青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)》教案

1、小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第35頁(yè)自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，2. 掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理、反思、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。3.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的意識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：采用合理的估算策略，解決小數(shù)乘法問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知1.提出問(wèn)題，回顧舊知同學(xué)們，第一單元信息窗1我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。首先，請(qǐng)大家自己翻看課本進(jìn)行回顧，

2、思考一下：信息窗1主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2.同桌交流，教師巡視了解。請(qǐng)把你的想法在自己心里整理一下，然后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3. 全班交流。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 課堂預(yù)設(shè)： 信息窗1主要學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算“小數(shù)乘整數(shù)” 信息窗1主要學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘整數(shù)”的意義和算法 4. 師：誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)，怎樣用豎式計(jì)算“小數(shù)乘整數(shù)”嗎？5.板書課題：小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)設(shè)計(jì)意圖回顧整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。二、分層練習(xí)，鞏固提高。（一）基本練習(xí)，鞏固新知1出示自主練習(xí)第1題（此題難度不大，提問(wèn)時(shí)，可以面向后進(jìn)生）（1）學(xué)生獨(dú)立看圖，根據(jù)題意列式計(jì)算（2）找男、女生各一名，上臺(tái)板書，集體交流。 2.筆算。出示

3、自主練習(xí)第2題（1） 先判斷積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算（2） 學(xué)生分三組，分別完成在演草本上，師巡視指導(dǎo)。 （3） 指名板書，集體訂正反饋，分別找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。（4） 教師總結(jié)，并提醒注意：小數(shù)乘整數(shù)，因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。在計(jì)算時(shí)，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，積末尾的0可以省略不寫。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)看圖列式計(jì)算、筆算等形式考察學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的掌握情況，同時(shí)也以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（2） 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知3.課本4頁(yè)第6題(多媒體出示:我?guī)蛬寢屗阋凰?。（1）學(xué)生觀察情景圖，獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“買綠豆花了多少錢？”，完成后指名

4、匯報(bào)。（3）利用情境圖中的其他信息，提出問(wèn)題并解決，同桌交流。4.出示自主練習(xí)第5頁(yè)第8題(突破教學(xué)難點(diǎn))（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2） 匯報(bào)交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是如何進(jìn)行估算的。5.課本第5頁(yè)第9題，根據(jù)提問(wèn)解決生活問(wèn)題。(突破教學(xué)難點(diǎn))（1）學(xué)生觀察情景圖，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。（這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易）課堂預(yù)設(shè)： 圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？圖2，跑道長(zhǎng)多少米？（2）獨(dú)立解答，完成在演草本上。（3）指名板書，教師組織交流、評(píng)價(jià)。（4）你的步長(zhǎng)是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。（課下實(shí)踐,在完成測(cè)步長(zhǎng)的任務(wù)時(shí)，應(yīng)按照自己正常的步子來(lái)測(cè)量，不要故意邁大或縮小，步子要均勻。為了準(zhǔn)確，可以多測(cè)幾次求平均步

5、長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)際測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)教師生的估算意思）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。 （三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。6.出示自主練習(xí)第4頁(yè)的第4題(1) 學(xué)生口算，并填寫在課本上。(2) 觀察每一組的題目，發(fā)現(xiàn)因數(shù)的變化和積的變化規(guī)律。課堂預(yù)設(shè)： 一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大多少倍，積就擴(kuò)大多少倍。 一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小多少倍，積就縮小多少倍。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知1. 全課總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收獲？2. 提升認(rèn)知：我們通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了“小數(shù)乘整數(shù)”的豎式計(jì)算。明白了“小數(shù)乘整數(shù)

6、”與“整數(shù)乘整數(shù)”的意義相同。在用豎式計(jì)算“小數(shù)乘整數(shù)”時(shí)，要先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，然后按照整數(shù)乘整數(shù)的方法來(lái)計(jì)算，然后根據(jù)因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)，來(lái)確定積的小數(shù)的位數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖先讓學(xué)生自己總結(jié)，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，又可以使學(xué)生從中總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)使用說(shuō)明：1教學(xué)反思。（1）自主梳理，理清知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課，首先讓學(xué)生自主回顧整理所學(xué)內(nèi)容，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈,學(xué)生很快就能將自己整理的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示交流，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)了整堂課的學(xué)習(xí)效率。（2）注重指導(dǎo), 抓住重難點(diǎn)。針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，學(xué)生熟練應(yīng)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課堂上教師注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的分析能力，使學(xué)生思維的廣度、深度不斷得到增強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力得到提高。（3）結(jié)合實(shí)際,分層練習(xí)。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意練習(xí)的層次性：基本練習(xí)，鞏固所學(xué)基本知識(shí)；綜合練習(xí)，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；拓展練習(xí)，提升學(xué)生的思維水平。對(duì)不同的學(xué)生注明不同的使用要求,注重做題后的交流點(diǎn)評(píng)。2使用建議：本課時(shí),是在棗莊優(yōu)秀課時(shí)教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改的。在對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師仍然要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體的題目,感受“小數(shù)乘整數(shù)”與“整數(shù)