中職衛(wèi)校校園文化建設(shè)論文

1、中職衛(wèi)校校園文化建設(shè)論文 一、中職衛(wèi)校校園文化的性質(zhì) 中職衛(wèi)生學(xué)校的校園文化，是職業(yè)教育的重要組成部分，不僅具有校園文化互動性、滲透性和傳承性的特點，更具有職業(yè)性和應(yīng)用性的特點。中職衛(wèi)校的校園文化同樣也是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，遵循以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的基本育人方針，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容的群體性文化。中職衛(wèi)校通過建設(shè)良好的校園文化體系，沿襲學(xué)校辦學(xué)的傳統(tǒng)特色，注重與時代變遷中的優(yōu)秀文化結(jié)合，達(dá)到對中職醫(yī)學(xué)生潛移默化的作用，完成衛(wèi)生職業(yè)教育的使命，為學(xué)生今后的衛(wèi)生職業(yè)生涯打下堅實的文化基礎(chǔ)。 二、中職衛(wèi)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀 1.輕視職業(yè)道德素質(zhì)教

2、育的重要性。 由于中職衛(wèi)校自身的職業(yè)教育特點，學(xué)校在加大對學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)知識教育力度的同時，往往輕視校園文化這一以人文精神培養(yǎng)為核心的道德素質(zhì)教育。而作為將來從事醫(yī)學(xué)護(hù)理職業(yè)的學(xué)生們，只有自己深刻認(rèn)識到正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能進(jìn)一步為服務(wù)好社會、服務(wù)好大眾打下基礎(chǔ)。因此，職業(yè)道德素質(zhì)教育顯得尤為重要。 2.整體與個體形象相互影響的缺失。 學(xué)校整體形象的正面樹立直接關(guān)系到學(xué)校的社會外部影響，對學(xué)生和教師也起到潛移默化的作用。有些中職衛(wèi)校沒有利用好整體形象這個平臺，忽視了整體形象對個體形象的積極影響，以至于影響中職衛(wèi)校校園文化的內(nèi)涵建設(shè)。 3.凸顯校園文化建設(shè)思路的局限性。 有些中職衛(wèi)校認(rèn)

3、為多搞活動就是校園文化，多搞外部宣傳就是校園文化，殊不知校園文化完整體系的構(gòu)建，還包含有很多方面，不應(yīng)忽略校園文化的傳承性、整體性、獨特性等特點。 4.過度的硬件建設(shè)有失偏頗。 有些中職衛(wèi)校的校園文化過于注重建筑的布局、環(huán)境的綠化、內(nèi)部設(shè)施的裝修等硬件方面的建設(shè)，雖然這些的確是校園文化建設(shè)中必不可少的建設(shè)內(nèi)容之一，但并沒有利用好這個用以宣揚文化的平臺，顯得缺乏生氣，忽視了校園文化這一軟件建設(shè)。而這些將校園文化以過度消耗物質(zhì)資源為前提的形式教育，在某種程度上也是一種資源的浪費，與國家歷來提倡的勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費形成了對比。 5.制度的不完善成為落實的絆腳石。 俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。制度上

4、的不健全，同樣會給校園文化的建設(shè)設(shè)置諸多障礙。比如，職責(zé)劃分、方案計劃、效果評價等等通過制度必須要加以細(xì)化、加以實施，否則，在實際的運行上可能就會產(chǎn)生諸多困難和問題，成為落實校園文化建設(shè)的絆腳石。 6.與品牌、特色學(xué)校的創(chuàng)建分開對待。 把校園文化建設(shè)與品牌中職衛(wèi)校、特色中職衛(wèi)校的創(chuàng)建分開對待，沒有意識到只有深厚的文化底蘊才能凸顯品牌，只有有別于其他學(xué)校的文化基礎(chǔ)才能凸顯特色。 三、如何加強中職衛(wèi)校校園文化建設(shè) 1.領(lǐng)導(dǎo)重視是開展中職衛(wèi)校校園文化建設(shè)的前提。 通過強調(diào)校園文化建設(shè)的重要性，調(diào)動廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造性，在校園文化建設(shè)上達(dá)成思想和認(rèn)識的一致，群策群力發(fā)動集體智慧，為校園文化建設(shè)

5、的受益者，提供智力支持，從而構(gòu)建出和諧的人文環(huán)境。 2.軟件建設(shè)是加強中職衛(wèi)校校園文化建設(shè)的脊梁。 軟件建設(shè)即精神文化建設(shè)，是整個校園文化的靈魂，所以，針對靈魂的鑄就不能只流于表面、趨于形式，要在一定程度的硬件基礎(chǔ)上予以研究、籌劃、設(shè)計、實施、展示，同時更要注重實際、更要進(jìn)行有效的建設(shè)。 （1）加強傳統(tǒng)與國外先進(jìn)文化的融合。 祖國醫(yī)學(xué)博大精深的基礎(chǔ)，國外醫(yī)學(xué)文化的先進(jìn)和精華，以及國內(nèi)外先進(jìn)人物的榜樣作用，共同為中職衛(wèi)校校園文化靈魂的鑄就提供了良好的土壤，這部分精髓的影響和滲透，吸引了受教育者的興趣，提高了受教育者的認(rèn)知度，有利于職業(yè)道德教育的感染和熏陶。 （2）加強中職衛(wèi)校校園文化的職業(yè)性。

6、衛(wèi)生職業(yè)教育的特色要深入校園文化建設(shè)的本身，注重把衛(wèi)生職業(yè)道德要求與學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀相結(jié)合，把專業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)教育滲入其中，以服務(wù)于人的健康為宗旨，以拓寬就業(yè)為導(dǎo)向，以整體素質(zhì)拓展為目的，讓校園文化建設(shè)立足于衛(wèi)生職業(yè)教育的前沿，讓校園文化建設(shè)貫穿于衛(wèi)生職業(yè)教育的始終，讓校園文化建設(shè)為衛(wèi)生職業(yè)教育鋪好基石。 （3）創(chuàng)建獨有的中職衛(wèi)校校園文化理念。 與創(chuàng)建品牌學(xué)校、特色學(xué)校掛鉤，彰顯了專業(yè)實力、職教實力的同時，也起到相互促進(jìn)的作用。同時，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展歷程和辦學(xué)特色，設(shè)計個性鮮明的校徽、校訓(xùn)、校歌、校旗、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為校園文化外部的整體形象之一，從細(xì)微之處展示中職衛(wèi)校校園文化建設(shè)的

7、獨特性，從而將學(xué)校深厚的文化底蘊加深加固，成為提高學(xué)校整體形象的有力舉措。 （4）拓寬校園文化受教育的對象。 傳統(tǒng)校園文化的主體是學(xué)生，而在校園文化中教職員工的影響也是至關(guān)重要的，把對老師們有教育意義的文化內(nèi)容也納入到校園文化建設(shè)中，有助于提升團(tuán)隊的凝聚力，促進(jìn)全校上上下下文化素養(yǎng)的提高。同時受到熏陶的教職員工可以通過個人的理解、消化、吸收和加工，以正面的、積極的言傳身教，通過教師這一角色的魅力成為校園文化的傳播者，具有示范性和榜樣性，為發(fā)展職業(yè)教育、促進(jìn)職業(yè)教育奠定了人文基礎(chǔ)。 （5）制度健全促進(jìn)校園文化建設(shè)。 健全的制度是搞好管理的首要條件。對待學(xué)生要本著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了

8、一切的學(xué)生這一理念，制定科學(xué)合理的管理制度，勢必會有事半功倍的效果。同樣，管理制度的完善也會為教職員工的管理向正確的方向發(fā)展提供智力支持。 （6）開辟多種校園文化建設(shè)渠道。 除了宣傳欄、文化長廊、展板這些硬件設(shè)施的支持，還可以通過簡報、校報、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體及各式各樣的文體活動，進(jìn)一步促進(jìn)校園文化多途徑的建設(shè)和發(fā)展。 （7）注重與醫(yī)院文化無縫隙接軌。 宣傳歷屆杰出校友的先進(jìn)事跡，邀請醫(yī)院專家來校授課，鼓舞廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，建立衛(wèi)生職業(yè)的榮譽感，鞏固學(xué)生們建立正確的職業(yè)觀。并借助見習(xí)、實習(xí)等形式，架設(shè)學(xué)生與醫(yī)院交流和溝通的橋梁，促進(jìn)校園文化與醫(yī)院文化對接，使學(xué)生盡早適應(yīng)醫(yī)院文化建設(shè)環(huán)境，有利于今后臨床工作的開展。 四、結(jié)語 校園文化建設(shè)是一項長期、艱巨的系統(tǒng)工程，尤其是中職衛(wèi)校面臨生源素質(zhì)不高、畢業(yè)生就業(yè)渠道窄等諸多困難，在專業(yè)知識水平提升的基礎(chǔ)上，加強人文素質(zhì)和職