鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考

1、鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考 鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考 隨著社會(huì)進(jìn)步及人民生活水平的日益提高，人們普遍認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)在提高少年兒童的聽覺能力、增強(qiáng)綜合文化素養(yǎng)及促進(jìn)智力開發(fā)等諸方面所顯示出的不可替代的作用。近年來，作為實(shí)施音樂教育主要途徑之一的學(xué)校音樂教育獲得迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，音樂教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 1、教育管理部門重視不夠 許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為惟一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考

2、上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間?；谶@一思想，音、體、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。 此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇上一位思想活躍、又有音樂愛好和音樂素質(zhì)的包班教師還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)音樂課；反之，孩子在整個(gè)小學(xué)階段也就幾乎與音樂斷絕了緣分，這對(duì)于無數(shù)渴望美、向往美的兒童來說，不能不說是一種悲哀。 2、音樂師資缺乏并質(zhì)量堪憂本文轉(zhuǎn)載自網(wǎng)-http:/找文章，到網(wǎng) 師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村學(xué)校音

3、樂師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無專職音樂教師；即使有專職音樂，其專業(yè)基本功也是十分薄弱。據(jù)對(duì)某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有63的中學(xué)和25的中心小學(xué)配備有專職音樂教師，在全部音樂教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占音樂教師總數(shù)的26，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績(jī)及晉升評(píng)優(yōu)的需要，有有近半改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”，音樂只是兼教。如此指導(dǎo)思想，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？ 3、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足 教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?yàn)閷?duì)音樂教育的漠視，不可能投資于音樂教學(xué)設(shè)施的善。有的學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴也沒有，更談不上手風(fēng)琴、鋼琴、

4、電子琴、音響、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些音樂教學(xué)設(shè)備，也水多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣，置于柜子里如同文物展覽。 4、教學(xué)不規(guī)范 不少鄉(xiāng)村教師，尤其音、美教師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之音定期的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)自彈自唱、即興伴奏等要求感到力不人心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；音樂課上教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)

5、效果。 針對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)對(duì)策： 1、改變思想觀念，提高對(duì)音樂教育功能的認(rèn)識(shí) 關(guān)于美育對(duì)人的發(fā)展的重要作用，古今中外，早有先見：孔子的“六藝”，“樂”居第二；法國(guó)大文豪雨果的開啟人類心靈的三把鑰匙，音樂為其中之一。大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了音樂在塑造人的品格方面所具有獨(dú)特功能。當(dāng)今，城市中的許多中小學(xué)在業(yè)余時(shí)間接受歌唱、舞蹈、樂器、美術(shù)等藝術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)又有非常出色文化課成績(jī)。 要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的音樂狀況，應(yīng)首先提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，各極管理部門及廣大鄉(xiāng)村音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按大綱要求實(shí)施音樂教育；加強(qiáng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)音樂教育在鄉(xiāng)村不是可有

6、可無的附屬品，而是開啟學(xué)生智力、增強(qiáng)道德觀念、提高審美能力的啟迪良友，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與音、體、美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村音樂教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。20_年，教育部體衛(wèi)藝教司的主要工作要點(diǎn)中即包括“有針對(duì)性地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育工作”，這說明國(guó)家已開始將鄉(xiāng)村藝術(shù)教育作為一個(gè)特別關(guān)注的問題列入工作日程。 生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時(shí)時(shí)浸泡在鳥語花香和民歌民謠之中，對(duì)大自然的感受也更為深切。這種得天獨(dú)厚的自然條件為城市學(xué)生所不及。我國(guó)近代偉大的革命音樂家聶耳、冼星海、賀綠汀等都曾受過鄉(xiāng)村音樂的熏陶。

7、2、加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng) 根據(jù)廣大農(nóng)村藝術(shù)師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的音樂教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園重響歌聲、樂器聲，使學(xué)生切身感受到音樂之美。 :請(qǐng)記住我站域名3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展文藝活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)首先配備音樂教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、音響設(shè)備與音響資料等。通過單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如打擊樂、二胡等）。 此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的文藝活動(dòng)；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，考試成績(jī)也可逐漸列入升學(xué)總分內(nèi)，使得音樂教育從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的音樂學(xué)習(xí)境地而努力。 國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，義務(wù)教育階段的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也已出臺(tái)，我國(guó)的學(xué)校音樂教育正面臨著從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教育任重道遠(yuǎn)。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，