中考作文備考策略

1、讓考場作文點亮老師的雙眸中考作文備考策略特級教師何永康先生曾說：“考場作文要多一點二鍋頭，少一點碧螺春！何謂二鍋頭？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒光，渾身發(fā)熱。何謂碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝都是喝不出什么滋味的。這當然是一種比喻。用寫作的術語來說，就是考場作文不像平時作文那樣，必須要有很強的視覺沖擊力，讓閱卷教師在一瞬間被它吸引，被它打動?！蹦敲?，怎樣才能讓我們的考場作文瞬間點亮老師的雙眸呢？我覺得從下面幾個方面入手比較好。（一）緊扣題意不偏離作文最基本的要求是要符合題意，不能偏題。因此，認真審題，審準題，讓寫作內容不偏離題意顯得十分的重要。但就中考作文而言，僅僅強調內容

2、上的扣題還是不夠的。在作文中，增扣題意識，注意形式上的、外顯性的扣題，讓閱卷者明顯感覺到考生作文是零距離切題，沒有偏題，這一點也極為重要。下面簡單列舉三個扣題方法：字面重復點題法在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結尾，用字面相同的句子重復標題或者中心，反復點題，從而達到突出中心的目的。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，讀者容易把握，對閱卷者的視覺和心理都產生強大沖擊。似曾相識點題法在行文過程中，似曾相識的詞語、句子反復出現(xiàn)，不變的是基調，變化的是細節(jié)。表現(xiàn)在形式上，在作文的多處反復點題，點題的形式每次都有變化，避免了字面重復點題法的生硬，變刻意點題為自然點題，顯得機智圓熟。

3、如，考生作文一步與一生中，“一步，看似很短；一生，看似很長?！薄耙徊?，看似很長；一生，看似很短?！薄耙虼耍徊讲灰簿褪且簧藛?？”“一步既可是一生，一生也可是一步?！薄耙徊郊仁且簧！薄耙簧瓤墒且徊剑徊郊瓤墒且簧??！币馑?、句式相似、相同的句子在文中多次出現(xiàn)。讓閱卷者深感本文文題一致，扣題緊密，中心明確。濃墨重彩點題法為彌補前文點題不足，在結尾一段或幾段文字點題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調的力度，實現(xiàn)最大限度的扣題效果。如，河北考生作文把握青春結尾：青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干

4、好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。能否扣題、點題，是考場作文成敗的關鍵，所以，在行文過程中，能點題處則點題，能扣題處則扣題。凸顯文脈，方可穩(wěn)操勝券。(二)主題力求有深意。清代王夫之云：“意，猶帥也，無帥之兵謂之烏合?！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點。綜觀全國各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數。那么如何寫出有深意有新意的作文呢？在這里，我簡單的介紹四種方法：一是聯(lián)想人生；二是品讀生命；三是感悟社會；四是反省內思。這四種方法，可以彰顯自己深刻的思想與見解或

5、非凡的抱負與志向。例如作文：忍不住正文：在十字路口過馬路，遇到紅燈，我和大家一起候著，紅燈一直在亮著，很多人站不住了，我還是忍住。 過了8分鐘，紅燈依然亮著，路上很少車輛這時，一個人突然喊起：“走吧，我們干嗎傻等？”結尾1：呵，我也忍不住了。 結尾2：當我快到馬路對面的時候，猛然一怔：我剛剛竟然忍不住這誘惑，從了錯誤的大流，闖過了紅燈！看著身邊走過的人群，我不禁想道：在這個社會，有多少人忍不住順從大流，而失去了自己的思想、自己的主見？ 我不禁為自己忍不住過了馬路的行為懊惱起來。想想：上面這篇習作的兩個結尾，哪個你認為作為考場作文的結尾好？顯然，結尾2采用了“感悟社會”與“反省內思”的思路，融入

6、了考生對自己闖紅燈現(xiàn)象的反思，因而，文章立意的深度也就顯現(xiàn)出來了。（三）選材獨特有創(chuàng)新有時，同樣一道作文題，作品主題也差不多，就是所得分數跟別人相差甚遠，為什么呢？我覺得，這可能與選材的優(yōu)劣有一定的關系，如果選材獨特的話，那么，立意也會變得新穎。怎樣才能讓選材獨特？這里，我給大家介紹三種辦法：一是人物獨特法；二是角度獨特法；三是時空轉換法法。人物獨特法以“補課”為題的幾種思路：思路1：老師、同學給我補課。思路2：爸爸、媽媽給我補課。思路3：妹妹給我補課。思路4：小狗給我補課。以上列舉的幾種思路中，思路4應該是比較特別的，而其他幾個則可能是大多數考生看到文題馬上會想到的思路。思路4的特別之處在于

7、，考生的立意顯然是將給自己補課的人比作“小狗”，或者寫“小狗”的某個生活細節(jié)或某種性格特征帶給自己某種啟示，給自己補了課?？磥?，這樣選材，立意就會顯得特別新穎。角度獨特法以“溫暖”為題的幾種選材思路。思路1：老師的關心讓我感到溫暖。思路2：上課時老師熱切的眼神讓我感到溫暖。思路3：周末我回到家里父親給我買好吃的。思路4：中午父親給母親夾菜時輕輕的動作。思路5：雨天母親給我送傘。思路6：中風的奶奶推開攙扶搖晃地行走。這幾種思路中，思路4與思路6顯得較好些。因為，這兩個思路中所涉及的生活細節(jié)不僅很容易讓人忽略，更重要的是，這些細節(jié)更容易折射出人物豐富的情感與內心世界。而其他幾個思路都顯得比較平常，

8、比如，思路3意義不大，思路1、思路2、思路5則是老生常談。有兩點要特別注意：一是盡量不要寫太小時候的事情，除非你以時間為線索，寫自小至今的成長反思。因為老寫小時候發(fā)生的事情，會給閱卷老師一種沉湎于過去，心理上不成熟的感覺。二是不要寫價值菲薄的事情。我們雖然提倡“小”中見“大”，但這里的“小”是指角度的小，“大”指的是意義的大，就像思路4與思路6，事件雖小，意義很大；而思路3中的事件雖然也是小事，但沒啥深刻的意義。時空轉換法以“那一部手機”為題的幾種思路。思路1：因為成績一直下降，老師沒收了我的手機，我因此反省了自己的錯誤。思路2：我考出了好成績，爸爸獎勵我一部手機，但我拒絕了。思路3：我是孫悟

9、空，無意中拾到一部手機，后來用它解決了在取經途中遇上的不少麻煩。如來佛祖得知此事，決定讓全世界的人都用上手機。思路3無疑是最好的思路。考生能有這一思路，主要在于考生結合西游記中的一些情節(jié)，充分發(fā)揮了大膽的想象，靈活運用了“時空轉換”的思路，將運用手機的人物轉換成了孫悟空，并合理地虛擬想象了孫悟空用手機的情景，以及用手機之后產生的影響?？磥恚屵x材獨特，一是盡量不要按照大多數人馬上會想到的那個思路作文；二是要有“時空轉換”的思路。（四）語言鮮活有文采。作文“有文采”，是“考試說明”在“語言通順”基礎上提出的高一級的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有“文采”，但更多的情況下，“文采

10、”指內含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。怎樣做到有“文采”呢？應注意以下幾點：化抽象為形象請比較下面兩個句子：1繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。 2繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（顏文靜尋人啟事）兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，使人感受到女孩那感傷別離的孤獨感、凄涼感，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。再如，一位同學在寫小提琴演奏的藝術效果

11、時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術效果，顯得枯燥無味，缺乏應有的藝術美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的梁山伯和祝英臺小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?！被o態(tài)為動態(tài)萊辛說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。如：窗臺上的那盆蘆薈，似乎今天特早就起來扭動她那小蠻腰，晨風也放低姿態(tài)，和著它一搖一擺的。身姿和像接屋檐水一樣，朝

12、屋外挪動，只為接住一絲陽光！山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。 繪形繪聲繪色所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。如朱自清的春：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。作者寫春花的色彩鮮艷美麗，開拓了一種優(yōu)美的意境；一個“鬧”字，渲染出了一幅沸騰喧鬧的景

13、象；最后用一個“?！弊謱懗鲆盎ㄔ谖L中的形態(tài)和情態(tài)，它撩撥、引逗了人們對春天的喜愛之情。幽默俏皮活潑表達過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。如：我們班語文老師，個子尚爭氣，沒給教師隊伍抹黑；身材倒也符合中國國情”尚處在社會主義初級階段，只是有點少年老成；大概腦子太聰明的緣故吧，頂上“草木稀疏”更顯老氣橫秋。幸虧“發(fā)型是農村包圍城市”的結構，在風和日麗的日子倒也不會給人以蕭瑟之感。這是一段幽默、詼諧文字，通過特定的術語把語文老師的“個子不高不矮，中等身材，頭發(fā)不是很多，看去要比實際年齡大”的特征勾畫了出來，文字生動形象、鮮活亮麗。我們還可以用巧

14、借熟語、張冠李戴、褒詞貶用、舊詞新用等方式使句子情韻深醇，增加文章幽默情趣。當然，讓文章語言出彩的技法還有有很多，像巧用詩詞名句、善用修辭手法、巧套古詩結構、妙用歌詞曲賦等，只要用得好，都能達到增添文采的目的。（五）描敘具體有細節(jié)我們對比以下兩個片段：那一次，我猶豫了片段1：這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺片段2：這次上去寫會是什么結果呢？ 我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動 又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我把腳伸直了，壓了又壓，幾次想沖上去?？晌夷軐Π嗬铩皺嗤宋铩钡拇鸢柑岢霎愖h嗎？心里又問自己。 我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什