賞識(shí)教育在高中思想政治課中的作用

1、賞識(shí)教育在高中思想政治課中的作用 摘要:自2001年起，我國(guó)實(shí)行第八次課程改革，課改對(duì)高中思想政治課教學(xué)提出更高的要求。貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活觀念成為高中教學(xué)的一個(gè)新目標(biāo)。由此教師要采用新的教育方式來解決教學(xué)中的此類問題，近年出現(xiàn)的“賞識(shí)教育”理念便能很好地契合高中思想政治課程改革的這種要求。 關(guān)鍵詞:高中思想政治課賞識(shí)教育 1賞識(shí)教育的內(nèi)涵 1.1賞識(shí)教育的涵義 在漢語辭典里，“賞”解釋為贊美欣賞，“識(shí)”解釋為肯定認(rèn)可?！百p識(shí)”即為認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。綜上而言，賞識(shí)就是肯定、欣賞和贊揚(yáng)。用于教育方面，賞識(shí)就是教師在認(rèn)識(shí)學(xué)生才能、優(yōu)點(diǎn)的

2、基礎(chǔ)上，對(duì)其才能的一種認(rèn)可和贊揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的一種教育手段。關(guān)于“賞識(shí)教育”概念，當(dāng)前學(xué)界還沒有一個(gè)統(tǒng)一的表述，主要存在以下幾種觀點(diǎn)：賞識(shí)教育是在尊重學(xué)生人格、承認(rèn)差異的前提下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，并給予肯定、贊揚(yáng)，使學(xué)生得到有效激勵(lì)作用的教育。賞識(shí)教育是指通過教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定與贊揚(yáng)，使學(xué)生能增強(qiáng)信心，促使其主動(dòng)發(fā)展的教育方式。賞識(shí)教育是讓父母和孩子都會(huì)豎起大拇指的教育，是符合人成長(zhǎng)規(guī)律的教育方式。它不僅是一種教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育，更是一種積極心態(tài)，是一種永遠(yuǎn)相信孩子“行”的信念。通過以上觀點(diǎn)我們可看出，雖然學(xué)者們對(duì)賞識(shí)教育的表述方式不同，但是其內(nèi)涵和中心思想都是一致的，即賞識(shí)教育

3、是在尊重、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異前提下，在多角度、全方位了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，最終能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、塑造其健全人格養(yǎng)成的一種教育方式。 1.2賞識(shí)教育的特征 （1）主體性。教育者在實(shí)施賞識(shí)教育時(shí)要尊重學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性；要求教育者要關(guān)愛學(xué)生，真心實(shí)意地贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與自信心。這不僅符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，也符合學(xué)習(xí)規(guī)律。教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。而賞識(shí)教育就是這樣一種通過教師的鼓舞、激勵(lì)，學(xué)生能充分認(rèn)清自我，不斷增強(qiáng)自信，從而自覺發(fā)揮主體性作用，最終促使自己身心都得到發(fā)展的

4、教育方式。（2）人文性。賞識(shí)教育也體現(xiàn)出教育的人文性特征。在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷，要在尊重和愛的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)；在教學(xué)中要全面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，要用發(fā)展的眼光，客觀、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得知識(shí)的滿足，同時(shí)感受到尊重與愛的力量，從而提升自身素養(yǎng)。（3）激勵(lì)性。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)受過別人激勵(lì)、鼓勵(lì)的人，其潛能發(fā)揮程度要比沒受過激勵(lì)、鼓勵(lì)的人高出3至4倍，這足以說明激勵(lì)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是極其重要的。而賞識(shí)教育最突出的特點(diǎn)就是其關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)、激勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，促

5、進(jìn)其發(fā)展進(jìn)步。所以在教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以表現(xiàn)學(xué)生聰明才智的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)，促進(jìn)其潛能的繼續(xù)開發(fā)，使其獲得更好的成績(jī)和個(gè)體發(fā)展，最終達(dá)到“教是為了不教的”教育境界。（4）差異性。在教育、環(huán)境和遺傳因素的影響下，每個(gè)學(xué)生都存在著不同于其他學(xué)生的獨(dú)特性，正如在一個(gè)班級(jí)里，有的人外向，有的人內(nèi)向；有的人理解能力強(qiáng)，而有人會(huì)較差；有的人偏愛文科，有的人更喜歡理科這些是學(xué)生特有的個(gè)性，我們不能因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性差異就因此將他們區(qū)分三六九等，斷定他們未來的發(fā)展方向。金無足赤，人無完人，每個(gè)學(xué)生都有他區(qū)別于其他人的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)存在與他人相比某一方面的不足。就

6、像孔子教育我們要因材施教一樣，賞識(shí)也要在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生給予不同的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。 2高中思想政治課中運(yùn)用賞識(shí)教育的意義 2.1有利于高中生身心健康發(fā)展 高中生處于青少年時(shí)期，此時(shí)是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同樣也是他們身心發(fā)展的危險(xiǎn)期。受身心發(fā)展規(guī)律影響，此時(shí)高中生的心理活動(dòng)還不太穩(wěn)定，他們調(diào)控自己情緒、支配自己行為的能力還不強(qiáng)。在心理上他們?nèi)蕴幱诎胗字砂氤墒祀A段，此時(shí)的高中生多疑、敏感，在乎周圍人對(duì)自己的態(tài)度、評(píng)價(jià)，易受他人評(píng)價(jià)影響，心理品質(zhì)不穩(wěn)定。所以在教學(xué)中教師要尤其重視學(xué)生的心理健康問題，而在高中實(shí)行賞識(shí)教育就是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一種重要手段。在

7、思想政治課教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育，要求教師要全面關(guān)注、了解學(xué)生，要欣賞、贊美學(xué)生，這可以讓學(xué)生感受到來自教師的愛，使其產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，促使其積極地認(rèn)識(shí)自己，最終使學(xué)生身心向積極健康方向發(fā)展。其次，賞識(shí)教育是關(guān)注到每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，是面向全體學(xué)生的教育方式，這種教育方式能很好地關(guān)注、保護(hù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自尊心和自信心，減少其自卑、焦慮、沮喪等消極情緒的出現(xiàn)。此外，思想政治課教師在實(shí)施賞識(shí)教育時(shí)，其表現(xiàn)出來的耐心、樂觀、豁達(dá)等積極的教學(xué)態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，從而促使學(xué)生產(chǎn)生類似的健康心理。 2.2有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容具有高度的理論性、概括性和抽象性，對(duì)高中學(xué)生來

8、說知識(shí)枯燥并且不易理解，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。而在思想政治課堂中運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，可以喚醒、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上政治課，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。賞識(shí)教育要求思想政治課教師要在課堂中營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要充分關(guān)注到每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 2.3促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展 有研究表明，心理健康的人更容易接受思想道德教育所傳遞的道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而完善自身的思想品德，而心理有問題的人，則容易對(duì)思想道德教育產(chǎn)生消極抵觸心理，從而使自己道德失范、人格缺陷。而思想政治課中的賞識(shí)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理，從而促進(jìn)自身形成良好的思想品德

9、，最終達(dá)到思想政治教育的目的。思想品德的形成、發(fā)展是內(nèi)外部因素相互作用的過程，在這一過程中，除了教師的教育還需要學(xué)生自身的主動(dòng)參與，需要學(xué)生自覺進(jìn)行思想矛盾轉(zhuǎn)化從而構(gòu)建良好道德品質(zhì)。思想政治課中的賞識(shí)教育有助于確立學(xué)生在思想品德形成中的主體地位，讓他們能獨(dú)立面對(duì)道德問題，促進(jìn)思想發(fā)展，最終形成符合要求的思想道德規(guī)范。 3高中思想政治課中實(shí)施賞識(shí)教育的策略 3.1樹立賞識(shí)教育理念 要想在高中政治課中順利實(shí)施賞識(shí)教育，教師首先就要改變其原來陳舊的教育思想，樹立賞識(shí)教育的教育理念。首先，教師要建立科學(xué)的教學(xué)觀，賞識(shí)教育是在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，對(duì)其進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自尊

10、心、自信心和成就感，以使學(xué)生健康發(fā)展的一種教育。所以在教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為本的教育理念，從學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。其次，要建立和諧師生觀。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的一生，所以在思想政治課教學(xué)中，教師要和學(xué)生形成一種和諧的關(guān)系，教師通過積極的教學(xué)情感感染學(xué)生，使其能積極健康地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。此外，教師要樹立正確的人才觀，多角度欣賞學(xué)生，要相信每個(gè)學(xué)生都可以成長(zhǎng)為具有某方面專長(zhǎng)的人才，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為有用之才。 3.2挖掘賞識(shí)教育資源 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，有的學(xué)生思維能力強(qiáng)，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的語言表達(dá)能力強(qiáng)，所以教師要全面了解學(xué)生，在教學(xué)中給學(xué)生展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。高中思想

11、政治課教材中的漫畫、文字和活動(dòng)探究為學(xué)生展現(xiàn)自我提供了條件和可能。教師可以讓朗讀優(yōu)美的學(xué)生朗讀課文，讓思維活躍的學(xué)生積極回答問題，讓愛看書的學(xué)生搜集資料等等，總之要學(xué)會(huì)把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與教材內(nèi)容相聯(lián)系，挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的教學(xué)資源，樹立學(xué)生的自信心與成就感。 3.3實(shí)施賞識(shí)教育的教學(xué)方法 在思想政治課教學(xué)中教師要采用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂主人，為賞識(shí)教育搭橋鋪路。思想政治課實(shí)施賞識(shí)教育的教學(xué)策略多種多樣，其中有幾種教學(xué)方法可以為我們今后的教學(xué)活動(dòng)提供借鑒。其一，分層教學(xué)法，在思想政治課中實(shí)施層教學(xué)可以幫助不同水平的學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，找到適合自己發(fā)展的空間，體現(xiàn)自己的價(jià)值，這與賞識(shí)

12、教育理念是一致的。思想政治課的分層教學(xué)是指分層次的制定教學(xué)目標(biāo)、分層備課、分層授課和分層布置課后作業(yè)，是不同層次的學(xué)生都能盡可能多地學(xué)到知識(shí)和鍛煉自己能力；其二，合作學(xué)習(xí)法，按照學(xué)生的特點(diǎn)分組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這符合賞識(shí)教育所提倡的賞識(shí)機(jī)會(huì)均等理念；此外探究式教學(xué)法也是賞識(shí)教育中經(jīng)常被用到的教學(xué)方法，探究式教學(xué)可以為不同層次的學(xué)生提供展示舞臺(tái)，并且探究式教學(xué)有助于學(xué)生形成自我肯定自我欣賞的能力，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。 3.4實(shí)施賞識(shí)教育評(píng)價(jià) 首先，不能只把學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德情況、心理素質(zhì)和行為表現(xiàn)等。其次，除了教師可以作為評(píng)價(jià)主體，同學(xué)、家長(zhǎng)及學(xué)生本人也都可作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。第三，注意評(píng)價(jià)的綜合性與差異性，要全面、科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)施賞識(shí)教育評(píng)價(jià)過程中，要有兩點(diǎn)注意：其一，評(píng)價(jià)要及時(shí)，學(xué)生回答完問題或出現(xiàn)某種良好行為表現(xiàn)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)