幼兒教育學(xué)模擬試題及答案

1、一、不定項(xiàng)選擇題 ( 每題 1 分，共 30 題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)1 在十九世紀(jì)四十年代， 創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是()a.夸美紐斯b .裴斯泰洛齊c.福祿倍爾 d.蒙臺(tái)梭利e.柏拉圖2堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是()d.杜威 e .黃c 發(fā)展兒童智a.張雪門(mén) b.陶行知c.陳鶴琴炎培3學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是() 。a.幫母親照管兒童b .促進(jìn)兒童身心發(fā)展d 促進(jìn)兒童身體的、 情緒的和社會(huì)性的全面發(fā)展e 促進(jìn)兒童體制發(fā)展4 () 是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。a.學(xué)前教育目標(biāo)b.學(xué)前教育手段 c .學(xué)前教

2、育啟蒙d.學(xué)前教育內(nèi)容e .學(xué)前教育課程5發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是 () 。a.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)b .日本幼兒教育協(xié)會(huì)c.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)d.英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)e.德國(guó)教育研究會(huì)6在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)， 發(fā)展智力的唯一途徑， 不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值， 這種做法違反了 () 。a 發(fā)揮一日生活的整體功能原則 b 重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則c.尊重兒童原則 d .實(shí)踐性原則e.保教結(jié)合原則7兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是()a.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異b.家長(zhǎng)教育能力的差異 c .家長(zhǎng)教育程度的差異d.

3、家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異e .家長(zhǎng)文化資本積累8 () 是我國(guó)一貫的教育方針。a.重點(diǎn)發(fā)展 b .全面發(fā)展c.局部發(fā)展d .智力發(fā)展 e .特長(zhǎng)發(fā)展9下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是() 。a.智力游戲b.音樂(lè)游戲c.角色游戲d.體育游戲e.結(jié)構(gòu)游戲10 1996 年頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以 () 為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中a,跳舞b.游戲 c.唱歌 d .識(shí)字 e .體育11實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的 () 。a 自主化b 社會(huì)化 c 虛構(gòu)化d 教育化e 群體化12 “寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育() 的體現(xiàn)。a.直接法 b .移情法 c .生活化方法d.游戲化

4、方法e.隱喻化13 幼兒園課程的基本形式是() 。a.游戲b.上課 c .讀書(shū) d .學(xué)習(xí) e .作業(yè)14 最常見(jiàn)的語(yǔ)言法有兩種，它們是() 。a.觀察法和演示法b .游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化c,故事法和討論法d.精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法e .練習(xí)法和作業(yè)法15最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是() 。a.角色扮演法b.行動(dòng)操作法c.發(fā)泄法 d .表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法e.誘導(dǎo)法16幼兒園課程內(nèi)容分為() 。a.健康b .語(yǔ)言 c .社會(huì) d .藝術(shù) e .自然科17屬于陳鶴琴課程編寫(xiě)十大原則的是() 。合性a.大眾性b.兒童性c.娛樂(lè)性d.言語(yǔ)性 e .適18兒童的精神需要主要有() 。a.

5、求知的需要b 游戲的需要c.父母的需要d.交往的需要e.衣食需要19家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是() 。a.電話聯(lián)系b.家長(zhǎng)學(xué)校c .咨詢活動(dòng)d家長(zhǎng)委員會(huì)e.家長(zhǎng)手冊(cè)20目前我國(guó)幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是() 。a.家園聯(lián)系手冊(cè) b .家長(zhǎng)會(huì)c.開(kāi)放日d家長(zhǎng)委員會(huì)e.咨詢活動(dòng)21社區(qū)教育起源于 () 。a.美國(guó)b 日本c.丹麥d.瑞典.挪威22 下列屬于幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)的是() 。a 創(chuàng)造性b 全面性 c 細(xì)致性d 靈活性e 長(zhǎng)期性23我國(guó)幼兒園的教學(xué)是() 。a.教師的活動(dòng) b集體活動(dòng)e.幼兒和教師的活動(dòng)24教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是() 。a 言語(yǔ)專業(yè)

6、化b 蹲下去與孩子對(duì)話c 用點(diǎn)頭肯定孩子的話語(yǔ)d.注意傾聽(tīng).撫摸、鼓勵(lì)幼兒25教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用。a.示范法b 范例法c 觀察法d.演示法e.直觀法26課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是()a.立即讓幼兒離開(kāi)座位去飲水b.停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水c.批評(píng)后再讓其喝水d.讓幼兒堅(jiān)持到下課e.批評(píng)后不讓飲水27教育科學(xué)研究的來(lái)源有() 。a.教育科學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題b.對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑c 對(duì)教育現(xiàn)狀的分析和研究d.教育科學(xué)研究規(guī)劃e.隨意課題28作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有() 。a,慈愛(ài)的心胸b.穩(wěn)定情緒c.豐富的感情d.良好的

7、行為習(xí)慣e.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)29游戲理論生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是() 。a霍爾b .格羅斯 c 阿普利登 d.拜敦代克e.福祿倍爾30我國(guó)社區(qū)教育活動(dòng)一般在() 的基層社會(huì)中進(jìn)行。a.街道 b.區(qū) c .市 d .縣 e .郊區(qū)二、填空題 ( 共 15 題，每題 1 分，共 15 分 )1 1904年張之洞、張百熙、榮慶制定了 ，其中的“奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程” ，第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。2 十八世紀(jì)末出現(xiàn)了有組織的學(xué)前教育， 這是 “社會(huì)實(shí)施學(xué)前教育的思想”的 起源。3經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)下一代提出要求，也為實(shí)現(xiàn)這些要求提供一定的4洛克提出著名的 ，認(rèn)為人腦開(kāi)始只是一張白紙。5對(duì)于學(xué)前兒童實(shí)施

8、我國(guó)學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)前教育法所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。6 是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。7幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對(duì)劃分為 等 5 個(gè)領(lǐng)域。8我國(guó)幼兒園具有為 和服務(wù)的雙重任務(wù)。9幼兒教師的專職就是。10托幼機(jī)構(gòu)是為教育幼兒而的社會(huì)機(jī)構(gòu)。11 幼兒決定了幼兒游戲的水平、 幼兒所玩的游戲內(nèi)容、 形式等與其實(shí)際身心發(fā)展水平是相一致的。12 幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是； 在游戲中， 幼兒的思想和行動(dòng)都是圍繞這個(gè)物質(zhì)中心展開(kāi)的。13幼兒園教育的評(píng)價(jià)就是檢驗(yàn)是否達(dá)成。14 家庭訪問(wèn)一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。 入園后家訪又可以分為 。 。15人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為

9、上的總的期望和要求是教師的三、判斷說(shuō)明題 （ 先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5 分，共 251教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。2活動(dòng)是幼兒了解環(huán)境的主要方式。3所謂智育就是要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。4幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。5幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。四、簡(jiǎn)答題 （ 共 4 題，每題 5 分，共 20 分）1簡(jiǎn)述陳鶴琴對(duì)我國(guó)學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。2三歲兒童的心理有哪些顯著特征?3簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。4簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。五、論述題 （ 共 2 題，每題 15 分，共30 分 ）1為什么說(shuō)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí) ?2星期一

10、，a 老師埋怨說(shuō)： “萱萱在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后 ，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不 知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的b 老師頗有同感地說(shuō)： “是啊。如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了 ! ” a 老師接著 說(shuō)： “可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意 見(jiàn)。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論a、 b 老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@與家庭相互配合時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則 ?一、不定項(xiàng)選擇題1. c【解析】德國(guó)學(xué)前教育家

11、福祿倍爾被譽(yù)為“學(xué)前教育之父”，1840年他把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)稱為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。2. c【解析】陳鶴琴于上世紀(jì)40年代初期提出了 “活教育”理論體系，“活 教育”的理論體系包括目的論、課程論和方法論等。3. a【解析】初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負(fù)兒童生活 和安全方面的任務(wù)。4. a【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。5. c【解析】美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性 原則。6. a【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)中。7. a【解析】?jī)和硇陌l(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳因素。8. b【解析】對(duì)幼兒實(shí)施全

12、面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。9. c【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上， 確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)10. b【解析】幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛?活動(dòng)。11. d【解析】教師將教育內(nèi)容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活 動(dòng)。12. d【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教育內(nèi)容游戲化，使幼兒在潛 移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。13. a【解析】幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的 基本形式，幼兒園通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。14. c【解析】故事法和討論法為常見(jiàn)的語(yǔ)言法。1

13、5. b【解析】行動(dòng)操作法益于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。16. abcde解析】幼兒園課程包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等 領(lǐng)域。17. abde解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫(xiě)應(yīng)遵循以下十大原則：民族性、 科學(xué)性、大眾性、兒童性、持續(xù)發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性、適合性、教育性、陶冶性、言 語(yǔ)性。18. abd【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。19. a【解析】電話聯(lián)系是最快捷、靈活的聯(lián)系方式。20. c【解析】幼兒園定期請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和進(jìn)行親子活動(dòng)是經(jīng)常性的活動(dòng)。21. c【解析】丹麥的柯隆威等人于19世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的“民眾中學(xué)”可視為 社區(qū)教育的發(fā)端。22. abcd解析】幼兒園教師的勞動(dòng)

14、具有特殊性：(1)工作對(duì)象的主動(dòng)性和 幼稚性； (2) 工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性； (3) 工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性； (4) 教育影響的示范性和感染性。23. e【解析】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué) 的主體?！窘馕觥?幼兒語(yǔ)言處于初步發(fā)展期， 主要是掌握日常詞匯， 還不能理解專業(yè) 化詞匯。25. d【解 析】教師讓幼兒直觀具體實(shí)物使幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)屬于演示法。26. a【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。保育工作和教育工作同 等重要。27. abcd【解析】研究課題的主要來(lái)源：(1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題；對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑； (3) 對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析； (4

15、) 教育科學(xué)研究規(guī)劃。28. abcde解析】幼兒的“向師性”心理特點(diǎn)和教師勞動(dòng)的示范性以及要求幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。29. c【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段， 生長(zhǎng)的結(jié)果就是游戲， 游戲是練習(xí)生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力， 兒童通過(guò) 游戲可以生長(zhǎng)。30. a【解析】我國(guó)主要以街道為社區(qū)教育基地。二、填空題1 奏定學(xué)堂章程 2 歐洲 3 物質(zhì)基礎(chǔ)4 “白板說(shuō)”5 全面發(fā)展教育6 幼兒園質(zhì)量高低7 健康、 語(yǔ)言、 科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)8幼兒幼兒家長(zhǎng)9 教育幼兒10 專門(mén)設(shè)立11 身心發(fā)展的水平l2 玩具 13 目標(biāo) 14 常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪 15 職業(yè)角色

16、三、判斷說(shuō)明題1答：錯(cuò)誤。廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還包括社會(huì)教育。2答：正確。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量直接經(jīng)驗(yàn)。 而直接經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開(kāi)具體活動(dòng)。 幼兒主要是通過(guò)感官直接接觸環(huán)境中的事物、 通過(guò)在環(huán)境中與他人共同活動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。3答：錯(cuò)誤。智育不僅要促進(jìn)智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4答：錯(cuò)誤。幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。5答：錯(cuò)誤。幼兒主要通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界的， , 他們的思維方式具體、形象，必須通過(guò)感官確切地接觸到事物， 并操作它們， 才會(huì)比較容易真正達(dá)到理解。 幼

17、兒的這種認(rèn)知特點(diǎn)要求幼兒園在組織和實(shí)施課程時(shí)應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)情景，提供豐富的玩具、材料，通過(guò)幼兒自身的操作與探索，掌握一些粗淺的知識(shí)和科學(xué)原理。四、簡(jiǎn)答題1） 答： (1) 他指出學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要， 關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。 (1 分 )(2) 他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。幼兒教育的對(duì)象是兒童，兒童不是小大人。 (1 分 )(3) 他指出要對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)”的祖國(guó)幼苗。 (1分 )(4) 他提出幼兒教育要注意多樣性。 (1 分)(5) 陳鶴琴堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心或兒童中心主義的傾向，強(qiáng)調(diào)教師要對(duì)幼兒加以

18、指導(dǎo)。 (0 5分)(6) 他指出幼兒園要和家庭緊密配合。 (0 5分)2答：3 歲兒童心理的顯著特征： (1) 強(qiáng)烈的好奇心。 (1 分 )(2) 好模仿。 (1分 )(3) 同伴關(guān)系的發(fā)展使他們很愿意和其他小朋友在一起玩耍。 (1 分)(4) 性格方面的發(fā)展： “第一反抗期”是指3 歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為， 也稱 “教育危險(xiǎn)期” 。 (1 分 )(5)認(rèn)知方面的發(fā)展： 3 歲兒童的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是由行為和動(dòng)作引起的，而且思維缺乏可逆性。 (1 分)3答：幼兒園課程評(píng)價(jià)總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積

19、極性和研究精神。具體表現(xiàn)在： (1) 評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程； (2 分)(2) 評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性； (2 分 )(3) 評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。 (1 分 )4答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。 因此幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)： (1) 活動(dòng)性與參與性； (2 分)(2) 生活性與啟蒙性； (2 分 ）（3） 游戲性與情境性。五、論述題1答：游戲是早期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動(dòng)，游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣， 促使兒童情緒興奮， 充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。通過(guò)游戲能夠培養(yǎng)幼兒的好奇心，開(kāi)拓智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作等社會(huì)性行為，增強(qiáng)體質(zhì)。 （5 分 ） 人們?cè)谶^(guò)去把玩和游戲看做是對(duì)立的。 其實(shí)， 游戲的對(duì)立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。 在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲的過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。 （5 分） 由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信， 或是對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱