五年級語文小苗與大樹的對話知識點(diǎn)大全

1、五年級語文小苗與大樹的對話知識點(diǎn)大全小苗與大樹的對話是一篇略讀課文。講了一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。你知道怎么整理五年級語文小苗與大樹的對話知識點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些五年級語文小苗與大樹的對話知識點(diǎn)，歡迎閱讀!五年級語文小苗與大樹的對話原文時(shí)間：1999年8月21日地點(diǎn)：北京大學(xué)季羨林家季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎?苗苗：好。季羨林：那你就隨便問吧。苗苗：爺爺，您在我的童年里說，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看三國演義，還能將水滸傳里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看水滸

2、傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了。季羨林：(笑)我小時(shí)候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢?我放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書。我看的閑書可多了，彭公案濟(jì)公傳施公案三俠五義我都看。我是主張看閑書的，為什么呢?苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢?苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。季羨林：嗯，你再說說，從技術(shù)上講，怎么才能寫的通順呢?苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書。季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白

3、面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語老師，說過了12歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說不準(zhǔn)了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎?季羨林：倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外

4、語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵(lì)小孩背詩。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從古文觀止里選，加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀!季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來喲。五年級語文小苗與大樹的對話知識點(diǎn)主要內(nèi)容：本文記敘了作者苗苗與北大學(xué)者季羨林就讀書的話題展開的對話。中心思想：表現(xiàn)了季老對下一代的殷切希望和深深的關(guān)愛之情。對話好詞1.綠林好漢：指聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級的人們。舊時(shí)也指聚眾行劫的群盜股匪。2.滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟

5、。形容讀書或背書流利純熟。3.能文能理：什么都會。4.中西貫通：中西都會。5.古今貫通：從古到今什么都懂。6.偏科：指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績特別差或較差。7.貫通：全部透徹地理解領(lǐng)悟。首尾連接暢通。8.鼓勵(lì)：激發(fā)，勉勵(lì)。9.隨便不加限制;不受拘束。10.拘束：過分約束;束縛。11.通順：不具有邏輯或語法錯(cuò)誤，閱讀起來順暢的文章等。12.別扭彼此意見不投合。亦指爭執(zhí)之事。17.喜歡喜愛。17.困難處境艱難。17.容易可能性大。16.重要：具有重大影響或后果的;有很大意義的。17.鼓勵(lì)：鼓動激勵(lì)，勉人向上。18.壓制強(qiáng)力限制。五年級語文小苗與大

6、樹的對話教案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動?！窘虒W(xué)理念】閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為，所以自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)，在略讀課中教師更應(yīng)放手一些，要借助閱讀提示，圍繞課文重難點(diǎn)，提出一兩個(gè)思考問題，讓學(xué)生在自由讀中積極思考，然后討論交流，理解課文語言和體會思想感情，獲得自悟。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1、學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的作家。2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊?/p>

7、了些什么。齊讀課題：小苗與大樹的對話。3、互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。4、指名讀導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。2、檢查學(xué)生朗讀課文情況，互相評議。3、匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解，你是從哪些詞句了解到的。三、自主閱讀，深入感悟1、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的認(rèn)識。把文章寫好，要多看書。要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語。進(jìn)行古詩文積累。2、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。3、談?wù)勀銓︻}目的理解：

8、小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，小苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。小苗與大樹交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文：苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力1、把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。2、寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。五年級語文小苗與大樹的對話知識點(diǎn)本文庫還有一下文章小學(xué)五年級語文小苗與大樹的對話優(yōu)質(zhì)教案模板三篇小苗與大樹的對話語文教案范文小苗與大樹的