如何使用好初中英語教材

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁如何使用好初中英語教材浙江省余姚市子陵中學(xué) 陳亞芬摘要：英語新課標(biāo)提出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，還應(yīng)該積極利用其他課程資源”可見，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。我們提倡教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、知識(shí)傳授的深度和廣度既應(yīng)以教材為主要依據(jù)，又應(yīng)結(jié)合教師實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能、思維水平、學(xué)習(xí)心理等實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，防止教學(xué)中機(jī)械地“以教材為本”。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教材調(diào)整補(bǔ)充刪減更新課改的基本理

2、念是：教育要以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程、關(guān)注發(fā)展。而要體現(xiàn)這個(gè)基本理念，需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性地使用教材要求教師在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，在“調(diào)”、“改”、“增”、“刪”、“組”五個(gè)字上下功夫。一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。1單元之間的調(diào)整，對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。例如，單元與單元之間有相關(guān)內(nèi)容（譬如：打電話、問路和看病等）

3、，將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，有助于學(xué)生更有效地構(gòu)建知識(shí)體系。再如，教材中某個(gè)單元的內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的某件事情相關(guān)，可以提前教學(xué)這個(gè)單元。例如，筆者把 jefc book 2 the sport meeting 提前到我校剛開完運(yùn)動(dòng)會(huì)后，結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)劚拘１景嗲闆r，用一般過去時(shí)總結(jié)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī)，接力賽的緊張氣氛。通過對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整，不但可以激活學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，而且鞏固語法重點(diǎn)副詞比較級(jí)、最高級(jí)，取得良好的教學(xué)效果。2單元內(nèi)的調(diào)整：?jiǎn)卧獌?nèi)的調(diào)整是指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。例如，jefc

4、 book3 第 85 中的第一部分以kate 感冒為開端訴說病情，第二部分是詢問病情；第 86 課是一篇有關(guān) tom 病情的三人對(duì)話；第 87 課的第一部分講 tom 的病因，第二部分是 kate 與護(hù)士的對(duì)話，第三部分是句于匹配練習(xí)；第 88 課是一些語法練習(xí)。由于安排顯得零亂，教師可打破原內(nèi)部框架，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要有目的地進(jìn)行調(diào)整（見一下表）。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容lesson 85 part 1lesson 87 part 2lesson 86lesson 87 part 1lesson 85 part 2lesson 87 part 3lesson 88課堂用意這兩段對(duì)話寫的都是kate 生病這件事情。lesson 85 part 1 是在家的場(chǎng)景，lesson 87 part 2 是住院時(shí)的情景對(duì)話。將兩段對(duì)話放在一起，可使對(duì)話的系統(tǒng)性和完整性得到統(tǒng)一。這兩課都是以 tom 看病為主要線索，在敘述和詢問的過程中呈現(xiàn)詞匯和展現(xiàn)語言知識(shí)。將這兩段對(duì)話合并驚醒教學(xué)，可