通信專業(yè)與理論結合英語教學

1、通信專業(yè)與理論結合英語教學 一、引言 通信專業(yè)英語是通信工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課或者專業(yè)選修課，其教學目的是通過學習英文課文熟悉一定量的專業(yè)英語詞匯，掌握專業(yè)英語句子的翻譯技巧，能夠順利閱讀理解英文科技文章。通信專業(yè)英語和普通大學英語有著明顯的區(qū)別，更加強調(diào)詞匯的專業(yè)性和翻譯的技巧性，因此不能照搬大學英語的學習方法。通信專業(yè)英語在學生的知識結構中發(fā)揮著重要的作用。眾所周知，本科階段學生要學習少量使用外文教材的課程。如果沒有專業(yè)英語打基礎，學生將很難讀懂引進的外文教材，更別提知識的融會貫通。另外，學生畢業(yè)以后還需要閱讀的大量的英文科技文獻、進口通信設備和產(chǎn)品的說明書幾乎都是英文的。如果學生本科階

2、段沒有學過通信專業(yè)英語，將不能正確理解說明書的內(nèi)容，也就很難快速掌握設備的使用。廣大教師對專業(yè)英語特別是計算機專業(yè)英語的教學改革已經(jīng)進行了一定的探索和嘗試1-6。據(jù)我們所知，目前通信專業(yè)英語教學方面的研究很少受到關注，結合理論講解通信專業(yè)英語考慮得更少。鑒于通信專業(yè)英語的重要性和其教學的發(fā)展現(xiàn)狀，本文探討結合理論講解通信專業(yè)英語的必要性和實踐體會。 二、通信專業(yè)英語教學的難點 通信專業(yè)英語教學存在一些難點，很大程度上挑戰(zhàn)教師的積極性和耐心。如果教師授課方法不對，學生學習沒有興趣，會選擇看其他書籍或者睡覺，反過來又影響教師的情緒。因此，教師必須意識到挑戰(zhàn)并想方設法應對。這些難點有望通過結合通信理

3、論知識講解得到解決，大致歸納如下： 1）通信專業(yè)英語教學對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求，教師不僅要熟悉英語基本語法和翻譯技巧，而且要具備堅實寬廣的通信專門知識。這是因為教師講解專業(yè)英語的時候如果能夠正確介紹相關的理論知識，可以加深學生對專業(yè)英語詞匯的記憶和對專業(yè)英語句子的理解。然而，很多通信專業(yè)英語教師都不完全滿足這兩方面的要求。有些教師通信專業(yè)知識扎實，英語翻譯卻不夠準確；有些教師英語水平高，通信專業(yè)知識也豐富，卻不能很好地將二者融合起來。因此，如何適時穿插和引用通信專業(yè)知識是通信專業(yè)英語教學的一大難點。 2）通信專業(yè)英語授課的主要方式是教師先閱讀課文，然后逐句翻譯，遇到生詞強調(diào)一下。這種

4、方式有利于學生跟進教學內(nèi)容，但是時間長了就會讓人感到枯燥乏味，難以集中注意力。這是因為課文以及教師的講解全是文本形式的，學生很難持續(xù)關注冗長的文字內(nèi)容。如果在文本中插入一些聲音或者圖片將會使授課內(nèi)容變得生動有趣。因此，如何合理運用理論知識增加通信專業(yè)英語教學的趣味性是又一難點。 3）通信專業(yè)英語教學還必須反過來映射到通信理論知識點，以增強其實用性。如果就事論事記憶詞匯和翻譯句子，學生掌握的知識不夠靈活，也不懂得如何運用。因此，在講解專業(yè)英語后如何深入講解其應用，培養(yǎng)學生舉一反三觸類旁通的能力也是個難點。 三、結合理論講解通信專業(yè)英語 教師要想能夠結合通信理論知識講解通信專業(yè)英語，首先對兩門課的

5、內(nèi)容都要熟悉，然后自覺地在通信專業(yè)英語教學過程中穿插通信理論知識。穿插的時機和理論知識講解的范圍要處理得當，不能弄得像通信原理課。我在講解通信專業(yè)英語前，經(jīng)常聯(lián)想它和通信理論知識之間有什么聯(lián)系，通過查找書籍、上網(wǎng)搜索等手段找到可以穿插的通信理論知識。在講解通信專業(yè)英語時，我經(jīng)常向同學們發(fā)問，引起他們回憶通信理論知識。為了增加通信專業(yè)英語教學的趣味性，教師可以安排和專業(yè)英語詞匯或者句子有關的理論知識或者圖片。例如，在講解“光纖通信”（fiberoptics）時，我從網(wǎng)上搜索并下載了光纖之父高錕的生活照以及真實光纖的圖片。在上課前，我先演示這兩張圖片，收到了意想不到的效果。學生對fiberopti

6、cs產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后，我從這兩張圖片引申開來，順利進入課文講解。另外，在講解“通信系統(tǒng)”（communication-system）的時候，我先介紹了通信原理教材里面的通信系統(tǒng)模型，然后將每個方框和英語詞匯對應起來。采用這種方式，取得了比單純講解專業(yè)英語更好的教學效果。學生很快就記住了專業(yè)英語詞匯，而且能夠把握各詞之間的聯(lián)系和區(qū)別。為了增強通信專業(yè)英語教學的實用性，教師在講解課文后，有必要繼續(xù)講學到的詞匯和句子如何應用。比如，在講解“移動通信”（mo-bilecommunication）時，課文中反復提到蜂窩（cellular），基站（basesta-tion），移動臺（mobilestation）等幾個詞。如果按照以前的講解方法，將課文翻譯給同學聽就結束了。這樣同學們只知道課文的翻譯，碰到類似的文章閱讀起來還是有困難。為此，我在講完課文后，又系統(tǒng)講解了移動通信系統(tǒng)的基本組成和呼叫過程，把反復出現(xiàn)的幾個詞用了一遍。學生在做課后練習時很少出錯，表明基本掌握了課本知識的運用。四、結束語通信專業(yè)英語在本科課程體系中不是一門非常重要的課程，但是有很強的實用性