、演出全文（本身想象行動）。（使學(xué)生再回到團體，通過背誦、演出，積聚語言，內(nèi)化語言。）語文說

38、課稿 篇7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！七顆鉆石是人教版語文標準實驗教材三年級下冊第五單元的第三篇課文。下面我將分別從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程及說板書這四個方面來進行說課。一、說教材七顆鉆石是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想。_情節(jié)簡單，但包含的內(nèi)涵很深刻。圍繞本單元的教學(xué)重點和本課的教材特點，我計劃安排兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù)：第一課時自主學(xué)習(xí)，掃除生字詞障礙，學(xué)習(xí)

39、生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時精讀品悟課文，在品味語言中感受文本蘊含的教育意義。根據(jù)新課改的精神和教材內(nèi)容的特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上設(shè)計了教學(xué)目標：在知識目標上，認識本課8個生字，正確認讀10 個生詞，理解“喜出望外”的意思.在能力目標上， 能正確、流利的朗讀課文;結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。在情感態(tài)度目標上，體會愛心對別人及社會的意義，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。二、說教法和學(xué)法一堂好的語文課應(yīng)是面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取的過程。在教

40、學(xué)過程中我以引領(lǐng)者和參與者的身份和學(xué)生一起去感悟課文，通過生動活潑的讀充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實踐經(jīng)驗。在讀中識字、寫字，積累語言、感悟語境。讓全體學(xué)生主動，積極地參與整個學(xué)習(xí)活動。根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法，以讀代講法，讀中感悟法等。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點興趣愛好以及認知水平,我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進行感情朗讀。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的

41、能力。三、說教學(xué)過程：第一課時(一)課題導(dǎo)入：1、很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過一次特大的旱災(zāi)，接連幾個月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么?2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門她找到水了嗎?后來又發(fā)生了什么事?今天我們就來學(xué)習(xí)19課七顆鉆石(板書課題)。(二)講讀課文1、師：同學(xué)們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，勾畫新認識的詞語。2、檢查生詞掌握情況。(1)開火車讀生詞。師：剛才大家讀得真認真?？矗蠋?/p>

42、讓生字帶著它的朋友一齊走進了咱們的課堂，誰能讀一讀?師：大家真踴躍!好，咱們開啟一列小火車吧!1(2)指導(dǎo)“罐、忍”兩個生字。師：同學(xué)們把生詞讀得這樣好，老師獎勵你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。(忍)師：對于這個字你有沒有提醒大家注意的?師：大家再觀察其他的生字，你認為哪個字最難寫?(生說哪個字就指導(dǎo)哪個字。引導(dǎo)生說出記憶的好辦法，適時書空。)記憶生字有很多好辦法，課下讓我們再去交流。3、指生分段讀課文。師：大家對生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯，請你們推薦四名同學(xué)讀課文。好!我們比一比，看誰聽得最認真，誰讀得準確。4、整體感知課文。師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好!聽完課文，你

43、知道了什么?請用一句話概括出來。(生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：空木水罐裝水罐銀水罐金水罐七顆鉆石。)5、誰能用自己的話來復(fù)述一下課文內(nèi)容呢?(三)深入學(xué)習(xí)課文1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢?在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，(說明地球上已經(jīng)沒有水源了)許多人及動物都焦渴而死。(說明了當時動植物和人都會因為缺水而死，因此讓學(xué)生認識水的重要性)2、那么在這個干旱之年，發(fā)生了一件什么樣的故事呢?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分、第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞(小黑板出示)焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫二、學(xué)習(xí)課文(一)導(dǎo)入：同學(xué)們的生字記得真熟，上節(jié)課我們簡單學(xué)習(xí)了課文，讓我們先來回顧一下課文吧!(學(xué)生朗讀)1、誰能用一句話概括出課文內(nèi)容。(生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：空木水罐裝水罐銀水罐金水罐七顆鉆石。)2、師：水罐會變，真神奇!請同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看