小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)范本_小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)正總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)范本_小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)正總結(jié) 總結(jié)所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內(nèi)容支配上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環(huán)節(jié)，否則就會影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。學(xué)校數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)范本是我為大家預(yù)備的，盼望對大家有關(guān)心。 篇一： 本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,樂觀向老老師請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。 立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作

2、更上一層樓。 一,仔細備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點,歸納成集。 二,增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心；留意精講

3、精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課,就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。 三,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。 四,真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種幫助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的

4、作業(yè)批改準時,仔細,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。 五,做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)

5、中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴,強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。 六,樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育,把傳受學(xué)問,技能和進展智力,力量結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想

6、情感訓(xùn)練的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。七,狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班,101班我是班主任,同學(xué)比較重視該科,上課的時候比較仔細,大部分同學(xué)都能用心聽講,課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué),因為怕班主任責怪,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種仔細,求實的學(xué)風(fēng),嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感愛好,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生

7、面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成果都很差,有些同學(xué)是常常不及格,我找來差生,了解緣由,有些是不感愛好,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些好玩的語文故事,提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目標,時時督促他們,關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。 篇二： 一個暑期的訓(xùn)練工作很快

8、就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開頭的時候，接觸到這個職位心里就特別緊急，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔憂，但又想有什么事做不好呢？只要專心了肯定可以做好。于是打算好好的做好自己應(yīng)當做的，要么不做，要么就做到不讓自己懊悔。 第一天就開頭了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課四班級數(shù)學(xué)。我是主要負責學(xué)校的數(shù)學(xué)（除六班級以外）。第一天的課算是勝利。上課的時候同學(xué)舉手回答提都還比較樂觀，下午的作業(yè)完成的不錯，這就證明白今日同學(xué)們系搜學(xué)問還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的班級，不同的同學(xué)，自然心里的感受是不一樣的。 就從二班級開頭，里面總共有7位同學(xué)。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同

9、的第一點就是需要老師的鼓舞。因為他們受到了鼓舞后就會對學(xué)習(xí)有更大的樂觀性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的訓(xùn)練中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰慧的同學(xué)（也有點害羞），在上課接受新的學(xué)問能夠較快的把握，做作業(yè)時做的即快，而且精確率也蠻高。他與其他同學(xué)最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又精確的緣由了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的囑咐。他上課能夠仔細聽講，作業(yè)完成卻不是蠻抱負。我想他應(yīng)當在老師的不斷提示下會漸漸提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的樂觀性和自主性才能夠連續(xù)學(xué)習(xí)好。二班級的

10、同學(xué)接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提高他們對學(xué)習(xí)的自主性，對他們多進行鼓舞。 對三班級的訓(xùn)練總讓我感到歡樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的同學(xué)。她叫夏麗君，一個看起來是二班級的同學(xué)。她上課極簡單開小差，因此對學(xué)問的把握比其他同學(xué)也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時會出題目給她回家做，對學(xué)問進行進一步的把握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。 四班級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰慧但又特別緘默的同學(xué)。第一天上課回答問題比別的同學(xué)也沒那么樂觀。是說比較害羞還是。在經(jīng)過幾次的談話后（雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚）有所改善。上課能夠樂觀的舉手，不懂的也會來問老師。盼望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的基礎(chǔ)上得到提高。 五班級的同學(xué)中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對學(xué)問蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心肯定得讓你轉(zhuǎn)變態(tài)度。在教學(xué)的過程中與她會有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以前大不相同了。專心了，就會有回報-我堅信。 現(xiàn)在剛接手的六班級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟識。其中的一個同學(xué)尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認仔細真聽講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。 對于全部的班級的同學(xué)我認為作